花开无声 师爱无痕

文 化州市南盛街道蒲山小学 郭艺妃

印度诗人泰戈尔曾经说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”同样，作为浇灌着祖国未来花朵的辛勤园丁，小学教师对于学生们的教学方式影响着他们的成长，塑造着他们以后的性格品行。在面对“粗糙的”“未经打磨”的小学生时，小学教师需要做到如水一般的细腻温柔，用润物无声的师爱去引导学生们热爱学习，培养他们良好的行为品格。正所谓花开无声，师爱无痕。

一、师爱=细致+宽容

教师对于学生的爱，需要做到细致+宽容。

有时候，小学生们的淘气行为，只是他们表达情绪或者应对自己解决不了的问题时的一种方式。作为他们的老师，我们不应该一看到学生们的淘气行为就加以批评，这对于幼小的他们来说，只会让问题更加雪上加霜，也就更加不知道该如何表达自己的情绪。相反，我们应该用一颗细致的心，去查找他们淘气行为背后的根本原因。一旦背后的根源问题解决了，学生们的行为自然也就恢复正常了。

比如，有一段时间，我一见某些成绩差的学生就想发脾气。学习成绩差不是问题，但若学习成绩不好，同时学习态度也极其不端正的话，那就非常令人头疼了。一开始，每当学生在课堂上背着我偷偷讲话却不认真听课时，我就会忍不住冲着那些学生发脾气，严厉地批评他们。如此一来，纪律虽然一时便好转了，但过了几天之后却依然是外甥打灯笼——照旧。我顿时感到有些束手无策，我对他们的批评明明就是为了他们好，他们怎么就不肯听呢？这时，一位家长的话让我受到了莫大的鼓舞。他说：“郭老师，我们家小岩回家说了，老师可好了，调座位时，老师说“你眼睛不好，就坐前面吧。”小岩原本是一个很淘气的男孩，上课的时候经常讲话，但从前几日起，却忽然变得非常遵守课堂纪律了，这一度令我很是惊讶和迷惑。原来“师爱”还可以用这样的方式来表达。一个眼神、一句问候、一个真心的微笑、一个亲切的动作，都可以传达你对学生真挚的爱，也可以让学生感受到你的关爱。

二、师爱=倾听+理解

师爱就是倾听，学生才有表达自己想法的机会。师爱就是理解，学生才有表达自己想法的勇气。

过去有这么一件事情，使我至今记忆犹新。当时，五年级一班的小涛上体育课没带跳绳。我听完之后很生气，为什么其余所有人都带了就他没带？未等他解释，我便严厉地批评了他：“我已经强调过很多次、通知你们带跳绳了，你却还是不带，就好像上语文课不带语文书一样。体育课没带锻炼工具，如何上跳绳课？现在，你站在一边看着。”小涛张了张口，想对我说什么，却支吾了一会什么也没说。其他同学们在操场的中央如同往常一般开始锻炼活动。下课了，我看见小涛还站在那里，便走到他面前，问他为什么今日没带跳绳？他说：“因为我昨日病了，没来上课，体育队长通知带跳绳我不知道。”这时，内疚，愧悔……这些词语都不足以表达我那一刻的情绪。当时我很后悔，真诚地向他表示了我的歉意，期望他能原谅我的错误。这时，笑容重新回到了小涛的脸上。

这件事虽然已经过去，但对我来说却永远是一个提醒。倾听和理解每一个孩子，用恢弘的爱去引导他们说出内心的声音，是教育的起点。

三、师爱=信任+鼓励

“谁拥有自信，谁就成功了一半。”自信是进步的动力和基石，缺乏自信的学生，就如同浮萍，既没有动力，又没有目标，只能随风飘荡。

2013年9月，我接手了六（1）班的班主任，发现班上的孩子大都缺乏自信。针对这个问题，我将第一次主题班会确定为“我是一颗闪亮的星”，要求每一个学生在这次班会上必须说出自己四个优点，并向大家介绍自己的性格中最值得自豪的地方。记得一个女孩婷婷当时很是认真地说道：“老师，我身上真没有一点值得自豪的地方，我不会做家务，学习成绩又不好。”说完，她低下了头。看着他们一个个通红的小脸，我灵感突发，送给他们一首小诗：“我不是最聪明，但我可以最勤劳；我不是最美丽，但我可以最可爱；我不是最优秀，但我可以最快乐。比如说婷婷，你平日里十分听话，上课认真听课，遵守学校纪律，乐于帮助同学，这都是优点啊！”我告诉学生们：要学会欣赏自己，坚信“我能行”“我可以”，把自己的优点或者自己身上令自己满意的事情告诉自己，自己给自己鼓掌，自己给自己加油，就能培养出像阿基米德“给我一个支点，我将撬动地球”那种豪迈的自信来！随着时间的推移，自信的幼苗在这些孩子心里茁壮成长。当我再让他们介绍自己身上的优点时，他们已经能很自信地罗列出来不少，并且对自己的未来充满了信心。