互动 让高中学生成为数学课堂真正的主人

羌 丽

(江苏省西亭高级中学 226301)

一、互动教学

1.互动教学的内涵

在1972年，美国学者乔伊斯.德威尔出版了《教学模式》，从而系统地针对教学模式进行了明确的界定，并且指出互动教学属于四种典型教学的模式之一.互动教学既有广义的理念，也有狭义的理念，通常情况下，互动就是指物体之间相互作用与相互影响的关系.而狭义的互动则是指在社会条件下，人与人之间通过各种形式，各种性质的相互作用关系，在课堂中互动就是教师与学生之间的影响关系.通过互动式教学，能够积极转变传统课堂教学，过于呆板的问题，也能够帮助学生更好地发挥出主体作用.

2.互动教学的本质

在互动教学的过程中，教师必须积极转变教学观念，只有明确学生作为课堂学习的主体，才能够促进师生之间的关系得到改善.通过互动教学的模式能够促进高中数学课堂更加的轻松自在，进一步提高学生的学习兴趣，也能够为学生提供自主思考时间，锻炼学生的创造性思维，充分拓展学生的活动空间.教学情境的转变实现师生之间，生生之间的密切沟通，从而为学生创造良好的教学环境，在互动教学的过程中，能够积极促进学生主动学习，让学生养成良好的学习习惯.

3.互动教学的主要优点

在传统的数学课堂教学过程中，主要的教学模式就是教师讲学生记，这样的教学模式造成教师处于主导地位，而学生属于附属地位，不仅不利于学生的学习水平明显提升，而且也无法促进课堂教学的效果，而且在新课程教学标准改革的背景下，这样呆板的课堂教学模式已经无法适应现阶段课堂教学的要求.通过互动式教学，教师由课堂的主导地位转变为课堂的辅导地位，这样能够有效地增进学生的主体地位，并且让学生在沟通和交流的过程中能够不断地互动教学知识体系，强化学生的学习体验，进一步理清数学知识之间的关系，让学生主动地参与到课堂教学的过程中，从而强化学生的学习效果.

二、师生互动在高中数学教学中的重要性与实施

1.利用互动教学可以突破教学的重点难点

数学问题的探究是数学课堂的重要目标和任务，数学问题的提出，要具有科学性，精确性，趣味性，启发性，逻辑性，层次性，巩固性，要直观化，生活化，最优化.在高中数学教学的过程中，必须要针对学生的实际情况和学习需求进行充分的判断.只有明确教学内容和教学方法，充分了解学生的讨论探索过程，才能够因材施教，针对学生的不足进行重点突破.高中生在数学学习的过程中思维能力仍有不足，遇到问题无法有效解决，所以必须要针对学生普遍存在的问题进行重点关注.通过运用互动教学的方式，结合大数据来分析学生掌握不准确的知识点，能够更好的“对症下药”，提高高中数学教学的质量.运用互动教学的声音、文字、图象等功能，充分地调动学生的多种感觉器官，让知识更加的立体、生动、形象，从而有效地降低知识学习难度，提高学生对于高中数学学习的兴趣.

2.利用互动教学能够更加自由地进行表达

由于互动教学的使用门槛变低，任何人都可以通过互动教学来发表自己的看法.同时运用互动教学也能够为学生提供良好的创作平台，通过大量的素材积累能够让学生获得良好的探究兴趣和阅读兴趣，增强学生的高中数学基础素养.在高中阶段，学生的心理和思维方面发育还不是十分成熟，对于很多的知识还不能够全面的掌握，所以必须要通过互动教学的创新优化来增强对于高中生思维能力的培养.只有转变设计思路，强化知识内部的联系，强化创新思维方面的培养，才能够更好地促进学生全面的发展.为了更好地实现教学目标，教师的准确引导就起着至关重要的作用.首先，在教学资料的准备上，教师应提前出示一个资料搜集的范围，利用预习提纲等方式引导学生进行与课堂教学相关的搜集，明确提出，需要学生搜集哪些相关内容.在学生搜集资料的过程中，提出对资料的学习，认识目标，引导学生对资料进行认识与内化，知道资料里的内容是什么？其次，在教具的准备阶段，教师应明确提出所需教具的名称，规格.这样能够加强信息知识的传播速度，让学生能够随时随地、自由自在地发表自己的看法和观点，并且快速地找到志同道合的伙伴，一起讨论一起钻研.

3.利用互动教学平台可以获得较好的教学反馈

通过互动教学能够帮助学生可以自主地进行学习评价.例如教师能够通过微信、QQ群等方式与学生进行定期的交流，及时解决学生的实际问题，并且进一步跟踪调研学生的实际学习情况.教师还可以与学生分享阅读材料，让学生能够快速准确地上传自己的学习心得，从而发表学生自己的看法.通过运用互动教学信息技术，教师也能够针对学生的大体情况进行初步的了解，能够让高中数学教学充分地回归生活、回归社会，真正地做到学为所用，也能够让整个高中数学教学课堂更加的充满活力.

4.利用互动教学，让学生成为真正的主人

教师通过对于学生学习或者实验进行观察，找出存在的不足并且针对性的纠正.能够提高学生的学习水平.同时教师还应该积极鼓励学生主动地参与到课堂教学之中，通过互动教学来培养学生创新思维和发散思维.让学生更加深入地认识高中数学知识，强化高中数学知识的内在联系.学习互动教学是学生提高自我的主要学习方式，在互动教学的过程中，要加强对高中数学高效课堂知识的经验总结与分析.教师必须要选择实际的案例，真正地让学生参与学习互动的过程中，将互动教学与实际的课堂高中数学高效课堂进行紧密结合，帮助学生针对高中数学相关知识要进行分析，找出自己薄弱的知识点.

在传统的高中数学课堂中，大部分情况下都采用教师讲学生听或者老师板演学生看的授课方式.在进行高中数学高效课堂建设的过程中，必须要积极转变高中数学高效课堂方式，明确学生的主体地位，让学生成为整个高中数学高效课堂的参与者.