构建特色文化，提高办学品位

文潮州市湘桥区意溪中学　李训淡

校园文化是一种特殊的社会文化现象，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。近年来，意溪中学以面向现代化、面向世界、面向未来的战略眼光致力于构建特色学校的文化建设。

一、拓展创建特色学校的内涵

1.学校文化建设促成了具有特色的个性化办学思想。办学思想是一面旗帜，更是一种力量，在个性化的办学思想的引领下，学校和师生才能得以快速发展。意溪中学具有60的办学历史，在长期的办学实践和探索中，积淀了较深的文化底蕴，凝炼出了 “开拓创新，追求卓越”的办学理念。学校荣获 “全国中华优秀传统文化艺术传承学校”“广东省体育 (武术)特色学校”“潮州市青少年龙狮训练基地”“潮州市武术散打基地”等称号。

2.学校文化建设进一步丰富了学校特色的内涵。在学校特色创建中，意溪中学既有对传统特色的传承，更有在传统的基础上不断创新，不断丰富其内涵，不断注入新的活力。近年来，在持久推进 “艺体+科创”特色教育的同时，挖掘学校传统特色发展新的增长点，确立了 “校园文化节”“书香意中”“家长学校”“缤纷社团”“创客”“名班主任工作室”等文化活动载体，明确了 “建有文化的校园、塑有思想的教师、育有特长的学生”的工作思路，从小处入手，着眼长远，将学校特色建设与学校文化建设有机融合，全面提升教师队伍专业素质、提高教育教学质量、促进学生个性发展，提高学校特色发展的水平。

二、彰显创建特色学校的个性

1.拓宽课程渠道，创建开放、创新的特色课程文化。这是学校特色文化建设的核心，我们把科技、艺术、体育、美育教育融入课程文化建设中。结合地方特色和校内外的课程资源，积极开发设置可供学生选择的科技、艺体类的兴趣活动课程，赋予学生自主选择兴趣活动课程的权力，满足学生在科技、艺体方面发展的需要，开发了体育、美术、传媒三大高考备考专业，创设龙狮、武术、足球、创客等特色项目，每年坚持开展 “科创大赛”“艺体节”“书香意中”等系列活动，搭建科技艺体特色课程展示平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。

2.建设学生满意的一专多能型教师文化。教师是学校特色文化建设的主体。我们坚持以教师发展为本的管理理念，以师德师风建设为核心，切实加强教师的教学文化和组织文化，建设严谨高雅、务实进取的教师文化，塑造一支 “敬业、反思、创新”有思想的教师队伍。我们强化师德教育，让 “以满意的情绪激励学生每一天微小的进步;以宽容的情绪对待学生的差错”成为每位教师的座右铭，并化入每一个教学行为中。加强师能培训，培养“一专多能型”教师队伍是“艺体+科创”特色教育创建的师资保障，我们要求教师除了精于本学科专业以外，教师人人都要学会一门专业技能，满足学生个性化发展的需要。

三、激活创建特色学校的内驱力

1.学校文化建设构建了师生共同的愿景。学校文化建设的重要任务就是构建师生共同的愿景，让学校师生有共同信仰和追求，从而爆发出巨大力量。这种力量正是推进创建特色学校的内驱力。为此，我们以 “走内涵式发展之路，提高学校办学品位”为目标，以 “做新时代豪迈的中国人”为口号，并使之外显，让师生时时处处感觉到、了解、认识到。要求学校干部清晰而准确地理解学校特色的内涵，简洁明了地向全校教职工表达，使教职工对教育的认识和看法统一到学校特色文化的创建上来。同时将创特工作渗透到学校工作的各个方面和每一位教职工的具体工作中，使之内化为师生的一种教育信念，形成强大的推动力。

2.学校文化建设创新了管理机制。学校文化建设是对传统管理模式的变革，让学校管理从经验型、制度型管理提升到文化管理的高境界。从而完善、优化学校管理，使学校管理更富有人情味和文化意蕴。这种管理将学校的发展与个人的发展紧密联系在一起，增强了教职工的主人翁意识和责任感，使被动的约束变为行为自觉，这种管理机制更能激发教师的主观能动性，发挥潜能。

校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色的体现，创建特色学校的更深层次是是创建一所学校独特的学校文化，再用先进的学校文化为创建特色学校提供稳固而持久的动力，使之形成学校内部凝聚力和外部竞争力的核心，提高意溪中学的办学品位。