校企共建高校科创实验室的建设模式探讨

刘 广, 马小惠, 刘志兵, 阮锦强

(南京工业大学 大学科技园管理办公室, 江苏 南京 210009)

为加快建设创新型国家,高校需要大力深化创新创业教育改革,推动创新创业教育与专业教育深度融合,培养造就富有创新精神、敢于承担风险的有为人才。2017年,中共中央、国务院在《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出,要着重培养适应社会需要的创新型、复合型、应用型人才,加强实训基地建设,深入推进协同育人,促进协同培养人才制度化。校企共建高校科创实验室是高校科研理论教育、企业创新成果实践和大学生创新创业能力培养的重要场所[1]。高校、科研院所拥有科研设备设施、专家教授团队、技术成果积累等优势,利用高校的众创空间创新创业基地、实训实践基地等平台,与企业共建高校科创实验室,将高校科研教学与企业产业需求相结合,将大学生创新创业教育和创新创业实践相融合,提供产业化成果和创新人才支持,推动建设创新型国家。

1 高校实验室建设在创新创业教育中的作用

在高校创新创业教育体系中,实验教学是实现创新创业人才素质教育,培养大学生创新思维能力、科研能力和实践能力的重要环节[2]。高校实验室集中了学校主要的技术装备与教学资源,许多高技术水平和功能尖端的仪器设备,对于学校的学科建设、科研和人才培养形成重要的支撑。高校的各类实验室平台,如基础课教学实验室、专业课教学实验室,校级、院系级实验教学中心、机电实验中心、计算机实验中心等科研类实验室,具备不同程度的创新创业教育条件。高校实验室管理部门、相关行政部门、教学院系等相关单位,统筹管理具备创新创业教育条件的教学实验室、科研类实验室、实验教学中心等各类平台,明确建设标准、管理机制,打造分类化、模块化的“创新创业实验室集群”[3-4]。

(1) 教学实验室是高校开展实验教学,实现高校素质教育和学生完成学业的基本场所。由于本科实验教学强调专业学科基础知识的掌握,实验教学按照教材内容安排教学计划,教学方法相对单一也相对陈旧。随着高校教学实验室硬件条件的不断改善,有效地配合了学校的学科建设、科研教学和生产实际,提升了学生的科研素养和综合能力。教学实验室要进一步开放必修实验项目,对于综合性、设计性的实验项目,可针对创新意识强的学生选择性开放。

(2) 科研实验室是培养创新创业学生实践能力与综合素质的主要场所。相比教学实验室,科研实验室的经费投入更高,拥有高技术的尖端仪器设备,实验室的场地面积较大,已经具备了开展学科前沿性实验研究项目的条件[5]。学生参与科研实验,直观感受专业知识的前沿发展,对于在专业基础知识的认知和有效掌握方面自身存在的优点和不足有了更深的体会,可以激励学生主动学习,把科研兴趣训练转化为科研实践能力。应该结合大学生创新创业训练计划,支持学生充分利用实验室资源,与跨专业的学生结成学习团队或者学习小组,在科研实验室的使用时间和实验内容上全面开放,加大实验室共享力度、培育学科交叉成果[6-7]。

(3) 校企共建科创实验室,面向学生设立开放创新实验项目,可以提高学生自主学习的兴趣,充分发挥学生的积极性和创造性,培养创新型、复合型、应用型人才。开放创新实验项目包括大学生科技创新基金项目、科学竞赛项目、教师科研项目、实验室立项开放项目、企业技术需求项目等多种形式,使实验教学起到培养学生专业知识、实践能力、创新思维的综合素质的作用。现代科学技术,特别是信息技术、大数据、云计算、人工智能、区块链等新技术的发展十分迅猛,而传统实验教学的开展与企业的现实需求有所脱节,校企共建科创实验室的设立,将社会和企业的需求转化为创新实验项目,是高校实现创新实验教学的重要途径。

2 校企共建高校科创实验室的目的和意义

校企共建的高校科创实验室是利用高校的众创空间创新创业基地、实训实践基地等平台,以培养创新型、复合型、应用型人才为根本目标,以开放创新实验项目为训练形式,采用“学生自主式学习、高校企业双导师辅导”为主要培养形式的创新实验教学平台。校企共建高校科创实验室,可以整合政府、高校和社会力量各方资源,打造创新与创业相结合的组织平台建设,完善科创实验室创业载体等基础平台配套建设。引导创新要素向企业集聚,优化产业发展环境,促进 “互联网+”新常态下校企融合发展。建设目的是“实现大学生创意产品-解决企业技术需求-促进学校科技成果转化”,将高校科研教学与企业产业需求相融合。科创实验室属于半公益性质的集创新研发、创业实践、孵化服务等功能于一体的创新平台[8-9]。

