试析高中物理课堂教学中问题情境的设计与应用

李 涛

(山东省东营市第二中学 257000)

一、高中物理课堂教学中问题情境的设计原则

1.符合学生特性

高中物理教师在课堂教学过程中设计、应用问题情境的目的是让课程内容更好的进行展示，帮助学生理解与接受，让学生更好的学习物理知识.因此，物理教师在设计问题情境时，需要保证学生能够理解、解答自己提出的问题，问题还应该具有一定挑战性，让学生在解答问题过程中能够突破自我、挑战自我，使学生能够获得进步.教师所提出的问题也应该与课程内容相符合，学生通过阅读问题，解决问题可以对相关物理知识进行深入了解.问题的提出与情境的设计需要符合学生特性，与高中学生的年龄、性格特征以及学习能力相适宜，学生能够通过问题情境发挥出主观能动性，积极对物理知识进行探索.

2.提高学生兴趣

对于高中学生而言，如果他们对某一项事物产生兴趣，那么他们就会全身心的投入其中，了解与这一事物相关的一切.因此，高中物理教师在课堂教学过程中，对问题情境进行设计时，无需要以提升学生兴趣作为原则.如果问题情境可以引起高中学生的兴趣，那么他们自然能够投入其中，提高自己对物理课堂的注意力，乐于接受教师的物理教学，通过问题情境对物理知识进行获取.

二、高中物理课堂教学问题情境的设计方式

1.使学生融入其中

高中物理课堂并不只属于物理教师一个人，班级中的每一名学生都是物理课堂中的一员，因此，教师需要让学生融入问题情境之中，保证学生能够通过问题情境获取相应的知识.在问题情境设计之前，教师需要准备与课程相关的各类材料，教师在准备时可以与学生进行沟通交流，了解学生对问题情境与课程材料的看法，也可以选择与学生共同准备问题情境所需要的材料，有些教师甚至会将准备材料的权力交给学生.在这一过程中，学生会对课程内容有着初步的了解，并且能够发现存在于课程中的物理问题，对问题进行探究，将探究过程中自己的感受及时的告知教师，使自身成为问题情境中的一员.教师需要充分考虑学生的意见，让自身对问题情境的设计能够更加富有合理性与科学性.

2.提升情境趣味

情感体验在学习过程中处于十分重要的位置，高中物理教师在课堂教学过程中，设计问题情境时，需要充分考虑到情感体验对学生的影响，让情感体验充满趣味性.高中学生如果对某项事物产生兴趣，那么他们必然会投入其中，乐于去对这一事物以及其中所包含的知识进行探究.因此，高中物理教师在对问题情境进行设计时需要注重提升情境趣味，让学生乐于在这一情境中学习物理知识，对物理问题进行分析与解决，使物理学习成为学生的良好体验.

3.情境应符合实际

物理学科是一门源自现实生活的学科，其中很多物理原理、物理现象都与现实生活有着较大的关联.因此，高中物理教师在课堂教学过程中对问题情境的设计需要符合现实生活，将物理教学与现实生活融为一体，通过这样的教学，学生会发现，很多生活常识以及存在于生活中的众多事物都是对物理知识的应用.物理教师在准备材料、对问题情境进行设计时，可以与生活实际相结合，让学生对物理问题、物理知识有着更加直观的了解.

三、高中物理课堂教学中问题情境的应用

1.实验问题情境

实验是物理课程的核心，很多物理知识都能够通过实验得以体现，因此，教师在课堂教学过程中应用问题情境时，可以与实验进行结合.例如在验证牛顿第二定律时，教师就可以通过物理实验设计问题情境.教师准备打点计时器、小车、电源、砝码、砂、细线等物品，要求学生验证小车加速度与外力、质量之间的关系，并且对力、加速度的关系图像进行绘制.在这一过程中，教师将自主权交给了学生，让学生亲自动手进行试验，这样可以逐步提高学生的实际操作能力.

2.生活问题情境

物理与生活存在着十分密切的关系，很多物理知识源自与生活.学生感觉学习物理知识十分困难，是因为物理课程内容与生活实际脱节.因此，为了保证物理教学的实际效果，教师应尝试将物理知识与生活实际结合.问题情境的应用应该加入生活方面的内容，在讲解力学原理时，教师可以举出生活中诸多案例，例如汽车在发动时人的身体为什么会向后移动？在突然刹车时为什么又会向前移动？为什么路边的警示牌会提醒汽车驾驶员保持车距？物理知识是难懂的，生活现象却是易懂的.

3.趣味问题情境

兴趣对于学习而言是十分重要的，也是问题情境设计需要遵循的原则，富有趣味性的内容可以极大的提升学生的学习兴趣，因此，物理教师需要对趣味问题情境进行应用.在讲述惯性这一课时，教师可以列举多部电影、动漫中的片段，例如《疯狂的石头》、《小鬼当家》、《猫和老鼠》等，通过这些电影、动漫的片段吸引学生注意力，提升学生学习兴趣，继而要求学生对其中的片段进行思考，要求学生说出片段中包含的知识、原理，继而引出惯性的概念，加深学生对惯性的理解与记忆.

参考文献：

[1]袁靖. 高中物理课堂中有效问题情境的创设[J]. 读与写(教育教学刊),2012,9(01):135.

[2]刘改霞. 谈问题情境在高中物理教学中的运用[J]. 学周刊,2013,(11):47.