如何构建学生喜欢的音乐老师的形象

许露凡（陕西省汉中中学，陕西 汉中 723000）

有人说：一个好校长就是一所好学校。那么，也可以说，一个好老师就是一个好课堂。在其他老师多年的音乐教学工作中，经常会听到他们这样的抱怨：自己辛辛苦苦准备的课，学生却不领情，课堂上做作业、看课外书、睡觉的比比皆是，越是这样就越是生气，师生的关系也越来越紧张，渐渐地学生会越来越不喜欢老师，更糟糕的是学生也不喜欢上音乐课，这是多么可怕的恶性循环。

在准备论文之前我首先制作了一份《中学生音乐学习现状调查》的问卷调查表，并随机对汉中中学100 名同学进行问卷调查，问卷调查分为17 个客观选择题和和3 个主观问答题。根据调查结果，我总结出中学音乐教学的现状和出现这种状况的原因。最后再从客观（学生）学习和主观素质培养两个方面给老师提出建议。

如何塑造学生喜欢的音乐老师的形象

1、塑造人格魅力：

人格魅力指人的气质、性格、能力等很能吸引人的力量。音乐教师如何树立自己的人格魅力？首先音乐教师应具有博学多才，有较好的气质修养，有亲和力以及协和的野生关系才能树立自己的人格魅力。气质与修养包含人的性格、兴趣、思想意识、风度等方面的后天修养。作为音乐教师，它自身的修养和气质应该是很高雅，有风格，很有个性的。因为他担当着培养学生的责任因此他一定是既有高尚的道德，又有聪明的才智；并且还是一个德才兼备气质非凡的人。

1）亲和力的塑造

在音乐课中，老师要使学生愿意学习，乐于学习，也使学生乐于接近你，愿与你交谈，把你当作朋友、知己，甚至亲人。这需要教师对学生热情、亲切，才能使师生距离越来越近，师生情感越来越浓厚。用微笑感化学生 音乐教师既要像幼儿园阿姨的温柔，又需要像母亲般的亲切。教学中应保持微笑，能使学生接近你，喜欢你。微笑教学具有意想不到的效果。如：上课时，对待课堂中调皮的学生，老师微笑的看他一眼他很快就能控制自己，因为他会认为老师给了他们面子和自尊，他们很感激老师，而且课后这些调皮学生总是主动和老师打招呼，热情的帮助老师。微笑是师生之间沟通的桥梁，微笑能给学生以鼓励和勇气，使学生全身心的投入到课堂教学中，总之，只有当学生欣赏你时，课堂中才会有生机，教学才会有效果。

2）让学生欣赏你

音乐教师要有丰富的文化知识，有广博的学问，精通音乐理论，在音乐专业技能方面具有“一专多能”，即精通1—2 项专业技能，有演唱、演奏技能和音乐理论水平，要了解姊妹艺术如舞蹈、表演、绘画等，还要有气质，有风度，仪表端庄大方，高雅自信，学生认为你什么都行，从内心佩服你，欣赏你，你在学生中才有威望，有感召力。如讲述音乐理论时常结合自己创作的歌曲帮助学生分析，使学生了解创作动机，了解旋律的基本结构，激起学生的创作欲望；用优美感人的歌声激起歌唱热情。

3）高尚的道德

高尚的道德首先在于具有为教育事业尽义务的品格和独到的责任感。作为音乐教师，他们比其他科目教师付出的辛苦要更多，他既要有普通教师一样的学习、备课、劳动、整理教材，还要长期坚持不断的学习和训练，不断的“充电”，如果还没有坚强的毅力，没有长期坚持不懈的韧劲是无法完成教学任务的，而且音乐教师的社会地位远远不如语、数、外教师的社会地位高，这更需要音乐教师抵御外界的偏见，热爱教育事业。

4）风姿气度

音乐教师的着装应有特点，有个性，主要是直接面对学生，对学生的影响最大，既不能娇柔做作，也不能太俗气，必须自然大方有美感，有朝气，有气质，有专家学者的风度，在保持和学生拉近距离的基础上还要与地位相符，树立美好的职业形象，做学生的楷模和知心的朋友。

