高中化学自主学习策略

项文一

(吉林省通榆县第一中学 137200)

当代教育为了培养更符合社会进步的一代，教育模式也从以往的教师一味传输知识向鼓励学生自主学习转变，自主学习能力显然已经成为当代人的一项重要能力之一.学生应该明白自主学习对自身发展的重要性，为了能够符合社会发展要求，学生必须要增强自己的这项能力.全文以学习高中化学为例，探究学生应该如何应对社会新的形式要求，即增强自学能力.

一、学生自主学习的重要性

自主学习能力之所以能够在社会的地位越来越高，它具有以下重要性.

1.能够提高学习效率

自主学习能力强的学生学习效率一定更高.比如课前预习，就是学生自主学习的主要形式之一.如果学生在上课之前已经预习了要学的新课，他在上课的时候对新的知识点就有一定程度上的熟悉，掌握起来也更加容易.相比于没有做过预习的学生来说，做过预习的学生学习效率更加高，因为预习过就能够比那些学生更加精确地掌握学习要点，对课堂上要做的笔记选择更准确，才能把时间和精力都更加集中在教师的讲解上，而不是课堂笔记的誊写上面.

2.符合社会对个人发展的要求

自主学习能力成为当今社会一项十分重要的能力，是因为学习是终生的，并不是短暂的.一个人在学生年代有教师或者家长在学习上的督促，他还可以学习到一些知识点，假如一个人没有自主学习能力，一旦进入社会，就不会积极主动地去学习新知识，去增强自己的科学文化素养.反之，一个人若在学生时代就能够有较强的自主学习能力，那么即使在未来的生活中，没有外界的督促，他也能够积极主动地学习和认识新事物，紧跟时代潮流.当代社会需要的不是落后迂腐、文化水平没有提升空间的人，而是有创新精神，符合时代发展潮流，能够为社会带来新的活力的人.因此，增强自主学习能力，才符合社会对个人发展的要求.

3.符合新课改的发展方向

增强学生的自主学习能力是符合新课程改革要求的.学生是我国教育活动的主体，其活动必须符合课程标准要求和发展方向.当前我国对青少年的教育正在从原来的“填鸭式教学”，即教师一味的给学生灌输课本知识，而学生单方面的、被动的接受文化的教学模式向学生积极主动的学习，配合教师教学工作转变.在这一个过程中最显著的变化就是学生开始主动增强发展自己的自主学习能力，学生的这一举动有利于推动新课程改革的发展.

二、增强化学自主学习能力的策略

1.发掘对化学学习的兴趣

兴趣是学习最好的教师，学生要想提高自己在化学方面的自主学习能力，必须努力发掘对化学学习的兴趣.有的学生在刚接触化学这门课程的时候对化学兴趣一般，在高中化学的学习过程中，随着学习难度的加大，对化学的兴趣就慢慢变淡了，这时候这一类学生必须提高警惕，可以与任课教师联系，积极参与“自救”，可以建议教师适当在课上进行化学实验展示和组织全体成员进行化学实验活动.比如下一堂化学课要学的课程是人教版化学一中“氧化还原反应”一课，学生可以事先和任课教师打好招呼在下一节课上课前给一些常见的例子或者做一个小小的实验，然后学生要有发言的机会去回答问题.学生想要在课上能够积极解决教师抛出来的问题，解开化学反应之谜，就会在课下更积极主动的学习化学知识.学生努力发掘自己对化学的兴趣，向教师提出自己期望的学习方式，实在不失为一种提高自主学习能力的好方法.

2.为自己创设学习环境

环境对人的学习有潜移默化的影响，学生若想培养并增强自己的自主学习能力，必须使自己处于一个良好的学习环境之中.学生为了能够更好地学习化学增强自我的自主学习能力，可以发动周边的同学一起找一些化学反应的现象，然后大家共同把发现的问题抛出来，能够解答最多问题的人便是“化学赢家”.当学生提出这个办法并被一些人接纳时，所有人都会主动的去发现一些化学实例，并且在这样的一个环境下，参与这个活动的每个人都会积极主动的去学习化学知识，只为了能在比赛中获的胜利，慢慢地，学生便习惯了自主学习.

3.养成学习的好习惯

要增强自己的自主学习能力，必须有好的学习习惯，如：

(1)树立目标，制定计划 在自主学习之前，学生必须要有一个学习目标，并为之制定一个详细的计划.如当学生在学习人教版高中化学教材《有机化合物》一课前，学生首先要明确自己的学习目标，如学生计划在几天内完成这一单元的知识学习，应该明确自己要如何分配这一章的知识学习时间，应该怎样学习，又需要找哪些相关的资料等，等定好学习目标和做好计划，学生就可以开始自主学习的进程.

(2)做好课前预习 课前预习是自主学习过程中必不可少的首要环节学生应该按照已经做好的计划进行自主预习.学生做自主预习的时候也要有所规划，首先，通篇浏览这个单元要学习的知识点，对每一个知识点进行分析，将自己对知识点的理解程度划分为好几个等级，不怎么了解的，要特别标注，已理解的知识点必须要加强记忆，尝试运用解题.

(3)课堂专心听课 课堂上的听讲是学生自主学习过程中的关键环节.在课程安排上，教师并没有给学生提出必须在课堂上完全掌握新知识点的要求，是否要在课上完全掌握完全取决于学生自身.人生要是在每一节化学课上都秉持“我一定要在课堂学习上弄懂预习的时候不会的知识点，并且牢固掌握所有新知识”的态度，自主学习的能力就在课堂上逐渐增强.

(4)课后积极巩固 课后练习巩固是学生自主学习过程中的最后环节，完成了一个知识点的巩固练习，才意味着学生自主学习的一个过程的终结.学生在自主预习和课堂主动要求掌握所有知识点以后能在课下进行主动的做一些巩固练习，就是自主学习能力强自我增强的一个过程.

从低层次来讲，为了能够有更高的学历，学生必须增强自己的自主学习能力；从高层次来讲，为了能够顺应时代发展的潮流和促进自我的终身发展，学生必须重视自主学习能力的重要性.从低层次向高层次的发展就像小齿轮推动大齿轮一样，学生为了有更高的学历，必须先不能偏科，在化学的学习过程中，增强自己的自主学习能力，久而久之，学生一定会发现，当初学学习化学提高起来的能力，一生有益.

参考文献：

[1]邱菊香. 高中生化学学习自主性的研究[D].上海：上海师范大学,2016.

[2]赵炎. 高中化学课堂“做学教—自主学习”教学模式研究[D].济南：山东师范大学,2016.