网络直播对播音与主持艺术专业的影响及启示

2018-04-01姚萌商丘学院河南商丘746000

丝路艺术 2018年11期

姚萌 (商丘学院，河南商丘 746000)

0 前言

随着我国信息技术的不断发展，网络技术的广泛应用，也使得媒体行业获得了新生命，促进了网络直播的发展，不但使传统媒体打破了传播时限以及地域方面的限制，而且对媒体内容也进行了丰富，这些使得传统媒体的发展受到了制约，对于播音与主持艺术专业的发展来说既是机遇也是挑战。因此这也就要求这相关从业人员的专业能力和综合力亟待加强。而致力于培养媒体从业人员的播音和主持艺术专业，在面对网络直播的情况下，要想使其得到更好发展就必须对自身受到的影响进行分析，在困境中找到发展机遇，从而在网络直播时代中促进播音与主持专业的发展。

1 网络直播对播音与主持艺术专业的影响

（1）首先，网络直播改变了播音与主持艺术专业的定位理念，由传统的被动化成了主动，并且由以前的以创作有声语言为主变成了全面创作，由传统的单向传播变成现在的多向传播。由于网络直播技术的发展，现在的播音与主持不再局限于以前的电视机、收音机之中，开始走向有线和无线的网路之中，播音与主持艺术专业就需要突出本专业的特色，并且要做到与时俱进，所以播音与主持艺术专业开始更加讲究自我快速创作以及多向互动的理念。

（2）其次，网络直播的发展完善了播音与主持艺术专业的课程安排。师生之间的知识传播模式发生了变化，并要求所学知识与时俱进，能保证其实用性，所以教学需要与网络直播发展同步，而对播音与主持艺术专业的课程进行安排设置时更讲究其同步性、开放性以及实用性，所以院校开始不断对播音与主持艺术专业的课程进行更新完善。

（3）另外还要结合一定的实践教学。更重要的是在教学过程中，老师要为学生提供一个创作平台，还要让学生对专业周边的知识、实践有所掌握，这样才能更有利于学生的高水平、更专业的发展。网络直播环境中优化播音主持工作质量的具体策略

2 启示

网络直播是网络直播技术目前最典型的一种形式，这种形式通过各个平台展示了出来。这对于传统的播音与主持艺术行业是一种机遇。

2.1 传播空间多渠道化

播音员、主持人工作的平台不仅有传统的电视、广播，还有电脑、iPad、手机等新媒介，工作平台得到了极大的丰富。微博、微信、弹幕等多种渠道的传受互动模式，促使主持人、播音员需要多维塑造个人化的传媒形象，提升传播过程中的生动性、直观性和形象性。通过这种方式，主持人、播音员可以开通微信、微博、空间、贴吧等渠道发布个人信息，来弥补大众传播过程中的人际互动不足，通过网络直播互动、微信互动、微博互动等形式来凝聚受众的注意力。

2.2 传播内容的多元化

网络直播的繁荣，充分体现了多样化的平台、丰富的渠道，促使受众的信息需求更加具体化、个人化，传播内容也根据这样的变化而不断丰富。这个过程中，信息传播的内容不再由报纸、广播、电视等传统媒体产生，其他平台的传播内容也加入到网络直播环境下信息的传播中来。网络直播的网络环境拓宽了信息的来源，多元化的受众需求刺激了信息内容丰富性的变化，这就需要我们集思广益，结合传统媒体和网络直播的信息资源优势来组织传播内容。

2.3 传播过程技术化

在网络直播环境中，电脑、智能手机等硬件设备基本全民普及，图像采集、视频采集、图像编辑、视频编辑等软件也不断地涌现和更新，新技术的不断提升使得信息的传播过程可以在单人单机短时间内完成，提升了媒体的传播速度和传播效果。在网络直播的环境下，任何人都有将文字、视频、声音、图片等信息发布到网络直播平台进行直播的权利，并且可以随时随地进行，同时也有可能让传递的信息在海量的信息中迅速传播并得到关注。在这种新技术的冲击下，传统的播音与主持艺术行业将面临巨大的挑战。熟练掌握先进网络直播技术，是网络直播环境下对信息传播者提出的基本要求。在很多平台中有相当多数量的主播、网红已经具备了上传技术，同时通过这些技术增加直播节目的趣味性来聚拢粉丝、提高人气。网络直播环境下大数据技术的运用，采集、编辑、撰写、编程等新闻信息的制作技术已经不再是编辑、记者的专利，也成为主持传播者必备的基本技能。

2.4 传播内容复杂化

无论是传统媒体环境还是网络直播环境，都要求主持人在信息传递的过程中能够最大限度地吸引受众的注意力。除了正常的节目控场外，同时还需要应对受众在平台上的互动并进行多向性传播，整个过程中传播的内容由原来单一的信息传递，到多向性的互动传递。复杂的传播内容、多变的传播过程以及受众不确定性的反馈，都对主持人的心理素质和协调能力提出了更高的要求。而目前的实际情况是大多数主持人网络直播思维薄弱，互动意识差、技术能力和专业能力融合不够，缺乏传播内容和传播形式的创新。