现代动漫电影对青少年美育的影响及培育的路径探索

张亚萍

摘要：动漫电影作为一种艺术表现方式，用影像来体现现实和非现实空间，以乐曲来营造氛围，利用动作与声音树立艺术形象，利用独特的艺术语言与契合青少年身心特点的故事深化青少年对艺术表现方式的认知，提升青少年的审美能力和审美素养。本文中将在阐述现代动漫电影的美育价值基础上，从现代动漫电影培育青少年美育的路径以及发挥动漫电影美育作用的学校层面的建议展开具体的探索。

关键词：现代动漫电影；青少年；美育；培育

动漫电影是一门综合艺术。优质的动漫电影作为一种综合艺术，蕴含丰富的美育价值，对青少年美育的培育具有重要的影响和应用價值。包含在动漫电影中的电影、戏剧、绘画、文学等因素都是动画这门艺术的表现方式。动漫电影是美育的重要介体，经过美育因素的融入，能够拓展人们的视野、培养审美趣味、提高审美水平。动画影片和传统的文化介体无异，其的产生和发展让人们的生活发生了很大变化，人们在观看且获取快乐的同时，动画影片对电影文化的表现也会牢牢印在人们的意识中。本论文将以现代动漫电影对青少年美育的影响和培育路径为主题展开论述。

一、现代动漫电影的重要美育价值

美育指的是让人学会体悟人生，让个体体会到一个有价值、有趣味的人生，对生活充满激情与热爱，进而让自我的精神境界抬升到新的层次。美育属于人文教育的范畴，其旨在培育健全的人格。关于动漫电影在青少年美育中发挥的功能，具体表现在：

（一）有助于青少年的身心健康发展和建立正确的“三观”

青少年思维活跃，期望社会认可与尊重自己的理念。如果学校、父母不认可其的观念或者向其硬性灌输传统教育理念，会让其产生逆反心理。而蕴含深刻道理的动画影片以认同的态度赞扬正确的现象，以谴责的态度否定不正确的现象，让青少年在不知不觉中辨识美和丑、是与非、真和假的对立关系，不断规范自身行为，实现艺术教育和思想教育的有效融合。比《寻梦环游记》中的主人公米格对音乐有着特殊的痴迷，这一爱好却与家族的禁忌格格不入，米格也因此受到了家人的百般阻挠，但他没有放弃自己的梦想，勇敢地追逐音乐。这部作品播出以后，轰动了整个动漫界，不仅将一个动人的故事娓娓道来，还帮助青少年塑造了积极向上的价值观。家庭与梦想，分别给人带来温馨与激情，尽管在二者之间做出选择极其艰难，但爱是永恒的，披荆斩棘才是实现梦想的唯一途径。

（二）有助于增强青少年审美意识以及审美情感

无论是动漫电影中的动物形象还是人物形象通常都有丰富的表情，突出的个性，有利于调动青少年的观看兴趣。通常动物形象被给予人格化特点，在动作与声音设计方面十分灵动可爱，比如家喻户晓的动漫电影《猫和老鼠》，动作设计趣味十足，杰瑞与汤姆的心理用夸张的表情与活泼的语言展现得淋漓尽致，用充满趣味的情节将实际生活中猫与老鼠对立的关系转变为有冲突、有友情的画面。特别是汤姆身处暖和的屋子中却挂念着杰瑞身处冰雪严寒的情节，汤姆在反复思考以后，最终选择将杰瑞救出，这表现了实际生活中人和人间的关心和关怀。这些充满温情的画面可以触动青少年的内心，让其产生情感共鸣。

（三）有助于有效地激发青少年想象力

伴随21世纪素质教育的进一步深入，学校与社会各界对青少年心理与生理健康发展的关注度进一步提升。美育作为素质教育不可缺少的构成部分，是人们认知万事万物且依照美的规律去改变世界的一种方式，经过对青少年进行审美教育，不但可以提升其的审美水平，还可以促使其形成科学的价值观念。

