应用技术大学背景下高校学生干部培养的思考——以南宁学院为例

梁信舅（南宁学院 土木与建筑工程学院，广西 南宁 530200）

高校学生干部是普通同学中的一部分，但他们却比普通同学承担更多的权利、义务和压力。学生干部，是大学生开展自我管理、自我教育、自我服务的主体，是对大学生进行组织管理的先锋力量，是学校学生管理工作中的重要力量，学生干部的整体素质直接影响着学校的学风建设。

一、高校学生干部培养存在的问题

（一）学生干部选拔机制不健全、把关不严。学生干部的选拔是学生干部队伍建设培养的第一环节，把握好这一环节，选拔能力优秀的人才并给予正确的定位，才能很快建立起一支 “呼之即来，来之能战，战之能胜” 的优秀学生干部队伍。南宁学院是一所民办本科院校，学生干部具有一定的特性。学生选拔为学生干部之初工作热情高涨但持久性不强；且新一批学生干部选拔往往是现任学生干部做主导，存在较强的主观臆断。学生干部选拔主要通过“面试”或“笔试+面试”或“无领导小组讨论+面试”方式进行，在一定程度上体现了选拔制度的公平公正原则，但带有选拔者较强的主观性，学生干部候选人不能在短时间内将自身的能力和优势展示出来，选拔者在有限的时间内也不能全面系统的了解学生干部的详细情况，导致学生干部的选拔存在一定的不科学和不合理的方面。

（二）高校学生干部培养思路不清晰、培养目标不明确。绝大部分高校对于学生干部的培养处于“重使用，轻培养”模式，对于培养什么样的学生干部没有明确定位，如何充分调动学生干部工作热情，培养有理想、有信念、综合能力强的优秀学生干部没有清晰的思路。南宁学院学生干部的培养注重“在工作中培养学生干部，在大型活动中挖掘能力突出的学生干部”，“重使用，轻培养”的形式较为突出，对学生干部的培养思路、培养目标和培养内容不够明确，缺乏系统的理论知识和业务能力培训，思想引领的力度不够，缺乏品牌化的、传承性的学生干部培训体系，例如团校培训、领头羊计划等学生干部培养计划。且学生干部的指导老师专业化程度不够，趋年轻化，学生干部培养的理论知识和工作经验较欠缺；同时，学校各行政部门都将与学生相关的工作安排给指导老师完成，繁杂琐碎的行政事务占用了指导老师的大部分时间和精力，最后导致学生干部的培养停留在表面。使得学生干部对自身的角色定位不明确，存在一定的“官本位”思想，高高在上，忘记“服务同学”的使命；学生干部的素质和能力参差不齐，学习和工作的主动性差。

（三）高校学生干部的激励机制不完善。学生干部积极参与学校学生管理和教育教学工作的目的，除了想为同学们服务、为老师分忧之外，还有一个非常重要的目标，就是提高自身能力和综合素质，为以后就业积累优势、增加砝码和资本。但目前很多高校没有对学生干部的努力和成绩进行量化考核，给予适当的奖励，只是一味的使用学生干部，致使很多学生干部感受不到老师对他们个人成长的关心和帮助，导致学生干部工作热情和积极性下降。

二、应用技术大学背景下学生干部培养的建议

针对目前学生干部选拔培养的模式存在的问题，结合南宁学院学生干部队伍的现状和实际情况，本文将从建立健全学生干部选拔机制，明确学生干部培养目标、理清培养思路，实行行之有效的学生干部监督管理和激励机制三个方面，探索符合南宁学院实际的学生干部队伍培养模式。

（一）建立健全学生干部选拔机制。学生干部绝大部分来源于传统的招聘大会的层层筛选产生，少部分为老师推荐任用，在很大程度上带有主观臆断和随意性。要健全学生干部选拔机制，必须要有公平、公正、科学的选拔制度。以南宁学院为例，结合南宁学院建设应用技术大学的目标，选拔学生干部可以从专业知识技能、创新创业能力、可迁移能力和自我管理能力四个方面入手。将学习成绩作为学生干部选拔的重要指标，学生干部作为学生中的领头羊，必须身先士卒学好自己的专业知识，如果连自身的专业学习都无法学好，如何能相信他能带领别人做好其他工作？在学校大力培养学生创新创业能力的背景下，学生干部更应具备工作创新能力和创业意识，才能更好的服务广大同学参与创新创业活动；策划、组织、沟通、协调、领导等可迁移的能力通过无领导小组讨论、自我介绍和待人接物等方面挖掘、培养和锻炼；品德、自律、态度、毅力、责任心等品质和自我管理能力是作为学生干部的基本要求。

（二）明确学生干部培养目标、理清培养思路，制定科学的学生干部培养方案。在学生干部的培养管理中，选拔人员只是第一步，关键步骤在于对层层选拔出来的学生干部进行培养。以南宁学院为例，学校各级团委可根据不同学生干部组织、不同岗位、不同层次的学生干部制定和实施不同的学生干部培养方案。对于新聘任的、基层的学生干部重点进行思想强化和引导，培养和指导学生掌握基本的工作方法，教授系统的理论知识，如学生干部工作的艺术和方法、公文写作等内容，采用结对子帮扶、主题教育实践活动等方法，进行针对性培养；而高层次的学生干部则进行全过程指导，通过指导、组织、参与学生各项活动，培养学生干部团结协作、乐于奉献、互帮互助、共同进步的综合素质和工作实践能力。同时，搭建学生干部社会实践平台，拓宽学生干部锻炼渠道，如与蒲庙社区和良庆社区实行联动共建、与南宁市轨道交通公司搭建志愿服务平台等。坚持学生干部培养“三对接”即学生干部业务培养对接学校发展、学生干部人才培养对接社会需求、学生干部能力培养产业发展，增强学生的责任感和使命感，强化学生干部社会实践能力和综合素质。

（三）建立健全学生干部监督管理和激励机制。重视学生干部队伍建设培养过程的管理、监督和考核是确保培养效果的基础。学生干部队伍管理、监督不到位，会造成队伍凝聚力不高、战斗力低下、不良风气蔓延等情况，通过内外监督、内部考核和外部测评相结合，考查和检验学生干部的整体水平。对存在问题的学生干部进行组织内批评并提出后续发展建议，对于表现优秀的学生干部则给予适当的精神和物质奖励，并优先推荐评优评先进和就业。

三、结语

综上所述，应用技术大学背景下，学生干部队伍建设应该立足于学生干部的现实和实际的需求，通过实践锻炼和实践摸索不断总结经验，让同学们充分发挥“三自”的工作实效，最大限度地发挥学生干部的各方面优势，从而真正实现学生的成长成才。