插画设计新媒介研究课程教学改革实践

　

(福建江夏学院　福建　福州　350001)

一、插画的内涵意义

在我国插画经常被人们叫做插图，在过去它基本指的都是印在正文中间或者使用插页的方法对文章的内容做补充解释或者一种单独的艺术欣赏的图画。随着时代的发展和社会的进步，现在我国很多高等学校都对插画专业加入了新的定义，对其进行了多角度的全新解读。特别是随着互联网的发展，全球化和商业化也已经越来越明朗了，随之而来的对插画的影响就是其越来越普遍，而这种现象从插画在电影、电视、广告、时装、数码产品等应用中已经可以充分的显示出来。当今的插画领域早就已经走出了传统插画的局限，从传统插画仅仅应用于平面、书籍发展到应用于当今影视、平面设计等方方面面。特别是随着当今网络技术的飞速进步，其在公共教育事业、商业、影视、文化活动中所占地位也越来越重要。对文化的快速传播发展有着重要意义。

二、插画设计系统调整

随着科学技术的迅速发展和互联网技术越来越多的应用，插画设计系统也应该不断的随着互联网技术的发展进行合理更新，因此我们应该将各种数字软件与硬件以及计算机代码融入到插画设计系统中去，将插画设计和各种数字创新媒介进行合理的融合，进而可以更好的为创作出视觉艺术作品而奉献力量。

插画是随着19世纪初期报刊图书的快速发展繁荣而出现的，它正式进入发展的最黄金阶段也就是在20世纪50、60年代。在那时全世界都将美国的插画作为中心，同时将插画从绘画作品中剥离出来。从而使得插画作品相对于绘画作品来说具有更良好的观赏性和视觉效果。当时还主要是通过手绘的方式进行插画设计然后进行印刷，但是随着科学技术的迅速发展进步，插画的设计系统也在不断地随之更新进步，慢慢的就开始出现了各种设计软件来辅助人们进行插画设计，这也使得了插画得到了进一步的发展，设计系统的出现不仅仅帮助插画设计人员减轻了工作负担，也让插画的观赏性和艺术性得到了进一步的提升。

但是随着数字化技术飞速发展的今天，越来越多的新媒介技术出现，为了让插画得到更好的发展，也让插画技术不落后于时代的脚步，我们必须对插画的设计系统进行合理的调整改进。将更多地新媒介艺术融入到插画设计系统当中。尤其是随着时间进入到21世纪以来，随着网络技术的发展，现代人们通常都是使用线上设备来进行阅读各种新闻、广告，人们所接触到的图像不管是在质量还是在数量上都有了大量增长，而且由于电子设备便利的优点，人们现在所使用的纸张阅读情况也在逐渐降低，所以通过各种数字化的软硬件来对插画设计进行有效的辅助，将插画设计系统与新媒介进行充分结合，更好的为插画艺术的发展贡献力量。

三、插画课程内容调整

1.当前插画课程教学中还存在的一些问题

第一，插画课程的教育教学方法还比较落后，绝大多数的高等学校在进行插画课程教学时还是使用传统的教学方法，老师通过课上对所教导知识进行理论的讲解，或者通过多媒体进行插画设计过程的演示教学，之后就让学生们进行简单的制作练习。这种传统的插画课堂教学方法把老师作为教学主体，而学生们只是简单的对老师所教导的一些知识进行死板的基础应用，根本没有进行自主实践，这也就限制了学生们的创新发散思维。而且这种教学模式教育出来的学生，根本没有积极主动的创新精神，甚至连自己所掌握的知识都没有办法进行灵活的运用，这就导致了学生根本没有独立完成一个任务的能力。

第二，插画教学的考核方法简单粗暴，而且插画和绘画也不可混为一谈，插画更加具有特殊的为设计服务的性能，但是在现在的插画教育教学考核中并没有将这种特殊性表现出来。很多高等学校对插画教学的考核方法还只是通过在期末考试时对学生进行的几个设计的完成考核进行综合评分，但是这种教学考核方法基本不可能对学生所学到的只是进行合理的评价，也不能让学生充分的应有到所有自身所学到的知识。而这种考核所造成的恶劣影响就是学生对自己所学的知识进行死记硬背来应付考核，根本没有对所学知识有着深入的理解，就更不可能灵活应用这些知识进行实际问题的解决了。

第三，没有更好的对学生的想象力和创造力进行合理的培养，学生们普遍缺乏创造思维。当前我国绝大多数的高等学校在进行插画教学时还是通过传统的教学方法对学生进行插画构图、造型、表现技法等方面进行强化教学，导致学生根本没有足够的创意能力。虽然这种教学方法也具有一定的科学合理性，可以更好的使学生的美感认知和绘画技巧得到提升，我们不能将其全盘否定，但是在对学生进行这种教学方式的培养会使得学生虽然掌握了各种插画的表现技巧。然而却会使学生缺乏自己的创新发散思维。

