基于系统思维的高考英语全国卷镂空题的解题探讨

杨秀清 施光飞

（1.福州金山中学，福建 福州 350008；2.福州第四中学，福建 福州 350009）

一、引语

全国卷中镂空式题型有七选五阅读理解、完形填空、短文填空等。这些题型具有两面性：除了具有篇章的完整特性外，还因被镂空了，又呈不完整性。镂空保留原有篇章的框架，只不过其完整性被隐形化，不完整性则显性化了。镂空题的解题过程就是通过透过表面的不完整性、体悟被隐形化的完整性来解题。这其中的原理就是系统思维。镂空式题型合计分数为55分，权重大。运用系统思维探讨镂空式题型的解题方法具有理论和现实意义。

二、系统思维

系统就是“由若干个相互作用、相互依赖和相互制约的要素组合而成的具有特定功能的有机整体”。［1］传达完整意义的文章必定由若干个相关部分构成的整体。这些相关部分可能是文章的信息、文章涉及的知识、文章的语篇结构、所用语言的结构等。所以这种文章就是一个系统。“当人们的思维过程把思维对象作为一个系统的整体，运用系统的观念与方法进行思维，以考察客观事物的系统联系，则属于系统形式的思维方式，即系统思维方式”。［2］思维对象的系统性与思维的系统性是一致的。与英语教学相关度较高的系统思维方式主要有整体思维、结构思维、立体思维和综合思维等。［3］整体地看待思维对象称为整体思维。整体思维是系统思维的核心。结构思维指从系统构成要素角度把握系统。多维度、多层次地思维事物是立体思维的特征。综合思维，顾名思义，就是综合地看待思维对象。

三、 全国卷镂空题的系统性特征

全国卷镂空题以记叙文的故事情节的局部语境和篇章语境、说明文的陈述顺序、或议论文的逻辑层次、以及文章的语言结构和篇章结构等系统要素构成了篇章的语义系统。完形填空题没有多余选项、七选五阅读理解设两个多余项、短文填词则不给选项，表明这三个题型同为镂空题，在考查考生思维上呈封闭、有限开放和完全开放性。但它们都具有意义性、语境性、显性的不完整性和隐性的系统性（内在完整性）。在这个意义上说它们是一样的。运用系统思维的整体思维（局部语境和整篇语境）、立体思维（多层次、多纬度和多方面）、结构思维（语言结构和篇章结构）、综合思维（解题过程的综合、分析和在综合）等来厘清篇章与这些要素以及要素与要素间的系统关系具有明显的合理性和科学性。

四、 镂空题的解题探讨

用作完形填空题、七选五阅读理解题和短文填空题文章的体裁主要是记叙文、议论文和说明文。不同体裁，文章的结构都有其自身的特点，如：记叙文常见的有顺叙、倒叙、夹叙夹议等；议论文有演绎与归纳等；说明文则平铺直叙。掌握文章体裁的特点有益于整体把握文章整体。完形填空题和七选五阅读都是选择填空的形式，但完形填空以单词或词组填空，注重词或词组在短文中的语义和语用。而七选五阅读则以句子填空的方式，注重考查学生文章的逻辑和结构能力。短文填空则以书写单词并填空的形式，着重考查学生的书写和语言结构与文章语境结合的能力。尽管如此，它们都是取材于意思表达完整的篇章，都需要解题者具有整体的视角、多维的知识、结构的观念和综合的能力。整体思维、立体思维、结构思维和综合思维等在镂空题解题过程中不是孤立地运用，而是交替运用。

（一）七选五阅读理解题

2014年至2017年，全国卷的七选五阅读理解题一年议论文、一年说明文、两年记叙文。

例1：2017年全国卷七选五阅读理解

快速阅读，并以整体思维、综合思维和结构思维方式，就可以初步看出其叙述方式，判断这是一篇故事不连贯但却围绕着“露营”这一话题的记叙文。

1. 整篇语境（整体思维、综合思维）：36的D选项，这是短文第一段的最后一句。只有看了下文才能知道文中的主人公前后对“露营”的态度变化。40题的E选项。根据下文It must be true that...可知作者希望每个人能找到适合自己的回归自然的方法，而上文表明了作者回归自然的方式就是露营。E选项I must say that I have certainly come to enjoy camping.既是对文章第一段中作者态度转变的一个总结，也很好地衔接了后文。

2.局部语境（整体思维）：37的C选项，前句中的pioneer，C选项中的rough，以及后句中诸多表达主人公第一次露营的条件的艰苦。38题的A选项。根据上文We slept in a tent…可知作者第一次露营时条件很艰苦，而下文中Instead, we had a pop-up camper…说明作者第二次露营有床、有空调，比较好了。39题的F选项。根据下文we bought a twenty-eight-foot travel trailer…说明作者一家人是喜欢露营的。F选项符合语境。

