浅析中国体育教学发展现状与发展趋势

（韩国国立釜庆大学，韩国 釜山 48513）

随着我国素质教育的不断深入与发展，再加上近些年来一些地区的教学活动太注重文化课程的教学而忽视了学生综合素质特别是身体素质的培养，学生出现了一些过度肥胖现象以及相关病症，不但影响了学生的综合素质水平、影响了学业，更是影响了国民的整体身体健康素质，不利于国家综合国力的发展与提升。考虑到这些因素的综合作用，尽快促进我国的体育教学水平，增强国民体质可以说是燃眉之急也不为过。

一、我国体育教学发展现状

当前我国体育教学取得了一定的成果，包括在教学活动中对于学生身体核心素质的培养以及精神力的训练等方面都取得了不错的效果。在日常体育教学活动中，经常会出现学生对于体育锻炼的兴趣不高，对于体育活动的参与度不强的情况，由于传统的教学模式存在着这方面的弊端，如何通过教学理念的转变以及教学模式的改善来实现体育教学的快速发展也是当前一个比较棘手的问题。当前我国体育教学发展过程中存在的主要问题，集中在以下几个方面：

1.对体育教学的重视程度不足

尽管我国已经实施了一段时间的素质教育与新课程教学改革，也取得了一定的成果，但是对于一些经济欠发达地区的学校而言，当前传统的教学模式与教学思想依然占据着主导地位。在这部分学校中无论是从老师的角度还是从学生和家长的角度都是唯成绩论，而对于不需要考试的艺体类学习往往都认为不重要，甚至会有家长认为这些科目都属于“娱乐性”科目，是让学生玩的科目，不但不能够促进学习还会阻碍学习。由于传统教学思想的影响，甚至许多体育科目的教学工作者也认为体育教学的重要性要明显弱于其他学科，所以在教学中就放松了警惕，降低了教学质量。实际上，随着素质教育的不断发展，我们逐渐意识到，体育教学不但能够为学生提供一个健康的身体，让学生能够全身心地投入到其他科目的学习中，更重要的是可以培养学生坚韧不拔的体育竞技精神和重视体育锻炼以及身体保健的重要习惯，而这两点将在未来学生的人生规划中起到重要的影响与辅助作用，其实际效果也许要比文化课程的学习还要重要。

2.体育教学模式陈旧

当前我国体育教学活动中另一个较为严重的问题就是模式问题。由于缺乏模式的创新以及传统观念的转变，许多体育教学模式存在着陈旧、缺乏创新性的问题，这样在很大程度上影响了学生的学习积极性。一部分体育老师在教学活动中采取“放养”的方式，一上体育课就让学生自由选择体育项目进行锻炼，表面看好像是提高了学生的自我选择权利，也更容易让学生接受，但是由于缺乏基本的理论技术指导，很多学生在进行体育运动中出现受伤或者运动损伤等等，不但不利于提升学生的综合体育素质以及锻炼积极性，甚至还会影响学生的正常学习和工作，所以说体育教学模式的转变势在必行。而当前最为流行的教学模式还是实行分层教学的方法，通过老师引导学生进行相关体育锻炼的模式来逐步实现学生体育锻炼兴趣的培养以及基本体育技能、技巧的提升，其特点就是针对不同基础的学生进行分层教学，对于一些体育成绩较差或者身体素质较差的学生具有较强的指导性与接纳性，所以这一教学模式也是较为成功的教学模式之一。

3.教学的目的性较弱，与学生内在需求匹配性较差

当前体育教学活动缺乏明显的教学目标，尽管体育老师被发放了一定的教学任务以及教学指标，但是由于缺乏监管再加上许多地区对于体育教学活动并不是十分重视，再加上体育本身不会直接考察学生的体育学习成绩，这也就在客观上加剧了老师教学的随意性。随意性的教学往往会带来较差的教学体验，不但不能够激发学生的体育锻炼的积极性，还有可能会由于引导不足造成体育锻炼活动中的运动损伤，严重影响了学生对于体育锻炼的热情，还有影响到学生的正常生活和学习。

