集团化办学模式下技工学校教学管理研究

文 / 梁仓

为深入技工院校教学改革，传统的办学模式也开始发生转变，融入了集团化办学理念，致力于促进技工教育教学的发展，完善教学功能，提高教学质量，推动教学创新。但是，现阶段在教学管理中仍旧存在着一些问题，影响教育教学活动的开展和教学有效性的提升。因此，在技工学校中，仍旧需要结合集团化办学模式实践，融合不同教学管理方法，优化教学的开展。

一、集团办学模式概述

想要做好集团办学模式引导，需要在对人才能力需求日益提升的情况下，在技工学校集团化办学管理中，一定要结合“平等自愿、资源互补、优势互补、骨干带动”的基本理念，科学地探索教学的有效模式，才能够实现技工学校教学和社会产业发展紧密结合的情况，继而推动教学产学领域的发展。具备条件的学校还可以采取参股组建的模式，建设技工教育集团，将理论与实际结合起来，让学生在更加灵活的环境中加深对知识的理解。在多方引导的集团化办学模式中，想要更好地引导学生，提高集团化办学的有效性，就需要关注教学管理工作。

二、集团化办学模式下技工学校 教学管理方法

（一）明确权责，分层管理

在集团化办学学校管理中，校长作为法人，需要全面主持工作，副校长则需要管理党政、教研和后勤工作等。同时，校长和副校长也要涵盖各部分院校，在宏观上把控好各种相关政策。在集团中设立部长，部长分管各部的教学、教研、特色引导、聘用以及物品采购等，同时在资金使用的过程中，有一定的资金调拨权限。通过分层管理的模式，便利集团中各个部分在学校中发挥自身的优势，创建出属于集团特色的品牌。

以集团中技工学校为例，在教学中，可以结合短期教学目标，鼓励教师开展特色教育引导。通过部长责任制，管理好教学中教师的分配和教学活动引导情况。通过引导，可以实现教学质量的提升，创建出更多符合实际情况的专业课程，凸显专业学科特色，实现艺术、体育、课程、技术引导等多方面的发展。

（二）统一领导，科学管理

结合现代化教学的思路引导，在集团化办学模式下，学校需要结合资源集中分配，针对性管理的基本原则，在学校统一引导、协调使用，确保各个部门有自主决策的权利，创造性地开展教学工作。同时，在引导中还需要注意到，学校的活动要在党支部和教代会等民主引导的模式下，结合校长负责制引导学生，从而为学生提供更加科学合理的学习平台，推动技工学校教学的有序发展。政府规定，大型采购要统一管理，因此，学校涉及到这一部分需要校长结合实际分块把关，按照学校的相关制度科学引导执行，以达到有效地引导，实现规范化地渗透引导。鉴于集团中实行的是部长管理制度，一定要避免部长进入校级管理层，这样可以减少由于局部利益冲突而导致教学不均衡的现象出现。同时，采用这种模式，还可以抽出部分学校集中力量解决实践中可能遇到的冲突问题。

（三）培养管理干部，打造学习队伍

集团化办学模式下，想要更好地开展技工学校的管理，就需要融入更多的管理型人才，集中发展集团化引导，从而在人才推动的情况下实现学校建设的发展。因此，在集团化办学的情况下，我们需要结合集团的发展，加大管理干部的培养，在政策、制度、规范等多个方面营造一个学习的氛围，以推动管理人员素质的提升，实现管理干部的健康成长。

近些年来，随着集团化教学的开展，一批优秀的管理人才开始走向岗位并开始发挥积极的引导作用。在专业干部的管理之下，学校一定会朝着良性发展方向迈进，继而为教学打下扎实的基础。如，在平时，可以分批次对管理型人才进行专业化培养，通过讲座渗透、竞争引导等模式，调动管理人员的积极性，让他们可以更好地融入到能力提升中，继而更好地为集团服务。