例2：2016年七选五阅读题

这是一篇说明文。它的叙述方式是平铺直叙的。文章开头引出密码应用的广泛性、密码的设置与破译、按顺序列出密码的三种方式。了解该文章的篇章结构后，结合叙述顺序，联系空格的前后句的局部语境，再在七个选项中找到符合局部语境的选项。

1.整篇语境（整体思维、结构思维）：38题的E选项。前面说了有三种方法，上文已列了一种，所以才用another。40题的A选项。空后however的转折，说明尽管利用密码书可以破译密码，但是一本密码书也不会使用很久的时间。A选项符合语境和语篇结构。

2.局部语境（整体思维）：36题的D选项与后句的Code breaking（破解密码）相衔接；37题的E选项与后面举例反衬。39题的F选项与前后句的code book相互关联。

这是一篇科普的文章，除了存在于上下文中的局部语境和全篇语境外，还涉及这篇说明文的语篇结构和科普方面的知识，所以更需要解题者拥有相关知识, 进行多维度、多侧面和多层次思考和判断。因而解题过程立体思维。

（二）完形填空题

2014年至2017年，全国卷的完形填空除2014年为议论文外，其余三年均为记叙文。

例3：2016年全国卷完形填空题

这是一篇记叙文，语境性很强，涉及较多的局部语境和篇章语境。局部语境为正确选项与所填空格的上下文构成的系统关系，一般从空格的上下文语境中即可理解；整篇语境指正确选项与文章信息的整体判断（关系），必须站在整篇的高度或从远离空格的上文或下文语境中理解。局部语境是系统的要素或称部分，整篇语境就是文章的整体。［3］

1.局部语境（整体思维）：54题explode（反拨53）、57题 police（后句58题 They反拨其为复数）

2.整篇语境（整体思维）：44题another（与48，49题相关；C项的that是错的，很容易因关注局部语境而被选）、48题came over（与44呼应，说明现场有两辆车，灯亮的没发生事故那辆车主走了过来，另外发生事故的车底朝天了）、49题made（与44呼应。reeived 和made 此处意义正好相反）、59题 for certain（上文通篇都在讲述Larry救人的事迹）、60题 efforts（整篇叙述Larry的 efforts）

3.篇章结构（结构思维）：43题C、As；50题A、Then。

例4：2014年全国卷完形填空

这是一篇议论文。用作高考英语镂空题文章，因字数限制等原因，一般不会是长篇大论，只能简要论述。这篇就是这样。尽管如此，议论文论点、论证和论据的整体框架还在，只是论述的方式可能是演绎或归纳。这篇文章开头引出“一旦人们的活动变成我们日常生活的规矩时，各种年龄段的人都会觉得无聊而半途而废了”的观点后，就举小孩子、青少年、成年人、到老人等例子支持文章开头的论点。

1.局部语境（整体思维）：41.principle（可从第一段语境判断）；44. interest、45. same、46.half-filled、47. passing、48. gladly、49. burden、50.excitement、51. graduation、52.adults、53. eagerly、54.obtained、55. plan、 56. great、57. time、59. left 、60.toys（上下文语境判断）；

2.整篇语境（整体思维）：42. ages （依据后面各年龄段的论述）；

3.语言结构（结构思维）：43. playing with、58.soon after（语法结构搭配）。

（三） 短文填空

自2014年至2017年，全国卷短文填空题的文体一年说明文、一年议论文和两年记叙文。短文填空题，有人称为语法填空，与结构思维的语法结构和篇章结构关系大。但因文章传递各方面的信息、而且语法结构和篇章结构都是基于篇章语义的，所以短文填空题也涉及整体思维的语境、多方面多维度知识的立体思维以及通篇思考的综合思维。

例5：2017年短文填空题

尽管语法填空基本上与语法结构直接相关，但这种填空必须建立在对文章的充分理解上。没有理解文章的本义，即使语法正确，也不能使文章意思完整。所以快速浏览、整体地把握文章整体意思极为重要。

这是一篇讲述人们对于食物中的脂肪和盐分态度不一的说明文。它除了需要通篇考量的综合思维和关于饮食健康方面的立体思维外，还有需要整体思维的语境题、结构思维的语法结构题和篇章结构题等。该篇的每个空都与语法结构相关，但都要理解了整篇语境和局部语境后才能做到正确。

1. 局部语境（整体思维、结构思维）：61题填as, 是因为在这儿语境是“这一趋势最初始于医学界作为一种对抗心脏病的方法。as表示“作为，以……身份”。

2.整篇语境（整体思维，结构思维）：62题填effects，不是因为前面的some，而是根据整篇语境，这里应理解为“一些副作用”。若为effect单数，那前面的some就应该理解成“某”。66题填worse，因为上文语境是“如果从食物中去掉脂肪和盐，食物吃起来就好像缺了什么东西，于是人们就会吃得更多以弥补所缺的东西。这样更糟，人们吃快餐的量就增加了。”