4.课程设置不合理，体育老师严重匮乏

当前地方上反应最为强烈的教学问题主要集中在体育专业人才匮乏以及教师资源匮乏的问题上。由于当前许多中小学中整个学校也只有两三位体育老师，而体育老师要面对几十个班级的体育课程，课程压力较大，而且再加上不同的体育教学课程班级的进度不同，这样就加剧了老师的教学压力，在高压之下老师往往会表现十分疲惫，不愿意进行教学转型，也就在客观上影响了教学质量的提升，在反作用于学生的体育学习，最终往往会导致老师没有教好，学生也没有学好，耽误了学生体育运动技巧的提升以及习惯的养成，也不利于学生的长远发展。

5.许多地区体育设施落后，经费缺乏

对于一些经济欠发达地区，由于体育设施更新换代较慢，各种设施较为陈旧，不但不能够提高学生对于体育项目的学习积极性，更是会带来潜在的运动损伤的风险，这些问题的主要原因还是经费不足。为了解决这个问题，教育相关部门和地方政府要相互协调，根据学生的具体需要和学校的实际情况进行一定的政策补充，更新一部分体育用品设施，为我国的体育教学事业贡献一份力量。

二、我国体育教学发展的趋势

1.从大众化教育向区别精英化教育发展

当前我国的体育教学发展模式是大众的教学模式，这是由我国的国情决定的。由于我国幅员辽阔但是人口众多，再加上地区之间的经济发展程度不同，经常会出现不同区域之间发展不平衡，这点在体育教学中的反应尤其明显。所以说，将来的体育教学与其说继续进行教育的公平化以及普遍化，不如说是向着区别精英化的方向发展。何谓区别精英化发展？区别精英化发展主要包含以下两个方面的含义：

其一，区别化教学。由于体育教学活动中不同的学生的基本体能、核心力量以及喜欢的体育项目等等多个方面都不尽相同，这可能是体育教学与其他教学活动中最大的不同，如何实现一个老师对班级内部的多种不同喜好的学生进行教学，就必须要实行区别化教学管理。区别化教学是因材施教的一种现代化发展，针对学生的基本能力与体育基础水平进行分组，并且通过老师教组长，组长教学生的方式来实现体育教学，这一点尤其适用于初中以上的体育教学，由于体育教学具有可模仿性以及技术性，组长的带头作用还能够提升学生的课堂参与度，更有利于老师对于课堂的把控。

其二，精英化教学。这里的精英化教学与当前体育专门学校的竞技精英化具有明显的区别，这里的精英化教学更是针对常规体育教学中的学生的弱点以及强项进行的强化训练，实现每个人的自我突破的一种精英化教学模式，特别在针对区别分组后的组长教学活动中适用效果较好。由于小组组长本身就具备较强的体育基本素养与技能，只需要稍加强化教学就可以很大程度上提升综合能力，从而在区别化教学中起到教学表率作用，能够显著提升其他学生的学习积极性以及体育锻炼效果，最终提升学生的综合体育素质水平。

2.教学项目与国际接轨

随着经济全球化的不断加剧以及文化全球化的不断深入发展，当前我国的教育模式也在逐渐的与西方优秀的教学资源进行融合。尽管作为东西方教学往往存在许多观念以及教学模式上的区别，对于学生的体育锻炼的基本要求却是接近甚至相同的。在未来体育教学的模式转变过程中，也一定会继续向着竞技性以及高度的专业性靠近。我们都知道，现代体育的发展离不开经济社会的建设，是当代文明社会进步与发展的重要标志，而随着科学技术的不断发展与进步，当前社会生活对于体育锻炼的技术要求和质量都在不断提升。而我国许多体育锻炼的高级技术以及技能都集中在专业领域，在大众领域接触的较少。从体育教学活动中就不难看出，许多的篮球、足球的技术动作都是停留在很多年前的水平，并没有很好的与世界顶级的体育教学理念接轨，这样就会造成我国的竞技体育发展受到限制，也不利于大众体育健身习惯的养成，不利于国家综合国力的提升。

