政治学科核心素养视域中的教学转型

文/云浮市云浮中学 李兆容

作为培养学生核心素养的基础性课程，高中思想政治课程发挥着特殊的作用，凸显出重要的价值。首先，它的特殊性体现为它是作为一门具有中国特色社会主义意识形态教育的德育课程，通过高中思想政治课程来培育同学们的政治认同和使命担当乃至政治生活公共参与方面的核心素养具有独特的价值优势。其次，高中思想政治学科主要内容覆盖经济、政治、文化、哲学四大模块，经济模块教学内容主要培养学生学会懂得理性创造经济效益，懂创新实践的能力；政治模块的教学内容主要培养学生的政治认同、法治意识，懂得依法有序参与政治生活的能力；文化与哲学的模块教学内容主要培养学生人文底蕴和思辨能力。

高中政治课程不仅要让学生能够掌握基础的知识和一些基本的技能，而且更应着重强调对学生情感态度价值观的培育。如果要让学生能够更加适应未来的发展变化，就一定要让学生在学习的过程中先对社会有一个简单的了解和接触，教学过程要先从知识逐渐过渡体验，再由体验逐渐提升学生的素养。下面，笔者将以政治生活模块中的《公民的政治参与》一课为例进行说明。

一、 《公民的政治参与》课程解读

本课主要包括公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四个方面的内容，是我国公民享有广泛的政治权利的体现。通过本课内容的学习，主要让学生学会正确参与政治生活的途径和方法，落实政治认同、理性精神、法治意识、公共参与的核心素养，培养同学们政治参与意识、主人翁意识；帮助同学们学会辩证、理性地思考政治问题，提高其参与政治生活的热情，体验依法参与政治生活的意义和价值，以此提升同学们的社会责任感。

二、开展政治学科核心素养的具体实施方法

1.指导学生理解生活、观察生活，让学生在学习的过程中走向生活

在基于生活的教学中，重点强调的是教师所传授的知识理论，要与生活的逻辑顺序相统一，一定要严格的以生活为基础，让学过的知识，能够成为学生在生活过程中的政治理论支撑，在这样的基础上教师在构建教学内容，完善教学课堂，这样的学习方法，才能让学生在今后的生活中变得更加出色。

在给学生讲解民主监督这一部分的内容时，笔者把生活中的真实情景带入的课堂，让学生能够利用学到的知识和课本中给出的理论知识来进行分析，并且合理的行使自己的权利。我还给学生找了一些生活中有关民主监督这一部分内容的视频，让学生进行观看，然后说出自己内心的想法，并且说出这一想法的理论依据。其实，在生活中的一些举报行为也算是民主监督中的一种。比如说，在生活中面对污染现象，有一些公民随手拍下来一些照片，然后要求政府给个说法，并且加强监管力度。这就是公民在行使监督权的一种做法，然后我给学生设置了一个场景，让学生也体验一下行使监督权的感受。随后再给学生引入本节课程教学的目标，进而在开展教学活动。在教学的过程中，我会详细地给学生介绍一些民主监督的步骤以及民主监督过程中所要注意的事项和民主监督对社会发展的重要性，要让学生明确的这一课程中的重点难点问题。

2.加强师生之间的有效沟通，让教师带领学生进行积极的互动

每一位学生都有自己独特的想法，如果学生们能够将自己的想法与他人进行交流，这样每个人都能得到多种角度来进行问题的思考，这样也会对学生的政治学习产生很大的帮助。

在这一互动的过程，我也给学生进行了模拟情景案例分析，就比如说在一个小村子里，村民们即将要挑选出一个新的有能力的村长。通过自我推荐和他人推荐的两种方法，推选出来三民村长的候选人，现在要求每一个学生听完候选人的发言后开始投票觉选出他们心目中的下一届村长。这一部分内容讲的是公民的政治参与一刻中的第一个部分：民主投票。在这一过程中，要求每一个个公民投出的票都是发自内心的，要经过慎重的筛选。但是在实际的生活中肯定会出现有人在投票的过程中，对某一个候选人有私心的情况。在学生投过票后，我会给学生提出两个问题，让学生进行思考：第一个问题，选举的方法有什么特点？第二个问题，将选票投给某一个候选人的原因是什么，是因为这个候选人是真正的有能力，还是因为出于自己的私心？通过这两个问题的思考，学生可以更加谨慎地对待自己的选择，这些都是在公民进行政治参与的过程中素养的有效体现。这种情境教学也是在新课改后提出有效教学方法，如果每一位教师都能够将这种教学方法，合理的运用到实际教学中，课堂一定会变得更加丰富多彩，学生在学习的过程中，也一定会更好地吸收知识、在生活中应用知识。