五、教学建议

（一）摒弃只教英语知识的思想

毫无疑问，英语教学是英语教师的基本任务, 也是主要任务。但英语教育的目标应该是培养学生人生发展的能力，即努力做到全面发展。英语和任何其他语言一样都是交际工具。全国卷的镂空题除了是英文文章外，还承载着所要传递的各种信息。解题者除需要运用自身的英语语言能力理解文章英语语言层面的意义外，还要理解这些英语语言背后的信息内容。要做到这一点就需要解题者运用自身已有的相关认知结构和正确的思维方式来帮助理解。反之，尽管可能没有一个生词，他（她）也很难理解文章的真正意义。因此，称职的英语教师应该摒弃教授英语知识和技能是自己的唯一任务的思想。

（二）重视系统思维意识和习惯的培养

意识是人的头脑对于客观物质世界的反应，是感觉、思维等各种心理过程的总和。思维则指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。意识包括思维。意识和思维方式是可以培养的。任何一种思想或行为不断地重复就会成为习惯，进而影响潜意识。

学生的系统思维的意识和习惯也是可以培养的。首先，英语教师可以举出日常生活中系统思维例子，如：一个家庭的生活开支除了衣食住行外，父母亲为什么会每个月积攒一些钱、为什么会舍得花钱培养孩子？因为一个家庭就是一个系统，由日常生活、成员间的关系、家庭的发展等诸多因素构成的，所以父母必须整体考虑。这就是系统思维。让学生明白现实生活中的系统思维后，适时再对他们进行举一反三式系统思维的意识，逐渐养成系统思维的潜意识。

（三） 加强系统思维式镂空题解题的训练

1.“快览”训练

“被镂空”是全国卷七选五阅读理解、完型填空题和短文填空题的共同点。只有运用整体思维的快速浏览，才可以整体地把握文章的大致“脉络走向”，即整篇语境。然后再去捕捉文章的“蛛丝马迹（系统的要素）”。这些系统要素就是上文所述的文章的信息、文章涉及的知识、文章的语篇结构、所用语言的结构等。

在每次练习时，教师要有意识培养学生快速浏览的意识和习惯。教师可以规定学生1—2分钟内说出文章的大致内容。有的学生可能认为快速浏览会占用解题时间。这是错误的，因为若没有掌握文章的整体意义，就极易造成方向性错误而连续失分。养成快速浏览的潜意识和习惯十分必要。

2.“多维”训练

全国卷的选材不仅时代性强，而且题材广泛。在日常的英语教学中，教师应该重视传授其他方面的知识、培养学生不同视角观察和思考事物的能力，即立体思维的能力。

教师应该精心挑选不同题材、不同体裁、不同设题角度的文章，要求学生快速解题，因为快速解题能够训练学生的反应能力。同时，教师可以采用多种的互动形式激发学生不同的思维方向和活跃度。

3.“框架”训练

如上文所述，任何事物都是一个系统。系统都是有结构的。与系统思维相关密切的是文章的篇章结构。不同体裁有不同结构。文章的逻辑是否合理取决于结构是否合理。有的人写文章，一提笔就写，结果想到什么就写什么，极易杂乱无章。这就是没有“框架”思想所致。

教师应该对学生进行不同文体结构的指导和谋篇布局的训练。一方面提供不同类型文体结构的文章让学生辨认，另一方面，利用写作题进行谋篇布局的训练。同时，训练和提升学生学会抓取构成文章逻辑关系、递进关系、因果关系、转折关系关键词的能力。使“框架”思维（结构思维）成为潜意识和习惯。

4. “综合”训练

行事是否尽量完美与过程是否遵循“综合—分析—综合”的思维习惯有关，因为任何事物很难一气呵成，需要综合思维的过程。

镂空题的基本步骤是“快览”“细思”“再览”。教师可以给学生规定者三个步骤规定时间，并且要求学生在每个步骤结束时要求学生分别陈述和交流，以此培养学生综合思维的意识和习惯。

六、结语

综上所述，全国卷的七选五阅读题、完型填空题、短文填空题等镂空题表面呈现不完整，但内在则是完整的语义系统和篇章系统。镂空题的解题前提是英语语言能力，但不是全部。把表面不完整文章恢复成完整的系统，需要系统思维方式和方法。系统思维可以通过教师的针对性训练和培养而形成。运用系统思维方法进行全国卷镂空题的解题不仅有利于提高解题效果，也有利于学生系统思维能力的形成，更有利于学生的人生发展。

［1］孔繁玲． 论系统思维［J］． 绥化师专学报（社会科学版），1989（3）：38-41．

［2］黄麟雏． 论系统思维方式［J］． 系统辩证学学报，1994（4）：1-9．

［3］施光飞． 完型填空题的解题策略刍议——基于系统思维的视角［J］． 中小学英语教学与研究，2012（7）：68-73．

［4］施光飞． 完型填空题与系统思维能力的培养［J］． 中小学英语教学与研究，2014（4）：64-67．