程序教学模式在啦啦操选项教学中的应用

2018-04-03

山东农业工程学院学报 2018年10期

(齐鲁师范学院山东济南 250200)

程序教学法则也就是在教学中采用教学工具及程序教材，以能够实现学习内容的有程序教学模式，这一教学方式有助于促进个别学习。在教学过程中，可以充分直接教学内容，以此尊重学生的学习规律，显著提升学生的学习效果。在当前，一部分高校在选修课程设置中，则设置了啦啦操课程。其中在啦啦操教学中，教师不但要对学生的身心特点详细了解，同时也需要在学生学习基础及实际情况上，优化设计课程教学方式，以此显著提升啦啦操教学有效性。

1.程序教学法概念及程序教学法应用优势

1.1 程序教学法的概念

程序教学法则也就是在教学中采用教学工具及程序教材，以能够实现学习内容的有程序教学模式，这一教学方式有助于促进个别学习。在教学过程中，可以充分直接教学内容，以此尊重学生的学习规律，显著提升学生的学习效果。啦啦操具有很高的观赏性价值，将体操、舞蹈及音乐等结合在一起，具有很高艺术性，主要表现在健康、力量及美丽等特性上，啦啦操中具有感染力的动作及富有节奏感的音乐更会增加啦啦操的魅力与吸引力，因此其在中学校园文化建设中具有较高的观赏性价值，丰富学生的业余生活。同时啦啦操作为一种运动项目，能有效地锻炼身体，在此基础上提升学生身体素质以及心肺功能，以此促进学生人体各器官的协调运行，确保学生身体健康。在啦啦操学习中有跳跃动作，能够对学生的弹跳能力和动作速度等相关能力起到训练作用；其中的舞蹈动作，主要作用是锻炼学生的力量及平衡能力等等，在训练过程中，可以不断的提高动作难度，以此对学生耐力起到良好的锻炼效果，心肺耐力训练则有助于促进学生的心脏循环运作，以此有效将营养物质、氧气等一系列机体所需物质，传输给肌肉及组织器官，同时将代谢产物运走，以此有效促进机体的新陈代谢。啦啦操运动还能给人们带来欢笑，这种氛围可以有效改善学生的沮丧、失望等一系列不良因素，保障学生心理健康，并能够促进学生个性发展、增强人们的自信心。

1.2 程序教学法在啦啦操教学中的应用特点

在不同学科体系中分步骤分阶段教学具有重要作用，在啦啦操教学中应用程序教学也具有重要作用。教师可以依照具体的教学计划分解教学内容，引导学生在训练过程中反复训练和学习每一个动作，教师在此过程中则需要积极引导学生对每一个动作要领的认识及掌握，在确保学生已经准确掌握一系列动作之后，才能够开始下一阶段的学习。基于本质分析，程序教学法的应用主要也就是分解啦啦操教学内容，以此引导学生学习，完成整个教学任务，不但能够引导学生掌握啦啦操的支解动作，同时也能够提高教学效率[1]。

1.2.1 较强的逻辑性

程序教学法的逻辑性比较强，可以依照相应的逻辑思想合理甄选啦啦操教学内容。并且也能够基于教学指导思想细化教学内容，以此为教学过程中各个方面的实施起到保障作用，从而完成整个教学计划，实现啦啦操的针对性教学。

1.2.2 能够有效调动学生的学习热情

程序教学法在应用中比较重视学生的地位，在教学方式制定中则需要详细了解学生的学习情况，并在此基础上对学生实施分层教学，从而做到因材施教，基于不同层次学生的学习能力，制定相应的啦啦操运动方案，以此培养学生的运动能力，提高学生的学习主观能动性，同时也能够引导学生啦啦操学习积极性。

1.2.3 教学方式灵活

程序教学法在应用中比较灵活，首先需要教师采用访谈或者调查方式了解学生基础，从而制定相应的教学任务及方式，在实际教学中还可以依照学生学习情况合理调整，以此实现教学目标。这一教学模式的应用可以随时依照实际情况灵活变通，不但能够显著提升课堂教学效果，并且能够有效促进师生交流和生生交流[4]。另外在教学目标引导下教师可以适当对学生进行引导，让学生自己尝试编排一些啦啦操动作，教师在此过程中主要起到指导作用，这样可以有效培养学生的自主学习能力及创新能力。学生在改进及创新啦啦操动作的时候，也可以显著提高学生在课堂中的参与性，提高学生学习热情，以此强化学生学习效果。