除此之外，体育教学国际化还体现在不同的国家与地区之间的体育教学学术交流方面。由于当前世界信息技术发展水平不断提升，在国内直接与国外的高校进行联络也十分便利，越来越多的老师倾向于通过网络与其他国家的老师进行学术探讨来提升自己的教学水平。由于体育教学的主要科目牵扯到了体育教育学、体育情报学以及体育社会学等等教学内容，还包含一些运动生物化学、运动生物生理学和运动生物力学等等学科范畴，而这些在国外的研究时间都比较长，理论成果都较为先进，作为我国未来的发展方向，应该着重通过国际学术交流来实现国内教学的科学化以及理论化，通过利用国外优秀的教学学术资源与我国本地的教学现状和黄种人的特殊体质相结合，摸索出一套更加适合国内学生的体育教学模式，从而实现高质量的体育教学。

3.体育教育社会化影响越来越大

体育教育教学的社会化可以说是一个不可逆转的历史发展过程，在这个过程中体育的影响效果在不断的增大与增强，而这个影响又会反作用于体育教学本身，所以说体育教育教学的社会化对于体育教学具有重要的促进作用。未来体育教学的发展中，社会化主要集中在以下几个基本方面：

其一，竞技体育俱乐部化。当前我国的竞技体育的发展基本还是处于区域化或者高校化以及国家专业化几个方向，而民间的竞技体育的俱乐部化却十分稀少，一方面是民间缺乏俱乐部的发展以及管理经验，缺少理论基础建设水平，另一方面也是由于人们根深蒂固的竞技体育是专业人士的工作这样的理念。而根据西方发达国家的发展现状来看，我国迟早要进入竞技体育的俱乐部化阶段，通过竞技体育俱乐部化不但可以提升竞技体育的关注度以及参与度，更是可以调动民间的资本、管理以及人才等因素，客观上促进了体育行业的全面发展。体育行业的全面发展又会带来大量的就业岗位以及就业氛围，对学校指导体育专业的毕业生就业，提高体育从业人员的社会地位都具有不错的指导性作用。

其二，体育运动公共化。虽然当前我国已经通过高举体育锻炼全面健身的大旗提高了全民健身的意识，但是作为一项社会性活动，再对比西方国家的健身水平以及体育锻炼意识，我国依然有很长的路要走。所以说未来的体育运动公共化发展是必然趋势，作为一项社会性运动，体育是不分阶级与年龄的，只要有一颗热爱运动热爱体育的心，随时都可以参与到体育锻炼活动中去，这也是未来体育教学活动的重要指向之一。

其三，学校教学的开放化。当前我国的学校教学模式主要是针对学校学生的，但是对于学校周边的辐射面积较小，尽管从短期来看能够保护学生的安全，但是从长远和宏观角度看，十分不利于我国的全面健身的目标实现。结合当前发达国家的发展经验，我国未来的体育教学应该是学校内部教学设施向社会开放，而社会的公共健身器材以及体育用品设施可以直接提供给学校供学生使用。通过学生与社会上的交互来促进整个社会体育锻炼以及体育教学的重视程度，从而实现高质量的体育教学，全面提高学生的体育素质。

4.科学技术应用水平不断提升

随着科学技术的高速发展，未来体育教学的模式与技术也不再是一成不变的，应该是更加靠近科学的一种发展态势，主要体现在体育管理的科学性、体育教学的思想科学性以及群众体育锻炼的科学技术等方面，当然，随着各个国家在体育竞技方面的“装备竞赛”，对于世界顶尖体育竞技已经逐渐由纯粹的身体竞争与技术竞争逐渐过渡到科学技术的竞争当中，科学技术的发展以及科学体育锻炼管理的发展都是一个国家综合国力的重要体现，所以说我国未来的体育教学发展过程中也是离不开科学技术的发展的。

总结

综上所述，我国的体育教学取得了不错的阶段性成果，从培养学生的基本体育核心素质以及各种综合能力方面都具有一定的指向性，但是从长远来看依然存在不少问题。所以说未来的体育教学活动发展趋势依然是社会化、科学化以及国家化和区别精英化，这样才能够与我国快速发展的社会需求相匹配，有利于我国的社会主义现代化建设水平的不断提升。

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