青少年处于生理与心理都不成熟的阶段，其对周边的事物有浓厚的了解欲望，对不了解的事物或向师长求教，或从有关的电视节目与影片中找寻答案。动漫电影的人物或者动物形象拥有丰富的表情，夸张的动作，并且蕴藏深刻的道理，十分符合青少年的口味。动漫电影是对实际事物形象特点的重建，采用艺术手法将日常事物设计为有鲜明个性的形象。伴随年岁的增加，青少年思维的评判性与独立性能力也在不断提升，想象力持续提升，更愿意探究生动形象所蕴含的道理。比如《蝙蝠侠》、《阿拉丁神灯》等都采用了大量的表现手法。而这些表现手法的采用无疑契合了青少年好奇心的特点，对激发青少年的想象力具有显著的促进作用。

二、现代动漫电影培育青少年美育的路径思考

在明确现代动漫电影的重要美育价值基础上，应当充分立足青少年的身心特征以及当前的教育现状，从动漫电影创作、民族文化资源运用、政府政策引导以及动漫电影的美育性推广等层面研究现代动漫电影培育青少年美育的具体路径。具体如下：

（一）增强对综合审美意识的发掘

动画电影美育是对青少年实施美学教育的一种主要途径，带有寓教于乐的特点。美育能够拓展人们的视野，提高审美素养、提升审美水平，让受教育者的文化素养有效提升。个体审美素养的提升，有利于激发与增强人的创作积极性，提升想象力。创新是社会发展的推动力，我们要发展强大，一定要全面培育创新人才，为此探究动漫电影的美育作用有重大价值。

在现代动漫电影创造中，应增强对综合审美意识的发掘，对中国的传统文化艺术进行归纳、探究、运用，把思想教育与艺术教育有效融合，通过凝练整理形成对青少年身心发展、审美能力提升有促进作用的作品。动漫电影内容应当综合考量青少年心理与生理发展特征，应当从青少年的角度看待每一种事物，使用青少年的语言，了解青少年的观念，尊重青少年的喜好，培养其正确的人生观、价值观、世界观。

（二）重视民族文化资源的运用

动漫电影内容应当注意表现传统民族文化的含义，发掘深层次的素材，深化青少年对我国传统民族文化的认知，让有说服力的形象教育与影响青少年，进而培育其热爱国家、热爱故乡的情感。《大鱼海棠》是一部唯美的作品，触动了万千观众内心深处最柔软的部分，讲述了一个叫椿的女孩变成了一条海豚，被渔网困住，一个人类男孩为了救她而死去，变成了海里一条普通的小鱼。椿历尽艰难险阻，帮助这条小鱼成长为一条巨大的鱼，男孩也重获新生。影片不到两个小时，却让观众见证了一场青春旅程，受到心灵的洗礼。这部影片的情节并不复杂，却完美地诠释了一个自我实现的故事，向青少年传递了无限的正能量，如勇于担当、全力以赴、百折不回、追逐梦想、知恩图报等，这些都是民族精神的重要组成部分，也是青少年成长道路上最需要的精神食粮。

（三）提高动画电影制作者的美育意识

动漫作品的创作、动画品味的提升、文化涵义的表现、提升国内动漫电影的美育作品是当前国内动漫作品创作人员所面临的问题。对动漫电影的美育因素进行探究以深化动漫电影设计人员的美育认知有重要价值。

一是，国际化的题材十分关键，应当学会使用国际化的表述形式来体现我们独具特色的故事。另外，也应当对中华民族传统要素加以深层次发掘后再变革。

二是，动画创作人员应当站在以人为本的维度，更全面的了解受众的实际需求，唯有如此动漫电影才能得到观众的认可。唯有把创作的视野拓展得更广阔，才可以满足所有观众的观看需求。

三是，动画创作人员应当重视经验的累积，为后来的动漫影片制作人员提供可借鉴的经验。市场上缺乏杰出的动漫电影制作人所主编的相关教材。在动漫电影制作人的培养方面，我们应当意识到：美育是审美教育，然而并非等同于艺术教育。艺术教育作为教育活动，包含三个层面，分别是：审美、非审美、形式。而目前国内开展的美育中，通常仅注重形式层面，注重技术表现手法的教育，让艺术教育变成技巧手法的操作练习，进而产生了审美层面缺乏的问题。最典型的例子便是每年在我国举行的艺考活动。另外，在动漫电影的制作过程中，人们大多注重教育性，而忽视作品艺术审美水平的提升，进而致使其艺术性不足。