2、教学技能的丰富

音乐教师不仅要了解艺术并掌握艺术，还要具有艺术创造的能力和艺术教学的能力。

1）表演能力

在“你最喜欢音乐课那个环节”的问卷调查中，有30%的同学选择了“表演环节”，另有30%的同学选择了“编创环节”，由此可见，为了满足学生的求学热情，引起学生的学习兴趣，音乐教师应具有舞蹈演员、歌唱演员、器乐演奏的表演才能，因为在教学中时常要做示范，要引导学生学习，因此在讲解时必须要有自己的体验和自己的风格个性。用标准的示范唱激起学生歌唱的兴趣，用器乐演奏吸引学生；用优美的舞姿感动学生，只有激起学生参与的兴趣，才能与学生产生共鸣，因此一个优秀的音乐教师应具有多方面的艺术表演的能力。

2）创新能力

只有不断创新的艺术才有生长的活力，创新的艺术才有个性，创新是艺术唯一的存在方式。音乐的语言的表达式很丰富的，任你想象，任你创造。如演奏乐曲时，表演者需要根据感情对歌曲进行的二次创作，在这个过程中，老师应懂得作曲的基本方法，能对作品进行分析，并探索出新的教学方法。

除此之外，对舞蹈技能也应熟悉掌握，能区别各民族的舞蹈，掌握各种民族舞的基本风格特征，能进行舞蹈的编排，以体现音乐教师的理论水平。

3）教学能力

优秀的音乐教师能将音乐的魅力融于教学的全过程。音乐教师除了要了解一般的教学原则、过程与方法，在音乐教学上音乐应认识到音乐独有的特性，课改后的音乐教材知识面更广，活力更强，因此对音乐教师要求会更高，不能总是口传心授机械训练，而是教学生如何学习音乐，怎样感受音乐。使学生变被动接受为主动参与，从“要我学”变成“我要学”，因此音乐教师更应该是一名引导者和导演者。

3、博学前卫

1）学识水平代表一个人的工作起点，音乐工作者更应具备丰富的文化知识，广博的学问，因为音乐教学中要演唱、演奏、欣赏很多的音乐作品，要了解作家的生平，了解时代背景，还要接触到各个历史时期许多地区和许多民族。除此之外还应掌握政治、历史、地理、自然风土人情等。文化知识的掌握是上好音乐课的基础，也是树立音乐教师自身形象的关键。

2）要坚持学习，不断吸取新的知识来充实自己，要能跟上时代发展的步伐，不让自己的思想落伍。这一点非常重要。作为音乐教师更要树立起终身学习的观念，我们面对的是每天成长的学生，他们具有强烈的求知欲和好奇心，渴望得到更多更新奇的知识，所以，我们要不断地“充电”不断吸取新知识完善自己。

3）当今社会是信息科技发展迅猛。通过多种渠道和媒介，学生可以从课外接触到很多音乐和音乐知识。因此，学生对音乐课和音乐老师也有了更高的要求，他们已经不满足于单纯的唱歌、跳舞、识谱等。如果我们的教学内容还只局限于书本上传统知识的话，学生会因为失去兴趣而厌学甚至将注意力准一到其他事情上，因此作为教师，必须掌握先进的现代化教育手段，多渠道、多形式地将音乐知识传授给学生，让他们在图文并茂、形式多样、音画同步的教学模式中感受民族音乐的深厚文化底蕴并感受现代气息。

教学有法，教无定法，如何上好一节音乐课需要所有教师认真地去钻研，因材施教，因人而异，如何满足不同学生对老师的需求称为学生们喜欢的音乐老师也需要所有教师认真地去思考。作为一名即将成为音乐教师的师范学生，在新的课改标准要求下，我们必须不断地思考，不断给自己充电，只有自身具备了博大精深的文化底蕴、掌握多种教学技能、培养自己独特的人格魅力和教学风格才能不被时代淘汰，才能成为学生的良师益友，获得学生的认可也便实现了自身的价值。

要成为学生喜欢的教师，除了上面所说的几个方面的条件或因素外，也许有人有不同的观点或更好的方法。不过，作者认为，如果一个教师具备了上面这些基础的条件，他（她） 就可以赢得学生的喜欢，而赢得了学生的喜欢，他（她）就可以被称作为一名优秀的教师，作者本人也希望自己能够早日成为这样的“学生喜欢的”音乐教师。