专业自评及综合改革探究——以四川师范大学工程造价(专升本)专业为例

(四川师范大学 四川 成都 610000)

一、专业沿革与基本情况

四川师范大学应用技术学院于2012年开始招收工程造价(专升本)专业学生，学制2年。该专业主要为房地产行业、工程施工企业、造价咨询企业、工程安装企业和工程项目管理企业输送造价人员。先后共培养毕业生200余人，现有在校生140人。现有教师情况是专任教师3人，兼职教师27人，其中高级职称6人，中级职称19人。

工程造价专业有工程造价软件实验室1个，配备有约60台计算机，并安装有CAD、广联达计量软件、斯维尔计量软件和宏业组价软件等软件，工程测量仪10套。

二、专业取得的主要办学经验

(一)优化师资队伍。根据学院专业设置的实际，学院教师队伍构建上采用专业骨干教师+兼职教师的模式，形成了教师队伍三三制，即本校教师占三分之一，其他高校教师占三分之一，另外三分之一则来自企业、行业一线。专兼职教师共30人，高级职称6人，中级职称19人。其中博士1人，硕士10人，本科学历7人，教师的专业水平和执教能力均较强。

全部专任教师和部分优秀的兼职教师参与学院教学、毕业和创新创业的指导。学院鼓励院内外教师对学生开设专业前沿的学术报告或讲座，并纳入学院年工作计划中，每年组织20余场。专任教师均积极参与校级及教研教改和成果奖的申报，近三年来，校级教改项目1项，承担实验项目和实验教学项目4项，指导大学生创新创业项目十余项。

(二)重视教学资源建设。为了加强教学资源的建设，工程造价专业制定了课程教学大纲、课程实验大纲等基础性文件，对教案编写、教材选用等均提出具体的质量标准。这些措施或标准的出台，使目前所有已开设的课程均有教案、教学大纲、成绩登记册、试卷及评分标准、试卷及成绩分析等课程材料，大部分课程配有多媒体课件，课程建设效果明显、档案完整。

通过对专科生源学生课程调研，充分考虑不同生源地学生的专科阶段课程设置的差异性，做好专本衔接课程的设置。通过对专科生源学生课程设置的调研，针对专科学校开设课程“重操作，轻理论”的缺陷，同时结合人才培养目标定位与要求，我院开设的工程造价专业在课程设置上，不仅重视专业基础知识的深化，同时也重视与操作技能的结合,围绕应用型学生培养三大能力体系(理论、实践、综合素质)，以优化课程体系为平台，以课程建设为核心,充分体现如下特点：(1)现实专业课程内容与行业需求对接；(2)实现专业与产业、职业岗位对接；(3)实现学历证书与职业资格证对接。

(三)注重人才培养过程。加强实验室和实践教学基地的建设，开展实践教学。通过实验课、毕业实习等实践环节，强化学生对专业基础知识的巩固和对动手能力以及必需的业务能力的训练。

工程造价专业实践教学课程包括校内实践教学和校外实践教学。校内实践教学：开设不同类型和层次的实验课程主要有6门，实训课程3门，总课时量达320课时，实验室资源的充分利用为本专业学生快速掌握实践技能，提高操作能力奠定了良好的基础。校外实践教学：目前建设有一个校企合作单位，学生可结合自己的意愿选择去做资料、做施工、做预算或做项目管理等，除此之外，还可以开展多种形式的自主创业，学院视具体情况给以不同力度的支持。

(四)指导学生发展。专业指导教师注重引导学生树立正确的就业观和创业意识。鼓励学生利用网络了解就业形势，拓宽创业渠道，就业情况较好。指导教师通过邮件、电话和座谈会等形式对毕业生质量进行跟踪调查，用人单位对我院工程造价专业毕业生的业务能力、适应能力和综合素质等各方面评价满意度较高。

(五)专业质量监测与控制。学院制定有院级听课制度以保障和提高课堂教学质量，且对听课评价结果进行了反馈。此外，学生代表和班委也可以去教务办公室反映教学中出现的问题，并由教务及时反馈给代课老师并监督其改进。

三、专业办学存的主要问题及解决思路

(一)师资队伍。存在的问题：工程造价专业是一门实践性很强的专业，也是一门新新专业，与专业相关的高层次专业技术人才缺乏。学院现有相关专业专任教师3人，学历和职称偏低，该专业紧俏，兼职教师的聘请相对困难。

解决思路：加强已有专任教师培养培训，提升专任教师专业水平和教学能力及专业建设能力；多渠道拓展兼职教师队伍，吸引更多一线专业技术人员进入专业教师队伍，弥补学院专任教师的不足，构建一支相对稳定合理的“双师”结构的教师队伍。

(二)教学资源。存在的问题：网络优质课程资源在教学中的引入不够，教师在课堂教学中对现代技术手段的使用不够，更多仅停留在PPT阶段；专业相关的网络课程资源缺乏。

解决思路：积极倡导对现代信息技术手段在教学中的应用，鼓励并派出专业教师接受有关信息技术课程相关培训，鼓励对网络课程资源在教学中使用项目的立项和建设，完善信息技术在教学应用中的激励机制。

(三)培养过程。存在的问题：当前有关工程造价的实训基地缺乏，产教融合、校企合作协同育人的人才培养模式探索不够。

解决思路：积极拓展建立实习实训基地和实训中心的建设，寻求与行业企业的合作模式，通过建立专业委员会等形式，吸引行业技术人员进入，共同探讨构建课程体系和教学内容、组建教学团队、共同评价培养质量，努力实现人才培养与行业发展和用人部门实际需求无缝对接。

(四)学生发展。存在的问题：专升本学生对本科阶段学习的认识与定位不准确，普遍表现为学习积极性不高，缺乏上进意识。

解决的思路：向学生进一步明确本科阶段的主要任务和学习重点，由辅导员、班导师，通过思想教育讲座、项目指导、各种校园文化活动等进一步激发学生的进取意识。

四、专业办学特色

(一)以职业能力和创业能力为中心的人才培养模式的探索。对工程造价专业的教学计划及课程教学内容，注重与职业资格要求、职业资格证和行业岗位等进行对接，根据职业资格要求、行业协会的需求进行设置，灵活设置课程体系，并按照职业资格标准设计课程结构和内容，设置前沿性和动态性的课程，选择合适的教材，定期聘请业界专家，对计价规范和计价规则等相关内容进行讲授，使学生了解国家职业与行业的最新发展动态。适应社会对“双证书”毕业生的强劲需求，对相关施工员、资料员、二级造价工程师、二级建造师等资格证的考试内容进行了整合和梳理，把全部的内容嵌入到我们的相关课程体系中去，可以提高学生职业资格证书考试的通过率，从而大大增强了他们的就业竞争力。

(二)提升专业技能，强化专业理论。针对专科阶段“重操作，轻理论”的缺陷，在专升本阶段既重视实践环节的培养，同时进一步深化了专业理论，以实现理论与实践相结合。