小学班主任如何在班级管理中开展德育工作

文/五华县太坪学校 邹衍洋

班主任在班级内发挥着教书育人的作用，要给予学生一定的精神关怀，在和学生沟通的过程中帮助学生们树立正确的思想道德观念。小学六年级的学生是学校内的 “大孩子”，心理上和身体上正处于关键的成长期。在这一阶段，班主任要适当地引导，从以下几个方面开展好德育工作。

一、通过多种方式开展德育工作

德育工作不能仅仅依靠说教，也不能仅仅依赖班主任自身的力量，通过多样化的德育形式，让学生在有趣的活动中提升自己，让家长和班主任共同开展对学生的德育工作。

1.借助板报开展德育工作。班主任可借助板报向学生宣传党的方针和政策，在潜移默化中提高学生的道德素养，积极落实学校的思想政治教育要求，让班级舆论保持正确的发展方向。另外，班主任要挖掘学生的优点，激发学生的潜力，在板报上表扬言行举止文明的学生，发挥同学的榜样作用。

2.坚持德育教育的多样性。要想让学生真正接受行为规范，接受班主任的德育教育，就要使用多样化的德育教学方式。每周班主任要设置德育教学主题和目标，从多个角度提高学生的综合素养。而在一些建军节、国庆节等的特殊节日中，班主任要组织学生参与到爱国主义教育活动中来，激发学生的爱国情怀。另外，可以在班级内组织“文明之星”活动，在评选班级内的文明之星之前，要和学生共同制订评选标准，并让学生在日常学习和生活中监督他人。通过这一活动，学生自觉注意自己的言行举止，有利于提高学生的道德品质。除此之外，还可以借助学校的网络宣传校内学生乐于助人、诚实守信的感人事迹，让学生在日常生活中学会做人做事。

3.通过家校联合，共同育人。很多学生的家长由于工作疏于对学生的照顾，导致学生很难从家长身上学习良好的品质，心理方面也容易出现问题。班主任要积极地和学生家长沟通，让家长配合班主任的德育工作，有必要的话还要进行家访，共同致力于培养学生的良好道德品质和生活、学习习惯，共同引导和监督学生的成长。

二、抓住根本，让学生学会感恩

现在六年级的学生中独生子女占大多数，每一个学生都是父母的宝贝，在父母的呵护下成长。但是，很多家长过分纵容孩子，导致学生养成了不良学习和生活习惯。班主任要在德育工作中渗透对家长的感恩教育，这样学生才能有更好的未来。班主任要引导学生感恩父母，感恩教师，感恩曾经对自己施与帮助的人，这样学生才能在未来有更好的发展。

在开展感恩教育时，班主任可以通过多媒体给学生讲 “二十四孝”的故事，有计划地学习 《弟子规》等传统文化，在有趣的德育教学活动中提高学生的综合素养。班主任可以引导学生在晚上给父母洗脚，帮父母做家务，感受父母的辛苦，更容易激发学生内心深处的感恩情怀。与此同时，班主任要组织有趣的感恩活动，让学生学会感恩，用一颗感恩的心生活。

三、全面了解学生，坚持因材施教

小学阶段教育是启蒙教育，而六年级又是承上启下的重要学年，班主任在其中扮演的角色越来越重要。小学班主任要从思想上重视德育工作，积极了解班级内每一个学生的情况，针对学生的实际情况，因材施教。在认识班上的所有学生以后，班主任也要适当了解学生的家庭和成长环境，了解学生的个性特征，帮助学生形成正确的思想道德观念。班主任的工作重大而艰巨，只有对学生进行适当引导，坚持因材施教，才能提高班级管理的质量，让学生在原有水平上取得进步。

四、培养正确的班级舆论和良好的班风

在班级内养成正确的舆论导向，可以更好地约束和指导班上的学生，在潜移默化中熏陶学生。通过班级的奖惩制度，让学生知道什么该做，什么不该做，养成规则意识的同时发挥班级内舆论的作用。通过在班级内形成正确的集体舆论，让学生正确地评价班级内的现象，做了好事有人夸，不良现象大家共同指正，每一个学生都是班集体重要的一份子，养成集体责任感和荣誉感。很多学生在看到大白天教室开灯的现象以后，自身的集体主义精神驱使他们自觉关上灯。通过开展班会，让学生共同讨论过去自己对身边小事的漠视，并分析小事可能导致的危害，在班级内养成良好的风气，在无形之中支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。