“野外营地安置体验活动”设计与评析

高文达 赵强

一、活动背景

读万卷书，行万里路。2016年11月，教育部等11部门联合出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确指出研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。为此，我们要不断地拓展教育的边界，引领学生走出教室，走出学校，走向更为广阔的天地，在真实的情境之中体验、合作、探究，真正形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。

“野外营地安置体验活动”这一研学主题，既能适时补充课本内容的不足，更能使学生通过体验，多样化、多渠道、多方面地吸收知识，提升综合能力，这也恰恰与历史上游学代表人物顾炎武倡导的“合学与行”相得益彰。

二、学情分析

初中学段，学生对外来事物充满了好奇，而且有极强的可塑性。但在大力倡导素质教育的今天，面临中考的初中学段，许多学校以应试教育为主线，学生所学的大多是书本知识，即使是通过实验来获得知识、技能，也是在以学校为背景的实验室条件下，以间接经验和理性知识为主，直接感性知识始终欠缺。也有的学校理念上与时俱进，但由于考虑到经费和学生出行的安全问题而大打折扣，这样无形中限制了学生创造性思维的发展，也弱化了学生动手能力的培养。

现今研学旅行活动能够真正让学生走出去拥抱自然，感受民俗风情，了解异域文化，在与学校教育情境不同的生活场景中弥合习得的理性知识与感性知识的缝隙，实现间接经验与直接经验的对接，夯实知识，从而大大促进学生的学习和成长，这也真正体现了研学旅行的价值所在。

三、活动目标

1.了解帐篷的相关知识和野外营地安置所要考虑的因素。

2.完成帐篷搭建，并能够通过交流、合作解决所遇到的实际问题。

3.了解野外生存必须要掌握的相关知识，提升直面不同环境的生存技能。

4.完成建队训练，增强团队意识，提升协作能力。

四、活动重难点

活动重点：亲身体验搭建帐篷全过程，并能解决所遇到的问题，完成营地安置。

活动难点：在指定的活动环境中，设想可能遇到的其他户外情况，习得野外生存需要掌握的相关知识，提升必备的能力。

五、活动准备

1.查阅有关帐篷搭建和户外生存体验的相关材料，了解关于研学场地伏尔加庄园的相关信息。

2.筹借尽量多种类的户外帐篷，以满足学生体验活动之需。

3.出行安全方面：①家校沟通，对学生进行出行前安全教育、自身防护教育和饮食安全教育；②与租用出行车辆签订安全协议；③校医备好治疗外伤等的药品，全程随行；④学校协调政教、其他任课教师随行，保证分组监护。

六、活动流程

活动一：入园采风、实景引课

教师活动：按照学生入园路线，依次介绍伏尔加庄园建筑：1.庄园大门，内为全木建筑，只靠木与木之间的咬合来构建。2.庄园内可见高大的城堡以及散落的希腊雕塑。3.从凡塔吉娅俱乐部门前过桥，直通圣·尼古拉大教堂，洋葱头形穹顶矗立在八角帐篷顶端，上有十字架。建筑师为柯拉金。此为购买原设计图纸复建工程。4.抵达体验活动场地，伏尔加庄园六角亭，实地观察，导入新课。

学生活动：学生通过实地观察、倾听获得新知，进一步了解伏尔加庄园的俄式特色建筑、湿地环境，感受庄园建构整体布局，一物一景一幅画。

设计意图：开启研学之旅，以圣·尼古拉教堂为例，了解俄式建筑的木刻楞技术，建构学生的建筑梦；实地观察临时营地环境，导入新课。

活动二：野外营地安置体验活动——搭帐篷

教师活动：

（一）示范讲解搭建过程

范例：双人自动帐篷搭建过程：

1.检查部件：内外帐各一副；地席一张；地钉、风绳各一副。

2.做法：①先将帐篷主体平铺在地上，整理外帳自动杆，可以选择先卸下门檐杆，以减小提拉时的阻力，外帐杆结合网纱捋开，准备完成，可以进行提拉步骤了。提拉过程轻松简单，当听到咔的一声时，帐篷搭建基本完成，地钉与地面插入角度应在60度以下。②内帐单独搭建。拼接好玻杆，依次穿过内帐穿孔。先将一头插入内帐角上的孔中，玻杆自动拱起，内帐搭建完毕。③将地席上的子母扣与内帐上的子母扣扣接，内帐上的圆环直接用地钉插入地面，帐篷搭建完成，此刻可以舒服地享受户外了。