2.1 完善实验教学体系,开展大学生创新实践

高校实验教学体系是实践教学的重要组成部分,在创新创业教育教学体系中起着重要的作用。科创实验室承担课外实践教学环节的任务,教学方法和训练途径丰富灵活,整个实践教学的培养体系更具有科学性和立体化,教学效果更加明显[10]。学生可以在科创实验室进行的开放创新实验项目的来源很多,其中包括国家、省市级大学生创新创业训练计划项目、大学生科技创新基金项目、科学竞赛项目、指导教师科研项目、科创实验室立项开放项目、企业技术需求项目等多种形式[11]。科创实验室提供学生开展实验研究工作所需的软硬件条件,提供学校和企业配备的双导师辅导。科研实验室承担“教练员”的角色,提供创新实验项目,组织实验项目的实施、考核和验收。学生作为“运动员”,通过实践训练掌握最新的专业发展前沿知识,并实际应用于具体的创新实验项目,把简单创意打磨完善成有较高科技含量、可产业化的最终产品[12]。

2.2 开展创新实践教育,解决企业技术需求

为加快建设创新型国家,高校要发挥科技人才、研发技术的资源优势,与地方经济发展相结合,共同搭建为企业服务的平台。大学生是国家实施创新驱动发展战略和推进“大众创业、万众创新”的生力军,在校企共建高校科创实验室的服务平台上,直接面对企业的技术需求,进行科研锻炼和创新实践的实战“大考”。以企业为技术需求方、科研院所或高校为技术供给方的产学研合作模式,已经得到了高校与企业界的普遍认可。企业结合生产实际,为高校科创实验室提供企业技术需求项目和研发资金,高校提供大学生和指导教师团队。通过校企合作设立创新实验项目的方式,企业解决生产经营中存在的现实技术问题,同时储备优秀科研人才。高校提供大学生解决实际技术需求的科研锻炼机会,为启发和引导大学生的创新实践能力提供真实丰富的资源和原动力,同时解决高校创新实验项目的来源问题,扩展多种渠道的科研经费。

2.3 提供创新创业服务,促进高校科技成果转化

科研人员要改变重视论文发表和职称评定,轻视科技成果转化的观念。市场需求和技术迭代的更新速度不断加快,如果跟不上市场的变化,科研成果与市场的需求脱节,产生不了经济效益,就谈不上科技成果转化。校企合作，共建高校科创实验室,围绕市场最新的信息行情,企业提出的技术需求项目具有时效性、真实性,有着明确的市场潜力。在学校的教授专家和企业的项目主管双导师的理论加实践指导下,大学生创新创业团队通过研发活动将高校科技成果转化为现实的产品。

3 校企共建高校科创实验室的运行管理机制

校企共建高校科创实验室依托高校特色学科优势,瞄准市场信息行情和企业研发需求,通过整合高校在人才、技术、载体等方面的资源,与企业在工程实践、市场拓展等方面资源形成互补共享,对每个大学生创新创业团队实行学校导师和企业导师的双导师配备指导和引导,校企双方围绕大学生创新创业团队的“双实双创”(实习实训、创新创业)共享共导共建。

3.1 项目来源和服务对象

校企共建高校科创实验室的创新实验项目来源主要有三类：(1)大学生创客的创意产品项目；(2)企业技术需求的科研项目；(3)高校对接企业的科技成果转化项目。科创实验室通过线上网络征集、线下路演大赛等多种形式,面向高校、企业和社会机构开放创新实验项目的选题和技术指导。围绕高校和企业共同关注的学科特色优势的资源,组建聚集与学科紧密结合、具有行业特色、创新能力和实践操作能力强的大学生创新创业团队。配备由学校教师、企业工程师共同组成的指导教师团队,每个创新创业团队配备双导师,学校和企业教师的配备为1∶1,对学生团队进行科研理论指导和工程实践应用指导。

3.2 管理机制和运营模式

(1) 管理机制。科创实验室专门设立管理办公室,负责日常管理工作,制定科创实验室管理制度和年度工作计划,开展科创实验室及入驻项目的对外宣传、合作及市场推广。科创实验室的办公场地、实验检测平台设在高校,由高校为主选派专家教授参与科创实验室创新创业团队的培养,安排专人对团队进行业务培训和技术指导。企业为科创实验室提供科技研发需求项目和研发启动资金,安排技术专家提供培训指导,以及管理、营销、法律、财务等方面的咨询。可根据研发项目的实际需要,调整创新创业团队进行跨学科、跨单位组合。

