“互联网+”背景下高职院校财务管理精品课程建设思路

（徽商职业学院 安徽 合肥 230022）

《财务管理》课程是财务管理专业的主干核心课程，同时也是教育部规定的管理学类的核心课程。作为高职院校财务管理专业的学生，通过学习该门课程能够了解企业财务管理的基本理论和基本方法，掌握企业在筹资、投资、资金运营和收益分配过程中的决策方法，具备解决企业财务管理实际问题的能力，对学生将来的职业规划具有重要意义。

在“互联网+”的背景下，建设高职院校财务管理精品课程应以现代移动互联技术为核心，创新财务管理课程资源体系，改革传统的教学手段，建立线上线下学习模式，以在线考核方式克服传统卷面考核的种种弊端。其课程建设思路包括以下几个方面：

1.教学理念改革与课程设置

（1）在课程设计理念上，构建以学生为中心的课堂教学理念，既重视和体现学生的主体作用，同时又不忽视教师的主导作用。教师为保证教学任务的完成，课前必须精心设计授课的内容、教学活动步骤以及教学手段；课堂上通过精心组织，让学生主动参与教学活动，充分展示自己的才能，表达自己的观点，最大限度地激发学生学习的积极性、创造性，使课堂气氛热烈、活跃；课下教师通过为学生布置作业、批改作业、辅导答疑，为学生指明知识拓展的方向。教师在整个教学过程中扮演的是学生学习的策划者、组织者、帮助者、激励者和促进者的角色，对学生的学习起到指导、引导、辅导作用。

（2）在课程设置思路上，针对每节课内容，首先提出实际问题，引导学生思考-解决，然后根据解决问题需要的知识，对理论知识加以讲解，此时学生带着问题去听课，再在课堂请学生根据讲解的知识，回头解决之前提出的实际问题，并让学生展开讨论，互通有无，最后确定最优的决策方案。

2.教学资源设置

课程内容要根据教育部针对高职院校提出的，培养高端技能型人才进行设计，要符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。

（1）在教材内容建设上，根据高职院校人才培养目标以及企业财务管理岗位所需要的财务管理知识、财务管理的技能和方法，按照工作过程的需要来选择知识，按典型的工作任务序化教学内容，将职业意识和职业素质的培养、企业理财基础知识的学习，融入典型工作任务当中，以工作任务为中心，整合理论与实践，形成项目导向、任务驱动、理论实践一体化课程内容体系。

教材内容主要包括以下几方面：1）财务管理总论，包括财务管理概念、环境以及目标。其中那个金融环境和目标是重点，内容编写要按照现行环境特点以及先进的财务管理目标进行；2）财务管理价值观念，主要包括资金的时间价值和风险价值。这两部分内容均为重点和难点；3）财务预算与控制，包括财务预算方法、财务决策方法、预算的编制和成本控制等，这部分内容要求大家熟悉，能够编制预算表和进行成本控制。4）筹资管理，从逻辑上设置本部分内容，其顺序为：筹资管理概论，资金需求量预测，资金成本的测算，杠杆原理和资本结构决策。其中，筹资管理概论内容要求熟悉，其它均为重点和难点，要求学生熟练掌握并且能够应用；5）投资管理，这部分包括两部分内容：项目投资管理和证券投资管理，项目投资现金流计算、评价指标、决策方法是重难点。证券投资中，股票和债券价值价值计算和投资收益率计算是重难点；6）营运资金管理，包括现金管理、应收账款管理和存货管理。各种营运资金最佳持有量的计算模型是重难点，要求数量掌握并能够应用；7）利润分配管理，包括利润分配的顺序，股利分配的政策和各种股利分配策略的选择。其中：利润分配顺序要求熟悉，股利分配政策要求学生熟练掌握，也是重难点，并能够在实际工作中灵活运用与案例分析；8）财务分析，包括财务分析概论，各财务分析方法。其中，各财务分析方法是重难点，要求会根据企业报表计算各评价指标，分析企业的偿债能力、经营能力和获利能力等。能熟练运用杜邦分析体系分析企业在经营管理上存在的问题和优势。

（2）同时要充分利用网络，建立财务管理知识的线上资源，以慕课、翻转课堂等形式，打破传统校内、课堂教学在时间和空间的局限，实现“教-学”的即时进行；对课程每章节的重难点内容，在教材相应内容旁边设置二维码，学生通过手机扫描二维码，实现掌上学习，随时学习。

