针对大学艺术设计专业教学实践的研究

2018-04-01杨万海吉林大学艺术学院吉林长春130012

丝路艺术 2018年11期

杨万海（吉林大学艺术学院，吉林长春 130012）

大学艺术设计专业教育，在实践教学中有着一定的意义和作用。实践教学是日常授课的重要环节，更是将理论知识与实践、创新进行连接的纽带。针对现在的高等艺术设计专业教育发展情况进行分析，不同类型的高校，需要在艺术专业的教育方面，结合本校自身的学科优势，展示自己的特色，构建自己的艺术设计专业教学实践体系。

1、艺术设计专业实践教学的组成

由于艺术设计专业是交叉学科，所以此专业学生应对多个学科知识有所掌握，如计算机学科、工程学学科、心理学学科等。并且将知识、技术以及人文艺术进行深层次的融合，以便将智能化以及艺术化的体验水平进行提升[1]。因此，当前的院校中，对于艺术设计专业人才的培养，需要由三个方面共同构成，包括：文化基础模块、专业基础模块以及设计模块。我院艺术设计专业有：产品设计、视觉传达设计、环艺设计，需要制定的人才培养方案不同，但是在“大设计”的学科属性下，实施的专业性教育。

1.1 实际操作

实际操作为，教师利用实践教学活动，在学生对设备基础操作有全面了解的基础上，将自己设计的方案，通过立体造型的实体制作进行呈现[2]。例如：制作模型、课程设计和毕业设计等。

1.2 实验

实验为教师利用实践教学活动，以便学生能够对自己已有的材料性能实施验证，并对新型材料的各项性能进行相应的试验，为一种十分有效的教学形式。如：综合材料实践及实验（泥土、kt板、纸材、树脂、金属等），施工工艺学习、测绘实验等。

1.3 实习

学生的实习，包括学习内部的实习和学校外部的实习。校外实习为，教师利用实践教学活动，在设计实施现场与专业的设计人员进行配合，之后讲解其中的基础知识，以便学生能够对设计的流程、材料以及工艺等有充分的了解[3]。在校内进行实习，为教师利用实验教学活动，将国内国外比较优秀的设计成果进行展示，以便学生进行临摹和学习，提升自身的艺术素养。例如：进行专业性调研、毕业实习等。

1.4 实训

实训为学生需要进行绘画类的写生课程，学生经过教师的系统指导，进行专业基础造型的设计练习。如：设计素描、设计色彩训练等。不同类型的课程，有着不一样的时间环境、条件以及管理形式等。但是在实践教学当中，涵盖了实习、实训、实际操作以及实验的所有课程。

2、实践教学体系的探究

2.1 构建特色鲜明的教学实践型艺术设计专业

院校的发展，需要从艺术设计的专业属性和教育发展的角度出发，并将工科作为背景，构建特色鲜明的教学实践型艺术设计专业。针对学科定位，需要做到一体两翼。具体来说便是，将艺术设计专业作为主体，向工科和文科方向发展[4]。该专业为学校学科的主体学科，有利于工科的发展，也可为文学学科提供相应的学科支持，使学生之间能够互补，对学科的特色进行强化。在对学科进行规划的基础上，本着对人才科学精神、文学素养以及艺术创新等素养的培养，合理对科群进行构建，并对教学资源进行整合，使科学与人文能够融合，让艺术和设计之间进行互动，并将实践与理论进行结合，保障学生感性和理性之间的和谐发展。此外，还要迎合社会的发展建设，实施创意设计和相关的教学研究，使学校的办学特色和创新精神得到凸显。

2.2 对实习、实训、实操和实验课程进行分类实践

在相应的实践教学环节当中，可对实习、实训、实操以及实验课程进行分类，尤其是实操课程的实践教学，要进行人才的引进，构建专业性强的教师队伍，应用国际项目合作教学的形式，组织学生参与研讨。此外，学习还要与企业进行深入的合作，学生经过基地设计师的指导，可进行相应的设计实践。这样的形式，可使学生深入实践生产，将书本知识与实践经验充分结合。同时，还要利用学校的有效资源，对实习、实训以及实验课程等进行全面的改革，如：实习、实践教学，要注重基地的管理和相关的安全工作。在实训课程当中的实践教学，需要对学生的观察能力、动手和表现能力综合进行训练。同时，对于实验课程的实践教学，需要注意对新技术和材料的研发和使用。

此外，对于学生的培养，还要对学生的创作能力和协同能力进行培养，使学生树立良好的团队合作精神。其中，不但要使学生打好动手能力的基础，还要提升艺术设计人才服务社会、繁荣文化和建设经济的意识，构建团结合作的精神。利用设计大赛、国际项目合同、企业项目等，可使学生设计服务于生活的理念得到提升。

2.3 构建实践教学体系的管理和评价机制

在对实验以及实训环节进行实践教学的过程中，还需要对实训以及实验等实践教学体系管理和评价机制进行构建。其中，可利用不同课程的实践教学体系，建立相对应的管理模式。如：实习课程的实践教学，需要制定良好的实践教学，将校内的管理作为主体，制定相应的实习基地管理条例。实训课程当中实践教学，要将校内管理作为主体，构建严格的管理条例。同时，在实操和实验课程当中，由于有校内和校外两部分，具体的管理条例要结合实际情况而定。此外，结合具体的管理形式、课程要求和目标，还要将课程的评价机制作为主体。此外，针对实践教学督导，还要提升实验以及实训的教学质量、学生的学习效果以及各项管理工作等，对规划工作要严格监督，完善评估和指导等相关工作。