(2) 运营模式。科创实验室属于半公益性质的集创新研发、创业实践、孵化服务等功能于一体的创新平台。科创实验室的经费实行专款专用。运营管理团队可根据产学研合作、大学生创新创业及其他相关支持政策,向各级政府主管部门进行相关的资金申报,以补充科创实验室的运营费用。在建设初期,通过政府政策支持、专项资金支持、企业资金支持、房租补贴、线下对接等方面支持平台建设。积极争取地方政府、行业企业的支持,多渠道筹措资金,给予创新创业学生团队资金、技术、政策等多方面的支持与帮助。

3.3 科创实验室的实施成效

校企共建高校科创实验室可以满足创新创业大学生、高校和企业各方的需求。(1)组织教授、专家和学生攻关技术难题、解决企业的技术需求；(2)完成企业人才储备、解决企业人才需求；(3)推动大学生创客的创新成果产业化,最终成立公司开始创业；(4)申请专利、软件著作权,对科研创新成果进行知识产权保护；(5)培养指导优秀创新创业项目参加国家、省市各类创新创业大赛；(6)创新创业大赛的获奖项目从科创实验室进入高校的大学科技园、众创空间等孵化平台进一步孵化；(7)推动创新创业项目对接投融资机构,为大学生创业项目提供包括科技融资担保、科技小额贷款等融资需求。

4 南工-紫米网络智能数据科创实验室的建设

南京工业大学和南京紫米网络科技有限公司合作成立“南工-紫米网络智能数据科创实验室”,聚集互联网软件开发、大数据交通安全及相关科研创新的大学生创新创业团队,入驻对象为毕业2年以内的高校毕业生及在校学生,创业项目所属企业的法定代表人由大学生担任。紫米科技是一家专业从事融合通信技术和移动互联网软件开发的高新技术企业。该科创实验室的建设,将瞄准紫米科技在商业数据分析、人工智能商业应用、智慧驾驶和新医疗数据挖掘融合等方面的项目研发需求。依托南京工业大学雄厚的智能数据和互联网创新等学术资源,以电气工程与控制科学学院、计算机科学与技术学院、交通学院等相关院系的教授专家作为研发技术支持,以在宁高校的大学生创客为主体,聚集获得教育部“互联网+”大赛、共青团中央“创青春”大赛、江苏省经信委“i创杯”大赛、南京市人社局“创赢南京”等国家、省、市科技创新创业大赛的优秀学生创业项目,搭建集创新研发、创业实践、孵化服务等功能于一体的平台。

科创实验室由教授专家和企业工程师共同组成指导老师团队,为每个大学生创业团队配备双导师。大学生创业团队得到高校和企业1∶1配备的双导师的理论加实践指导,以互联网软件开发、大数据交通安全为主要科研开发方向,通过开放创新的活动把简单的创意最终实现成为现实的产品。科创实验室首批入孵的大学生团队,项目涵盖智能商超新零售商业平台、智能应急、智慧医疗、智慧驾校等创新创业项目。其中,南京工业大学交通运输工程学院王卫杰老师指导,研究生陈尧创新团队的“交通危险感知教育游戏APP”项目将交通安全与智能信息技术、互联网结合,实现了交通安全教育内容与形式的创新,获得第二届全国高校智能交通创新与创业大赛一等奖。

我校拥有国家大学科技园、国家众创空间、教育部高校学生科技创业实习基地、江苏省经信委互联网众创园、江苏省教育厅大学生创新创业示范基地等众多创新创业孵化平台。南工-紫米网络智能数据科创实验室依托南京工业大学创新创业孵化平台的“创业苗圃—孵化器—加速器”孵化链条,为优秀大学生项目提供创新创业训练和实践的场所,进一步服务大学生创新创业。(1)充分利用国家大学科技园企业的科技创新案例的资源,为大学生创客提供案例教学；(2)创新项目实践研发；利用南京紫米网络科技有限公司现有的工程项目和研发课题,通过高校导师和企业导师双导师辅导,培养学生提升项目管理能力；(3)组织参加创新创业大赛。作为实践教学环节,科创实验室鼓励大学生参加各类创新创业大赛,通过协同创新的合作方式,推荐获奖创业项目进入大学科技园的孵化器进一步孵化。

5 结语

高校与企业共建高校科创实验室,提供产业化成果和创新人才支撑。科创实验室利用高校的众创空间创新创业基地、实训实践基地等平台,以开放创新实验项目为训练形式,将高校科研教学与企业产业需求相融合,构建学生在创新训练、创新实践、创业训练到创业实践的闭环,为行业企业培养“有创意、能创新、善创业”的复合型人才。科创实验室集创新研发、创业实践、孵化服务等功能于一体,值得推广实施,推动地方经济发展。