开挖家庭教育资源，培养学生良好习惯

文佛山市顺德区陈村镇中心小学 杨倩桢

人的成长与家庭、社会、学校三者的共同教育密不可分。优质的家庭教育和社会教育是学校教育的助力棒，促使学生朝着更好更远的方向发展，反之，则极有可能影响并制约学生的身心健康。作为班主任，如何开挖家庭教育资源，培养学生具有良好的习惯呢？

一、设立 “家校互动成长册”

为了加强家校的联系与沟通，进一步指导学生在家的学习生活，班主任可以设立 “家校互动成长册”让学生的言行举止得以约束，架起家校联系之桥，打开共育之门，以达到家校联手促进学生更好成长的目的。同时，学生也会把它当作自己的备忘录和成长记录本。班主任根据学生实际情况，设计出属于本班的创意沟通特色，如除了让学生登记 “作业完成情况” “下周温馨提示”等内容，可以加上“我想对XX说” “心情指数”“班级 （学校）大事记”之类的开放式 “小天地”，供学生自由发挥，也可让学生以周记形式，把生活记录下来，班主任可借此了解学生，也可掌握全班的情况，更可借笔端进行师生互动。

二、建立班级家长委员会

班级家长委员对学校的教育工作起着举足轻重的作用。作为班级家长委员会的人选必须是班上的引领人，要有一定的代表性，要充分考虑家长的素质、职业、热情和时间，以及居住地址和学生情况等。为了让家委会发挥最大功效，把工作真正落到实处，班主任事先要与家长一起商议，制定班级家长委员会方案，明确主要职责；要建立例会制度，每学期定期召开每月工作会议，对学生在校内外的情况进行小结，对存在问题及时研讨处理；要充分发挥家委会作用，创设条件让家长走进学校，参与学校的活动，参与学校的管理，促家校共同发展。

三、开展亲子读书活动

在读书实践活动中，能营造亲子共同学习的氛围，促进家长与孩子间的学习、沟通与成长。但由于各种原因，家长阅读家庭教育的书并不是很多，绝大部分的家长极少购买家庭教育书籍，甚至不知该如何挑选。针对这一状况，我充分利用校讯通及班群这些平台，定期推荐适合家长与学生阅读的各类教育书籍，建议家长即使再忙，也要抽出时间和孩子到图书馆走走，和孩子一起读书。为提高阅读的积极性，我通过 “亲子共读”竞赛活动，激励广大家长读书。为了让读书活动成更有成效，我还在班里组织了亲子故事表演擂台赛、家庭摄影比赛、“今天我当家”征文比赛等，鼓励孩子们给家长写 “留言条”。

四、召开别开生面的家长会

家长会内容和形式的安排，力求从内容和形式上不断创新，争取学生、教师、家长 “三位一体”的合力教育效果。

第一，成果展示型。可以专门召开介绍孩子成长历程的家长会，由主持人或多名班干部介绍学生在校的优点或成绩，听取家长对各自子女优点的介绍等；将教室的桌椅变为 “圆桌式”，把班级的获奖情况、学生获得的荣誉、班级好人好事记录本以展览的形式进行展出等，既消除了孩子与家长的恐惧心理，也使孩子的才能得以展示与发挥，家校之间增进了密切联系。

第二，解决问题型。在教育教学及班主任工作中，有需要家长配合做的工作，老师向家长讲清道理，要求他们积极配合。如要求家长配合检查作业，可表扬优秀的家长，自然就促动了还没有行动的家长。

第三，专题讲座型。如何正确看待安全事故、如何培养孩子宽容友好待人的心态、如何培养孩子的集体主义观念等这些问题，家长有时有劲使不上，需要学校、老师给支招。可以结合身边优秀的案例，查阅一些资料，印发给家长，做专题报告，增进交流。

第四，心灵交流型。班主任可以把每个孩子最想与爸爸妈妈说的心底话拍成视频在家长会上播出，聆听着孩子内心最真实的声音，家长的心灵深处定会受到极大的感触，他们会自觉反思，改正不恰当的家教方式。

五、评选优秀家长

评选优秀家长可依学期或学年进行，可全面考核或结合专题活动开展。评选标准由学生先行提出初稿，因为孩子是父母最亲近的人，他们提出的标准反映了对父母的期待，能引起家长的兴趣和重视，然后由班级家长委员会审定。评选时，先由学生自荐，接着可由学生按地区组成小组评比，也可由家长委员会组织家长进行评比，然后由班级委会对初选出的家长进行 “考查”，最后由班级家长委员会审定。对评选出的优秀家长，应调动多种宣传方式予以表扬。

家长的谈吐举止、生活习惯、工作作风等都在无时无刻潜移默化地影响着孩子的成长，作为班主任应多想办法，了解孩子的家庭教育情况，使家庭教育成为孩子健康成长的一片蓝天。