（二）自主空间、学生体验

1.提出问题，“野外安置帐篷需要考虑哪些因素？”首要考虑的就是安全。近水、背风、远崖、近村、日照、平整、干燥、防兽……

2.下达任务，提出要求

任务：学生分组自由选择不同种类的帐篷，体验搭建过程。

要求：①先检查所有部件，思考如何搭建，再动手实践。②搭建时轻拿轻放，匀速用力，以免损坏帐篷部件。③小组成员分工合作，协力完成。④如遇问题，不要急躁，若组内无法解决可求助其他小组或指导教师。⑤搭建时要注意部件使用角度和避让，以免误伤自己或身边的人。⑥搭建完成，准备汇报展示。

（三）各小组间巡视，具体指导

1.解决问题、汇报展示。师生互动，引导学生顺利表述搭建过程，遇到的问题如何解决。

2.调动学生组间交流、学习。

3.共享与帐篷有关的信息，拓宽知识面。例如：你知道帐篷节、帐篷酒店吗？

学生活动：

1.通过观察了解自动帐篷基本部件，外观结构，以及搭建步骤，注意事项。

2.梳理搭建前所需考虑的问题，完善活动准备。

3.明确任务要求，注意安全提示，亲身体验帐篷搭建。

4.梳理问题，组内、组间互助解决问题。

5.分组汇报、分享解决问题的方法和成功经验。

设计意图：①通过教师示范讲解，学生直观学习户外帐篷基本搭建方法，也为下一步学生体验搭建不同类型的帐篷做好准备。②学习相关知识；明确任务要求；强化安全意识；提升活动质量。③锻炼学生直面困难，与同学协作配合解决问题的能力。④锻炼学生语言表述能力；培养客观评价他人的态度。

活动三：野外生存体验活动

教师活动：提出问题，引导学生习得新知、尝试体验。问题导学：你知道雨季野外宿营的注意事项吗？野外迷路后如何分辨方向？野外遇险时求救信号种类及用法是什么？野外生存如何找水、取水？野外生存如何生火？野外生存如何获取食物？野外生存之常备急救箱应包括哪些物品？野外复杂地形行进方法是什么？等等。

学生活动：师生互动，学习新知；实景展示，直观学习；利用周边自然环境进行体验；大胆设想野外不同场景，学习野外生存技巧。

设计意图：明确野外生存安全第一，地质结构复杂，天气冷暖阴晴多变，需要足够的知识储备、充足的准备、一定的能力才能面对。今天的学习是在塑造更强大的自己。

活动四：拓展，研学旅行、且行且学

教师活动：

（一）建队训练

游戏“蜈蚣赛跑”：每队10人站成一列，每队的队员蹲在地上，第一个人伸开双臂，后面的人用双手抓住前面人的两个脚腕，然后向前走，最先到达终点的队伍获胜。

蜈蚣赛跑升级版：每队10人站成一列，每队的队员蹲在地上，全体伸开自己的双臂，在前后两人之间夹一个气球，在保持姿势的前提下，看哪一队最先到达10米外的终点，期间气球不能掉落、挤爆。