第四，学生缺乏系统性的艺术表现能力，在数字化新媒介艺术快速发展的今天，插画的图像也发生了由静转动经二维向三维乃至四维的方向前行，以至于现如今插画手法不断的推陈出新。与此同时，传统的插画表现技法并没有被淘汰，其依然还存在着相当大的魅力，但是这就要求插画的设计人员自身有足够的艺术表现力。但是这种能力主要是传统的插画训练的重要组成部分，在现今的教育教学中，插画的造型、构图和表现技法已经成为了教学的重点目标。这就导致现在的插画设计人员艺术表现能力的缺失。

第五，当今的插画教学并没有顺应市场环境，出现了教学内容跟不上行业发展步伐的现象。因为现如今各个高等学校的教师资源都不是足够的充沛，而且都没有为学生找到真实的课题的让学生进行设计，因此通常都是设计一些虚拟的课题让学生进行插画设计，这就导致不管是课题还是学生的评判标准都不能满足市场需求，使得学生在进行设计时根本就是在闭门造车，在步入社会后也难以快速的融入到市场当中去。

2.插画课程的课程调整

第一，对插画课程的教育教学方法进行创新改进，教师们应该对自己的教学理念进行合理的转变，将学生放在课程的主导地位之上，加强对学生的自主创新能力和动手操作能力的培养，在课题实践中进行教学，让学生感受到插画学习中的乐趣。

第二，改革课程考核方法，在考核学生对插画课程的知识掌握时，不能仅仅在期末考试时进行考核，应该在平时的课程学习，日常作业练习中对学生进行综合评价，这样才可以更好的了解学生的知识掌握程度，更好的提升学生们的动手设计能力。

第三，对学生的想象力和创造力进行着重培养，不管是什么艺术，想象力和创造力都是它的来源，有些人认为创意是别人给的，这其实是一种极其错误的日认知，创意是不可能从天而降的，因此在插画的教育教学过程中，老师们注意加强对学生们创意的培养训练，一个学生要有一个好的创意首先他要对插画有着足够的了解，还有明白插画所具有的商业艺术价值，最后在运用各种手法将插画创作出来。老师们在对学生进行教导时可以选择一些优秀的插画作品来进行展示，对学生分析它是怎么被想象出来的，怎么样将想象进行转化最后完美的表达出来。通过对优秀作品的分心让学生们更好的发散自己的想象力和创造思维。

第四，插画最终还是要通过其艺术表现力来给观众一个视觉感受，有了一个优秀的创意，还需要有优秀的艺术表现能力才能将这个创意完美的呈现出来。因此老师在对学生进行教育教学时，不仅仅要对学生进行传统的表现技巧教学，还要教导学生学会使用新媒介的表现技巧，使学生的艺术表现能力得到综合性的提升。

第五，教师要在插画课程的教学中加入实战演练，通过与各个企业联合来获得一些企业的真实项目，这样既可以锻炼学生的实际设计能力，还可以让学生的设计观念和市场接轨，老师们还可以通过和企业的合作了解当前市场的发展情况，更好的对插画课程进行教学设计，提升自己的教学质量和教学效率。也让学生们在学校学习时就了解市场动向，可以更加简单的融入进自己的职业生涯。

四、插画课程如何与产业化结合

现如今插画在商业上的应用越来越多，也在创造越来越大的商业价值。当今国内外各卡通动漫公司、广告设计公司都需求大量的插画设计师，学校可以和企业联合，采取校企联合培养的模式，这样教师在进行课程教育时可以从企业获得一些实际课题来教导学生，企业也可以收获到一些新的创意，并且有了一个足够的后备人员发展。与此同时，学校还可以邀请企业的成手插画设计师来学校进行授课，这样可以更进一步的提升学生的实践能力，开拓学生的眼界，而企业也可以通过这种形式，在学生上学时就对其实际插画设计能力进行培养，这样学生一毕业加入到公司就可以很快的进入到工作过状态，设计出满足市场需要的产品，降低新手培训的时间和成本。

五、结束语

在科学技术迅速发展的前提下，人们的生活水平也在日益提升，对自身的生活品质的要求也在逐渐提升，更加关注自己日常生活中所见插画给予自己的视觉享受。因此现在插画技术也越来越受到广大人民群众得关注，所以插画人才越来越受到人们的重视，传统的插画教学模式已经不能满足人们对插画人才质量的需求。所以，在当今社会，将插画设计教学与新媒介进行融合改进已经成为了一种不可逆转的趋势，只有这样，才可以更好的进行插画课程教学，培养出更多的新式插画工作人才，更好的满足广大人民的需求，更好的为文化的传播和发展贡献力量。

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