妙用第三方应用程序为英语课后朗读作业助力

文/广州市海珠区石溪劬劳小学 周 娟

一直以来，英语教师都重视学生的朗读训练，但以往常规的朗读作业已不能满足所有学生的需要，我觉得需要有一种新的课后朗读的形式来撑起“课后朗读”这片天空，如是，我把眼光瞄向了时下炙手可热的手机上的APP第三方应用程序。

一、初识“一起作业网”APP，为课后朗读作业注入新的生命力

我给学生新增的“一起作业网”上的朗读作业有自然拼读、单词的朗读、课文的朗读等。学生们可以在家长的手机上下载相应的APP，当然也可以用电脑的终端来完成作业。学生们通过自然拼读熟悉了拼读规则后，学习单词更容易了，降低了单词朗读的难度，随之课文的朗读也就顺畅了。这些练习都具备让学生“跟读”的功能，给学生提供了正确朗读的范本，让学生的朗读有据可依，提高了学生朗读的水平，也让部分学困生提高了朗读的积极性。

学生的朗读作业提交后，老师可以利用零星的时间用手机终端抽查任何一位学生的朗读作业，特别有利于重点监控学困生的情况。比起之前一位老师对着几个班的一群学困生排队背书的“盛况”而言，这真是省时省力多了。这个朗读作业还有一个优点就是每个单词和句子的朗读都是独立的录音文件，教师很容易就能从作业中找出学生朗读的不足之处，方便教师有针对性对学生进行朗读指导。

“一起作业网”近来添加了“同步绘本阅读”栏目，这个作业分两部分，一是跟读训练，二是绘本配音。这有别于传统的绘本阅读，这样的编排练习让学生既有语言的输入，又有语言的输出，学生能学到一些不同于书本而又稍高于书本的内容，学生们非常喜欢这项作业。特别是给绘本配音这个活动让学生们兴趣盎然，反响尤其好，很大程度上提高了学生朗读的积极性。

鉴于此，我将原本打算只布置给优生们做的“趣味配音”作业全面铺开了。在学生上传的配音朗读作业中，我发现一位小男生给“粉红猪小妹Shopping”做的配音非常优秀，三年级的学生给动画片做了23句的配音，且他的配音字正腔圆、感情充沛，实在是一个难得的好作品。我将音频上传到了年级的QQ群并大力地表扬了该生，没想到一石激起千层浪，家长们强烈要求我关闭QQ群的全群禁言功能，让他们都来晒一晒孩子们的作品。由于现在家长们倾向于使用微信多过使用QQ，家长们一夜之间建起了三个微信英语朗读群，之后就每天都有许多的配音朗读作品上传到微信群。我会每天都上微信去逛逛，听到好的朗读作业我就点个赞并向家长推荐，听到有读得不好的就去QQ上点对点的留言，并总结出大家共同的问题在微信群里发语音进行实时纠错。学生们和家长们的热情参与让我看到了课后朗读作业的曙光，我后来又找到了一个适合朗读教材的课文和故事的另一个APP。

二、再引“少儿趣配音”APP，走进课后朗读作业的春天

”少儿趣配音”这个APP是一个专门练习配音朗读的程序，里面有学生们最喜欢的动画片配音练习。学生们往往会根据自己的爱好自行选择自己喜欢的动画片来配音。男孩子多选择玩游戏、打怪兽的动画片，女孩子多喜欢给白雪公主、爱丽丝之类的角色配音。做自己感兴趣的事情是最不需要督促的，学生们的朗读热情空前高涨。他们中水平高的选择语句多的配音作业，水平低的从一句话的配音作业开始练习，每位学生都找到了自己的合适的位置。而我最喜欢这个程序的原因却是它里面有我们教材的课文和故事的配音。这个作业和一起作业网上的“朗读全文”有共同的作用，却更有趣，学生更乐于完成这项作业。

我给学生梳理了一下两个程序里的配音练习，我要求学生在微信群交两类朗读作业：一类是必做的，即朗读每课的课文；一类是选做的，学生可以在两个APP里面选择自己感兴趣的内容，每周至少上交一次课外的配音朗读。这样的话，“少儿趣配音”里教材内容的朗读和“一起作业网”上的同步绘本朗读和动画配音朗读就可以有机地结合在一起，相辅相成，取长补短，拓展学生的朗读范围，提高学生完成课后朗读作业的积极性，让学生爱上课后朗读作业。

由于朗读形式的改变，朗读内容的调整，学生对朗读新增了兴趣，学生们由以前被动完成朗读作业变成了现在的积极主动地上传朗读作业。他们的朗读水平也有了大幅度的提高，相信经过长时间的训练，学生们都能养成良好的英语朗读习惯。