（3）建立线上考核题库系统，和财务管理教学案例资源库，根据现实中随时出现的财务管理案例，随时更新、丰富案例资源，供学生平时学习和考核，时新案例不仅能加强财务管理理论知识和现实的紧密程度，提高学生学习的热情，而且有利于提高学生灵活应用理论知识解决新问题和举一反三的能力。

3.教学方法的改革

在教学方式上，我们根据不同章节的课程内容，设计相应的教学方法，具体如下：

（1）启发性的课堂讲授法：该方法主要先由主讲教师根据每节课教学内容，抛出具有启发性的问题来引起学生参与的积极性，然后引导学生展开讨论，针对学生给出的观点和方法进行总结和概括，接着带着学生的问题进行理论知识的讲授，最后结合理论知识，再次启发学生再思考、再讨论、再研究分析，加强学生对理论知识的理解，得出更多的创造性设想与更深刻精辟的结论。资金时间价值的计算、资金成本的测算和资本结构的决策、投资决策和营运资金的管理，宜采用该方法。

（2）任务驱动法：该方法适用于计算量较大，难度较大、目标任务明确的章节内容。教师以具有启发性的任务，将学生带入学习情境，引发学生思考，再配以课堂讲授法，加强学生对知识的掌握和运用能力。资金价值观念、筹资管理、投资管理和营运资金管理部分宜采用该方法。

（3）案例教学法：该方法适用于理论性强，计算相对较小，容易找到大量案例的章节内容。财务管理相关概念、利润分配管理和财务分析宜采用该方法。

（4）网络教学法：该方法作为课堂教学的辅助教学法，主要是通过在线共享教学资源，针对难度大、内容重要且遗忘性大的章节内容，对学生进行强化训练。资金的价值观念、筹资管理、投资管理、营运资金管理、利润分配管理和财务分析宜辅以网络教学法；实现方法是设置二维码，学生下载手机APP，通过扫描二维码，实现重难点的重复学习和随时学习。

（5）沙盘实训教学法。在本门课程学习后期，安排学生进行 ERP沙盘模拟实验，让学生扮演企业管理中的不同角色，将学生进行分组，每组4-6名同学，每组成员分工明确，设有 CEO、CFO、CMO等岗位，通过对订单的认识来组织广告费，安排生产线，进行长短期贷款融资，安排新产品的生产、进行市场开拓等等，最后每组根据得分，分析在财务决策过程中做出的决策的正确与否，进而加以改进，然后进入下一个生产周期。该教学法可以达到课堂讲授所不能达到的效果，有利于培养学生的团队意识、财务应用能力和团队的沟通协调能力。

另外，在实训环节，除了传统的实训和顶岗实习，我们已经建立校内财务咨询中心，让学生通过对企业提供财务咨询服务，深入企业内部，在现实情境中，为企业提出财务决策建议，切实提高学生财务决策水平和能力。

4.使用多样化的教学手段

（1）多媒体教学手段。多媒体教学主要用于平常课堂讲解，通过多媒体教学的方式，生动的呈现财务管理教学案例，对理论难点进行反复演示，激发学生的学习热情，加强学生对知识的理解和记忆。

（2）网络教学手段。建立精品课程网络平台，对理论知识和实践训练在线分享。

（3）机房实训教学手段。在实训机房安装用友软件、ERP沙盘软件等，将学生分组，通过对战的方式，激发学生的学习热情，加强学生对理论知识的理解和提高学生的决策能力。

（4）移动互联教学手段。充分利用移动互联技术，将网络资源共享于高教出版社云课堂，让学生下载APP，实现掌上学习。

5.教师团队的建设

好的教学团队，离不开教师的培养。尤其在互联技术迅猛发展的大数据时代，使得财务管理人才的培养模式发生颠覆性的变化。要使教师能更好的应用各种信息化教学手段和具备先进的教学理念，需要建立制度化的教师培养模式。

（1）建立校内一带一的培养模式。老教师、经验丰富的教师带领新教师，实现先进的教学经验的不断传承。

（2）建立制度化的外出培训方案。每年固定派出教师外出学习，学习内容包括最新的信息化教学手段、最先的教学理念和兄弟院校先进的教学经验等。时刻保持财务管理教学团队的活力。

最后，在考核方式上，摒弃传统的期末试卷的单一考核方式，实现学生“线上考核+实践考查”相结合的综合考核方式。线上考查成绩反映学生对理论知识的掌握水平，实践考查成绩反映学生对理论知识的运用水平，通过两者的考核结果，确定学生的最终成绩。