财会专业学生的职业规划探索

□李金芳

(郑州铁路职业技术学院 河南 郑州 451460)

据统计，我国2018年高校毕业生人数将达820万，再创历史新高，其中财会专业毕业生人数也逐年攀升将近百万，如此大规模的毕业生涌入就业市场，其竞争激烈程度可想而知。一方面，每年大量的财会专业毕业生面临工作难找、好工作更难找的困境，另一方面，多数中小企业存在会计岗位空缺、好会计难找的问题。面对现实问题，不得不思考问题根源究竟在哪里？如果能够给予高校中处于迷茫、困顿、对未来没有理性认知的学生帮助，引导他们树立正确的职业观、制定合理的职业规划，通过搭建企业与高校的合作交流，及时提供有效的就业或创业信息，在一定程度上可以改善上述困境。

1 文献综述

“职业规划”（Career Planning）一词最早诞生于美国，1908年美国波士顿大学教授弗兰克·帕森斯（Frank Parson）成立了世界上第1个职业咨询机构，即波士顿地方就业局。20世纪60年代，萨柏巧（Super）等人开始提出“职业生涯”的概念，职业生涯规划不再局限于职业指导。贝克（Baeker）和凯伦（Killen）认为，“职业生涯规划”是利用自身拥有的资源，通过获取职业信息，做出职业选择，制定职业计划的过程。

我国学者杨清河认为“职业生涯规划”是根据主观意识和客观条件等多方面因素，经过对外部环境分析研究，确定自身目标，选择职业路径，并制定具体详实的计划过程。汪莉将“职业生涯规划”定义为：个体通过评判自身条件，结合爱好与特长，考量时代、行业发展特点后确定目标，对未来职业发展有清醒认知。

目前我国学术界尚未对高校学生职业规划的统一定义，但经专家学者研究，可以将其释义为：高校学生首先对自身情况有较为准确客观的自我评判，对决定自己未来职业生涯的社会经济环境、所学专业未来的发展趋势等进行综合分析，在高校、企业等机构组织的支持帮助下，确定科学、合理且有效的职业生涯目标，并制定具体详实的学习和实践计划。

2 职业规划指导建议

2.1 学生自我认知

美国霍普金斯大学心理学教授约翰·霍兰德(John Holland)认为人格类型、兴趣爱好和人的职业有密切关系，他将兴趣分为常规型、现实型、社会型、研究型、艺术型和企业型6大职业倾向。

鉴于职业兴趣与性格爱好之间存在较强的相关性，学生对职业生涯进行合理规划，首先要有比较客观的自我认知和自我定位，对自己的性格特质、兴趣爱好、学习能力、抗压能力等进行综合分析评价，权衡利弊、扬长避短，树立正确的职业价值观，根据自身职业倾向，确定合适的职业发展方向，再为这一发展方向作出具体安排[1]。

2.2 了解会计行业

高校财会专业学生应当对会计专业和知识背景有较全面的认识，对决定自己未来职业生涯的社会经济环境、会计岗位职责和会计未来的发展趋势等进行综合分析考量。

2.2.1 会计岗位职责

在一家普通的企业财务部门，通常会设置以下岗位：财务经理、会计、出纳，其中会计岗位又可细分为财务会计、成本会计、财务管理、内部审计4个方面。财务经理主要负责建立健全财务预算、预支预借、工资审核、提交财务报表、协助总经理建立各部门费用预算管理体系、负责税收管理等等。

会计岗位细分之后，财务会计的职责主要是审核原始凭证、登记记账凭证、账簿，编制对外公布的会计报表，按期填制审计报表、定期清理往来款项等；成本会计负责涉及成本和费用的计算，预算的制定和执行，部门业绩的考核等；财务管理岗位的职责涉及企业经营资金的筹措，企业并购和资本运作，资金运用分析和决策；内部审计会计的工作职责是监督企业资金运用状况，制定和监督内部控制系统等。

2.2.2 会计发展趋势

随着信息技术的飞速发展，在“互联网+”时代，共享会计应运而生，给传统的财务和管理会计形成了巨大冲击,在会计信息化的基础上进一步影响着传统会计的发展。随着高新技术的发展创新，人工智能产品不断推陈出新，德勤财务机器人的诞生，给人们带来震撼的同时也引发思考，大量、简单、重复的基础会计工作，很有可能在不久的将来，被“小德”之类的财务机器人代替。

2.3 制定职业规划

2.3.1 确定职业方向

从目前行业发展背景来看,会计职业发展一般分布在以下几个方面:①从事企业单位基础岗位的会计核算与披露工作，进行成本分析研判和财务审核工作；②一般是审计监督之类的工作，主要分布于注册会计师事务所和企事业单位的审计部门，负责出具审计报告和汇算清缴；③在政府管理部门和事业单位负责会计管理工作；④从事会计研究工作，主要集中在高校和学术研究机构[2]。高校会计专业学生首先需要根据自身情况，确定自己的职业发展方向，然后朝着既定方向有的放矢、努力前进。

2.3.2 制定实施计划

古语有云：预则立。制定切实可行的计划目标很有必要，可以分别制定短期目标和长期目标。一般短期目标的制定要求具体详细，目标越是详尽，越有助于集中精力各个突破，首先是做好在校期间的课程学习，较好地掌握会计基本技能和专业知识，熟练掌握财务软件的应用操作技能，把握一切可以学习的机会提高自身的专业技能和素养。积极参加专业职称考试，在校期间努力考取初级会计职称证书，为今后的会计工作打下坚实基础。至于长期目标，应当立足长远，着眼于职业发展方向，掌握会计基础技能的前提下，朝着熟练精通的目标努力，不断提高自身的会计实操能力，培养过硬的心理素质，养成良好的职业习惯[3]。

2.4 监督激励反馈

针对学生已经制定好的职业规划方案，教师给出修正和完善意见，方案制定的再完美，终归还是要落到实处。学生相互之间可以进行监督鼓励，教师制定具体的激励方案，针对学生职业规划落实情况进行有效评价和激励，给予学生积极正面的肯定和鼓励，帮助学生在执行过程中调整方案更好地落实。

3 结束语

会计专业学生在有客观自我认知的前提下，应当对会计专业和知识背景有较为全面的认识，对决定自己未来职业生涯的社会经济环境、会计岗位职责和会计未来的发展趋势等进行综合分析。同时，高校应当培养并建立有经验的专业指导教师，为学生提供有针对性的职业规划指导，引导学生树立正确的职业观，在综合考量主观和客观情况后制定合理的职业生涯规划。学校职业规划部门和专业指导教师应当监督并鼓励学生，按照既定的职业生涯规划，踏踏实实，一步一个脚印去实践完成。