（二）幸福的味道：集体野餐

1.餐前探讨哪些食品适合野餐，既补充体能又便于携带。

2.餐后指导学生收起帐篷，整理营地卫生。

（三）行万里路、读万卷书

1.引领学生到伏尔加庄园其他景观采风，并随行讲解。

2.布置回校后学生研学日记的撰写，要有所侧重，有感而发。

3.思考、制定与伏尔加庄园相关的系列实践活动子课题。

学生活动：

1.学生按规则完成游戏，组间竞技，体验合作的力量，成功的快乐。

2.体验挑战，接受成功与失败的博弈，完成建队训练。

3.自由活动，草地野餐。蓝天、白云、青草地；美食、好友、好时光……尽享轻松与美味，体会幸福的味道。

4.伏尔加庄园园区游览，行走间且行且学。拍照，收集资料、植物标本，为更深入地研究伏尔加庄园，确定子课题做准备。

设计意图：①以轻松的竞技游戏形式完成建队训练，丰富学生体验，寓教于乐，合学于行。②野餐，归于自然状态下的闲暇惬意；营地整理，培养学生爱护环境、内外兼修的品格。③研学旅行不会因一节课的完成而结束，珍惜此次活动机会，开拓学生视野，获取更多有价值的研学素材。

七、活动评价（略，活动中即时生成）

评析：

活动亮点：

1.该活动主题源于生活，贴近学生未来成长所需，具有开放性，不但能激发学生的学习热情，还可以使学生积极进入情境中，自觉地参与实践活动。“野外营地安置体验活动”为学生提供了体验、探究、创新的土壤，潜移默化地在学生思维中植入创新的种子，激发人人求新的欲望，从多层面上训练了学生的创新意识和创新能力。

2.野外营地安置体验活动环节，是本次活动的一个亮点，教师以示范教学给学生以最基础的培训，并分析了搭建中常见的问题和注意事项，大胆放手，学生在小组活动中一步一步地摸索，遇到问题教师并没有直接介入，而是点拨，鼓励他们独立解决，学生交流、组间互助，充分体现了综合学科以学生为主体的研学氛围。

3.在体验活动中生成问题，以问题为驱动培养学生自主、合作探究能力。“野外生存活动体验”是本次活动的又一个亮点，丰富了学生的生活经验，提升了学生的生存技能，也是课堂教学生活化的一个延伸。

4.拓宽学生视野，提升自我管理能力。活动过程中学生不但要处理与其他師生之间的关系，同时会面临各种各样突发事件的挑战，让学生在困难面前学会自我管理，锻炼学生与同学协作配合面对困难及克服困难的能力，这些都是课堂所不能触及的方面，研学旅行将成为帮助学生全面发展的必经之路。

值得借鉴：

《研学方案》的使用，对学生活动有指引作用，一些相关知识因需而定，也是活动内容的补充，体验活动与知识获取双赢。

活动建议：

由于场地原因，对于野外生存活动体验环节，只能是部分依托现实场景，教师应充分利用多媒体技术创设情境，例如让学生用手机网络搜索不同地理环境的图片，观察分析，加深学生体验模拟的真实性，会收到更好的效果。

附：《野外营地安置体验活动研学方案》。

野外营地安置体验活动研学方案

活动主题：野外营地安置体验活动

指导教师：高文达

活动地点：伏尔加庄园“六角亭”

学生姓名：

活动日期： 月 日

一、伏尔加庄园建筑知多少

1.我知道这些建筑的名字：

2.我了解俄式建筑的特点：

二、野外营地安置体验活动——搭帐篷

1.帐篷的种类：

2.帐篷的部件： 3.野外安置帐篷需要考虑的因素：

4.关于帐篷节

帐篷节是以户外自助游、驴友为主要参与对象，通过自带帐篷等露营装备，在适合露营时节，通过户外门户网站召集，由各地户外俱乐部组织和驴友自发参与，在一适合户外的景区集中，通过一系列户外活动、赛事、篝火晚会、露营活动，达到推广和普及户外活动，加强户外群体交流的目的。

三、野外生存体验活动

雨季野外宿营注意事项

野外迷路后如何分辨正确方向？

野外遇险时求救信号种类及用法

野外生存技巧之找水、取水

野外生存技巧之如何生火

野外生存如何获取食物？

野外生存之常备急救箱

野外复杂地形行进方法