正视媒介变革 重建深度阅读

周 宪

曾任加州大学教授的海尔斯对美国大学生阅读做系统调研，发现“M一代” （即 “媒体一代”）正在形成一种全新阅读习性，它呈现为一种越来越流行的 “超级注意力”，那些学文学的大学生也不再热衷于阅读长篇小说。这一研究揭橥一个新发展趋向，公众阅读正经历某种转型，从传统 “深度注意力模式”转向当下 “超级注意力模式”。前者特征是长时间专注于单一目标，对单调状态有很高耐受力。此种注意力模式过去很常见，它就体现在纸质书籍阅读特性之中，可称之为 “沉浸式阅读”。

近20年来情况骤变，智能电子设备等技术新发明大量出现，深刻改变人们的信息接受方式。比如玩电子游戏，屏幕画面每秒都在发生变化，使人颇感刺激；再比如上网浏览，新信息和链接即时跳入眼帘，庞杂多样的信息流动眼花缭乱，令人兴奋。海尔斯发现，超级注意力有4个突出特点：第一，认知焦点同时在多个目标间不停跳转；第二，偏爱丰富多样信息流；第三，追求有强烈刺激性的信息；最后，无法忍受单调沉闷的认知状态。她描述一个场景，一个大二女生在读《傲慢与偏见》，她10岁的弟弟在一旁玩 “飞车大冒险”电子游戏。别看年龄只相差10岁，可他们却是完全不同的两代人，因为他们之间存在着 “深度注意力主导”与“超级注意力主导”的巨大鸿沟。（摘自 《人民日报》2018年2月23日，原题为 《正视媒介变革 重建深度阅读 为什么 “死活读不下去＜红楼梦＞”》）