（四）注重动画电影美育性的推广

动画电影艺术在寻求从内容到表现方式的总体美感时，各个构成要素均发挥了一定的效能。这些因素是艺术领域与美学领域的相关知识，而美学的宗旨与作用不单单是向受众普及这些知识，更关键的是指引观众不断健全自身人格，指引观众去寻求生存的价值，感受生活的乐趣。推广动漫电影美育有利于打造一个良好的社会文化氛围。

（五）政府积极给予政策层面引导

二十一世纪全球发展前景最明朗的有两个产业，分别是文化产业与信息产业。中国政府对此也有深刻的认识。中国拥有深厚的历史文化，文化产业有很大的发展空间，动漫电影作为文化产业的主要构成内容，必定会发展为在社会有广泛影响力的传播方式。在经济收入不断增多的当今时代，维持社会经济生活与精神生活的均衡特别关键。国内动漫电影要想有所发展，一定要将美学教育视为文化含义所结合的重心，大张旗鼓地添加到动漫电影创作的政策要求中。

三、发挥现代动漫电影对青少年美育价值的学校层面的建议

在明确现代动漫电影对青少年美育培养的重要价值及培育路径基础上，从各教育阶段的学校教育层面提出一定的建议，有助于更好地发挥现代动漫电影对青少年美育培育的重要作用。具体如下：

（一）合理地将引入符合优质文化内涵的现代动漫电影引入课题

当前，坐在教室中的青少年，几乎很少具有超然性的自由精神，创造性的艺术追求所具有的生存空间十分有限。而动画这门艺术，通过实践验证是契合青少年心理、与青少年需求相一致的艺术，而取材于民间传说的动画，又具有特殊的审美意义与文化涵义，为此，把取材于民间传说的动画引入课堂，对培养青少年的自由精神有不可忽视的作用。

（二）充分利用学校的环境和氛围，有效地培育青少年艺术素养

在针对青少年开展美育工作时，可以将优秀的动漫电影引入课堂，对青少年进行美学教育的学校也寥寥无几。而动画美育特别关键，可以培养青少年的创造力、表现力、审美力。通过优秀的动漫作品，可以提高青少年的记忆力、专注力、分析力、观察力、想象力，利用动漫作品中的“善”的因子，可以对学生进行思想教育与道德教育，实现真、善、美的有效融合。动画可以为学生建立一个健康的心理环境，提供丰富的表现机会，在这些要素的一同影响下，学生会顺利发展、健康成长。

发挥其情感教育作用，促使学生形成健全的人格。好的动画作品的指引力量是不可估量的，其是建立在尊重前提下的平等对话，有效满足青少年的精神需要；主人公经过历练，谴责丑、恶等不好的东西，保护真理、善良，实现自身的不断发展……不知不觉、浑然天成。这种寓教于乐的形式，恰恰是培养青少年创造力、审美力、想象力的最好渠道，是达成“真善美”继承发扬的良好途径。当我们将动漫作为载体，利用艺术形式培育青少年艺术素养、道德品质时，我们能够坚信，其不但为孩童阶段的能力形成奠定了夯实的基础，实现了快乐成长，并且必定为其将来步入社会的生活打下牢固的根基！

（三）通过动漫，促进青少年审美能力发展

由调研可知，孩童的审美能力较低，而假如教师有意以动画培育学生对构图、形体、色调、线条等美的感知力的话，而学生审美素养的提升有特别大的推动作用。学校动画美育应当有一套完善与严密的培养形式，并且这套完善的培养形式要实现美学教育的有关目标，要有评定指标、要着实以动画有步骤地、有目标的培育学生的审美鑒赏能力（具体包含审美评价力、审美想象力、审美认知力、审美情感力、审美联想力），培育学生审美创造力（审美创造积极性、审美创造意向、审美创造意象）和审美表现力（艺术手法等），提高审美灵敏性，另外还应当鼓励学生动手制作动漫作品，乃至以动画指引学生做游戏。

四、结语

总之，现代动漫电影作为一种艺术形式，对青少年身心发展以及美育的发展具有显著的促进作用。在对青少年进行美育培育时，应合理地利用现代动漫电影的精华要素，通过影像与音乐的完美组合，以画面与声音相搭配，贴近青少年的群体特征，有效的提升青少年对艺术形式，对美的理解和感悟，最终促进青少年审美素养的有效提升。

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（作者单位：中国电影博物馆）