初中民汉混合班数学趣味性教学方法探究

王雪青

(新疆大学附属中学 830046)

我校初中是民汉混合班，由于语言上的不通，给学生造成了不小的学习阻力，使很多学生产生了畏难的情绪.而且就笔者观察所看，教师在课堂教学中大多采用单一的教学方式，不知灵活变通，如此一来，定会使学生失去学习的兴趣.不过，随着新课程改革的大力推行和素质教育理念的深入人心，趣味性教学越来越为人们所重视.以下，笔者仅分享几种趣味性教学的方法，相信对于解决民汉混合班的学生因为语言和教学方法上的原因而产生的畏难情绪，能够起到一定的作用.

一、图片导入法

笔者建议，在课堂教学初始阶段应该采用有趣的方法进行导入，以激发民汉混合班学生的学习兴趣，帮助学生调整学习状态，从而使教学更加有效.课程导入是一堂课的开始，就如一本书的序言，一场旅行的准备，一顿餐的开胃菜.有道是：“踏好第一步，胜过千万步.”“良好的开端是成功的一半.”优秀的课程导入是成功课堂的灵魂，课堂导入的方法有很多，但笔者认为图片导入法是最适合民汉混合班的一种课堂导入方法.

通过在课堂导入阶段展示图片，能够减少教学语言的使用，而且利用图片这种极为直观的方式，能够充分吸引学生的眼球，激发他们的兴趣.比如，在教学“轴对称”这一节时，笔者就运用了图片导入法进行了课堂导入.上课伊始，笔者打开多媒体，给学生展示了多幅具有轴对称性质事物的图片，像一些建筑：泰姬陵、故宫、埃菲尔铁塔等；还有国旗：加拿大国旗、德国国旗、大不列颠及北爱尔兰联合王国国旗等；或者一些字母和汉字：A、W、O、口、个、天等.一边给学生展示图片，一边引导学生思考：“这些事物都有什么共同的特征？”如此一来，通过这些包含不同事物的图片，激发了学生的兴趣，提高了他们的课堂注意力，引领他们去思考、去探究，避免了语言上的长篇大论，从而更容易激发民汉混合班学生的学习兴趣，实现趣味性教学的目标.

二、动手操作

长时间的端坐在课桌前，听教师传授理论知识，讲解习题，或者自己拿着笔在那里写写算算，任谁都会感到一定的枯燥与乏味，对于语言不通的民汉混合班的学生来说，更是如此.为此，笔者建议，在课堂上要适当减少理论知识的讲述，让学生多动手，通过动手学习数学知识.在动手能力上民汉混合班的学生是处于同一水平的，而且动手操作能够将抽象的思维过程具体化、可视化，从而降低知识理解的难度，进一步提高学生的学习兴趣，实现趣味性教学的目的.

例如，在教学七年级下册“平移”时，笔者就让学生按照教材里“探究”的内容——如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图一样的雪人？学生通过描摹课本上的雪人，在动手的过程中收获了乐趣，并且初步了解了平移的过程.进行完这一步后，笔者开展了一次“活用平移知识，巧做美丽花边图案”的动手实践活动.笔者告诉学生“许多美丽的图案都是用平移的方法绘制而成的.”并通过多媒体给学生展示了几幅这样的图案，让学生观察绘制的规律.并试着自己设计一些类似的图案.最后学生设计出了各种各样的花边图案，有树叶的，有动物的，有花朵的，等等.通过这个实践活动，民汉混合班的学生都在其中获得了十足的乐趣，整堂课都在活跃的气氛中度过，实现了趣味性教学.

三、游戏教学

游戏教学是趣味性教学中最为有效的一种方法，而且游戏是要比语言更简单的一种交流方式和学习方式.对于民汉混合班的学生来说，游戏教学不失为是一种有效的教学的方法.游戏教学的理念很早就被提了出来，并且经过多年的发展以及在教学实践中的运用，已被证明是一种有效的趣味性教学的手段.以游戏的方式学习知识，对于学生来说实在再好没有了.如果我们能够将游戏引入民汉混合班的课堂，势必能极大的激发不同民族学生的学习兴趣，达到趣味性教学的目标.所以，笔者认为，作为一名民汉混合班的教师理应掌握几种经典的数学游戏，并且具有一定的根据教学内容设计恰当的游戏的能力.以下，笔者列举一例，还望能对大家有所启发.

这里首先陈述一下课堂游戏应遵循几个原则：其一，游戏规则应该尽可能的简单，一来方便学生理解，从而更容易地参与进来，二来减少介绍游戏规则所占去的课堂时间.其二，游戏环节设计简单，进行快、能够多人参与，这样能够保证使尽可能多的学生得到参与游戏的机会.其三，要注意游戏的公平性，只有在公平性的前提下，游戏才能顺利地进行下去.比如，在教学完“平面直角坐标系”这一节时，笔者事先将学生的座位按照平面直角坐标系的方式制作了一幅图，这样一来教室里每个学生的座位都能够用平面直角坐标系上对应的点来表示.笔者通过多媒体给学生出示了这幅图.然后告诉学生游戏规则：由笔者指出平面直角坐标系中的一个点，然后由参与游戏的学生指出此点对应的学生是谁，或者由笔者指出某一位学生，然后由参与游戏的学生指出对应的平面直角坐标系上的点是哪个，游戏以抢答的形式进行.每次参与游戏的人数在3到5人.需要注意的是，为保证游戏的公平性，每次参与游戏的一批学生，其数学能力不能有太大的差距.教师可以根据近期的数学测试成绩，指定每次参与的人.游戏规则简单，学生们很快就明白了如何玩，都积极地参与到了游戏中来，收获了游戏的乐趣，也巩固了所学的知识，可谓是一举两得.

总之，运用图片导入法，多让学生动手操作，以及将游戏引入课堂，都是笔者实践验证过的能够在民汉混合班教学中起到极好的教学效果的方法.希望诸位教师在教学过程中能够积极探索、敢于创新，发现、发明更多的方法，使民汉混合班初中数学课堂越来越好.