2.程序法教学模式在啦啦操教学中的应用方向

2.1 契合了新课改的理念

在新课改环境下，教师需要加强学生的综合素质培养，尤其要强化学生的独立意识及创新思维培养，以此促进学生的健康成长。因此在教学过程中，则需要强化培养学生实际应用能力及创新能力，以此有效促进学生的全面发展，基于这一教学目标则也一定要强化啦啦操教学模式改革。

程序教学法模式的应用，能够充分调动同学们学习的积极性，促进同学们对于课程思维的发散，促进同学们运动水平的提升，除此之外，还加强了同学们在运动中形成乐观的思想和思维，促进文化课程的学习。

2.2 与啦啦操教学改革理念一致

高校体育教学中主要目的是提升学生身体素质，在体育锻炼过程中引导人们形成健康心态，并培养自己的综合素质，在高校毕业之后成为社会的栋梁人才。啦啦操的学习和运动促进了同学们身体素质的提升，而且还帮助他们改善身体平衡。在传统教学模式中，啦啦操教学模式简单，研究重点集中在基本运动及运动技能上，但是并不注重学生的创新思维及创造能力培养。在啦啦操教学中应用程序教学法，则有助于显著提升教学生动性及形象性，引导学生有效掌握运动技能及专业知识，并且还可以有效培养学生的音乐感，促进学生身体健康，程序教学法的应用有助于调节课堂教学氛围，以此促进啦啦操教学模式的改革。

3.程序教学模式在啦啦操选项教学中的应用策略

3.1 重整教学内容和教学结构

在啦啦操教学过程中，重点则是教学内容及教学结构，教学内容则主要为音乐节奏培养及舞蹈动作解析等等，在程序教学法应用下，则能够积极引导学生对教学内容有序联系，基于学生实际理解能力进一步实现教学结构的优化设计。

程序教学法在教学中的应用也有助于培养学生音乐节奏，教学中可以先引导学生熟悉舞蹈音乐节奏，在此基础上进一步细化及分解舞蹈动作，便于学生理解及学习，在学生对舞蹈动作有所熟悉之后，则可以再和音乐节奏相结合，实现舞蹈动作和音乐节奏的有效协调及配合。另外在知识讲解过程中，还需要教师对舞蹈动作一一示范，引导学生反复进行练习，有效掌握舞蹈分解动作，之后可以进行连贯动作学习。这样更便于在教学过程中基于学生特点以及学习规律，实现教学结构的优化设计。

3.2 采用不同的教学方法

充分利用多媒体技术辅助教学。随着信息技术的发展，把其用于啦啦操教学中可以极大地提高同学们的学习兴趣，学生普遍对多媒体技术比较易于接受。教学之前则可以首先采用多媒体技术，将啦啦操视频教学内容播放给学生看，同时也可以加大优秀教学课件应用，严格依照程序教学中的舞蹈动作分解进行动作演示，便于学生理解及掌握相应的动作，以此显著提升学生的学习激情，培养学生啦啦操学习兴趣。

强化学生肌肉感训练。在啦啦操训练中肌肉感具有重要作用，在练习中首先引导学生了解肌肉感的具体内容，教师也需要进行动作示范，之后在教师引导下让学生进行模仿，不但能够让学生了解肌肉感重要性，同时也能够亲身体验。在练习中教师需要注重首先需要慢动作练习，之后依照正常节奏实施练习。

科学设计课堂教学方式。在程序教学法思想引导下优化设计教学课程，教师在教学过程中要对啦啦操的每一个环节十分熟悉，进而实施动作分解，将每一个动作都详细讲解给学生听，并给予示范，以此促进学生及掌握。之后依照啦啦操学习规律，让学生实施慢动作练习及学习，慢动作之后进行正常节奏练习，以此培养学生肌肉感，如果有需求的话也可以进行分组练习，以此强化学生学习效果。

3.3 教学效果检验

教学效果检验在教学活动中具有重要作用，也就是集中检验啦啦操程序教学法教学效果，另外也是对教师教学方式及教学成果的综合性检验，便于了解学生的学习效果。因此需要构建一支有效的检验方式，以此综合考虑教学活动应用效果，检验结果则需要纳入到教师的季末考核中，以此显著提升教师教学积极性，提高程序教学法应用效果。