校企合作模式不断促进民办高校的专业建设

吴春姗，胡宝伽，翁德会，杨艾玲

(1.武汉华夏理工学院制药工程学院，湖北 武汉 430223；2.武汉地质资源环境工业技术研究院有限公司，湖北 武汉 430223)

根据教育部相关数据统计，截至2016年5月30日，全国民办的本专科院校共742所， 其中民办本科类院校416所。民办高校数量及其在校生人数大约占全部高等教育的四分之一，民办高等教育在高等教育中的地位日益增强[1]。民办高等教育与公办高等教育本质属性一样，都是社会公益事业，都肩负着培养人才的重任。社会对民办本科院校的认知度更多的来源于艾瑞深中国校友会每年发布的中国民办大学教学质量排行榜。艾瑞深中国校友会对民办大学的评价主要从办学设施、人才培养、综合声誉三大指标进行综合评价。其中人才培养评价指标权重最大，占据整体权重的53.68%。因此，要不断的提高民办院校的社会认知度，关键在于从注重规模发展，转向各个专业的内涵建设，不断的提高民办高校本科专业的办学水平和办学质量[2]。

加强并不断升级品牌专业建设是提高学校办学能力、促进学校办出特色的迫切需要，也是深化学校本科教育综合改革、提高人才培养质量、整体提升学校综合实力和市场竞争力的内在要求。武汉华夏理工学院制药工程专业2011年获校级品牌专业进行建设，2014年获湖北省专业综合改革试点项目，经过了13年的建设与发展，该学科在人才培养、学科建设、师资队伍建设等方面取得了丰硕的成果。在十三五期间，该专业不断的利用光谷生物城的地理优势，深入的开展校企合作，探索产学研相结合的新型办学模式，不断加强品牌专业的升级内涵建设工作。

武汉国家生物产业基地(即光谷生物城)位于武汉东湖国家自主创新示范区，是中国光谷以"千亿产业"思路建设的第二个国家级产业基地。武汉华夏理工学院毗邻武汉光谷生物城，更应利用光谷生物城独特的资源及地理优势，加大与生物城中的企业进行深度的交流与合作，培养符合湖北区域经济建设发展所需要的制药工程本科应用技术型人才。

1 探索校企联合授课促进教学改革

“校企合作”主要是指高校与企业共同合作，优势互补，共同制定和实施人才培养方案，培养企业急需的具有高素质高技能专门人才的一种特殊的教育模式[3]。校企深度合作是高校与用人单位利用各自优势，利用各自培训环境与教育资源，发挥不同教育培训功能，使学生将理论知识与基本技能有机地统一，应用到企业的生产和服务工作中去，从而促进"教、学、做"三者的高度统一的一种教学模式。

众所周知，教师的“教”是为学生的“学”服务的。教师在不断的优化课堂教学的同时，既要研究"教"，发挥教师教学的主导作用，更要研究"学"，使学生真正的学以致用，能够适应未来工作岗位的需要。因此，我校制药工程专业的人才培养目标本着突出应用，强化实践，不断创新，体现特色作为基本的原则，不断的优化课程体系的建设，在保证本科教育水平的同时，突出应用技术和工程技术的教育。其中培养应用技术型本科人才的重要途径是：通过不断的加强与企业的交流合作，探索校企联合授课的新模式。

目前，我校制药工程专业英语课程的教学采用与企业联合授课的方式进行。制药工程专业英语课程安排在大三下学期，总学时32学时。我校授课老师按照书本重要章节完成24学时内容，另外6学时由制药知名企业的负责人进行在线授课。在企业授课的过程中，企业负责人更能从当前企业所需的知识层面深入剖析，不仅让学生了解与课程相关的知识，更能学习并了解企业对人才需求的定位，让学生更近距离的接近企业，了解企业。通过制药工程专业英语的校企联合授课模式的尝试，笔者发现：(1)在教学测评里学生对此种教学模式的教师评价高，说明此种方式的授课模式能够极大的提高学生的学习兴趣，从而产生良好的驱动力达到教学应有的效果。(2)在与企业授课负责人员沟通了解的过程中发现，企业负责人并不排斥此种教学方式占用了其工作的时间和精力，甚至对参与教学活动“乐此不疲”。该研究说明企业里存在着许多积累了大量经验的技术型人才，他们也都经过了良好的教育和职业培训，在职业生涯中也都有较强的表达欲望，而校企联合授课的模式能够为他们提供较好的平台，不仅传授知识更能展现自我。倘若在与企业合作的过程中能把派员工进入一线教学形成一种企业里的常态化制度，势必对校企深入合作的开展奠定良好的基础。

2 创建校企合作式教科研平台

高等学校品牌专业建设是一个复杂的系统工程，加强品牌专业建设是提高学校办学能力、促进学校办出特色、提升学校市场竞争力的迫切需要[4]。一个专业同时有很多所学校在办，就像一个产品同时有很多厂家生产一样，产品要受到消费者青睐，必须以其优质的内涵形成品牌效应，这是厂家赖以生存的基础和参与市场竞争的筹码。如今，学校办学引入了市场竞争机制，加强品牌专业建设是提高学校办学能力、促进学校办出特色的迫切需要，也是深化学校本科教育综合改革、提高人才培养质量、整体提升学校综合实力和竞争力的内在要求。中国校友会网对中国大学排行榜排名的评价指标众多，但从学校及其专业发展的角度出发，我们应该不断努力的指标之一则是科学研究的水平和能力。

作为民办的本科院校，要想不断的提升学校竞争实力，最为重要的还是不断的加强各个专业的内涵建设，并不断的支持和鼓励教师们发表高质量的教科研论文。高校里的教师都是受过良好的高等教育的优秀人才，他们自身上进心、求知欲、创造力强。建立良性的竞争鼓励机制，帮助青年教师做好职业规划，并不断的提供条件和环境激发他们的创造力，是推动教学改革，科研创新的重要保障。因此，学校应该鼓励并支持教师们参与各种形式的教学研讨会议；进一步加强各专业实验室的建设，引入更多能进行科研的设备，为科研的进行提供有力的条件；同时提高教科研结题项目的奖励力度，不断的激励青年教师的成长。

而作为民办学校，在不断发展壮大的过程中可能面临的最大的问题是建校资金有限，因而专业实验室的建设往往只能满足学生实验教学的需求，而不能为教师科研提供有效的保障。为了解决这一问题，创建校企合作式的教科研平台则显得尤为重要。企业里往往都有先进的研发实验室和分析测试中心，倘若我们的老师能够进入到企业的研发平台参与企业的科研项目，不仅能够节约学校实验室的投资成本，也能为教师提供“双师双能”学习培训的场所。

3 建立“教师企业化队伍”

校企合作是培养高素质应用技术型人才的重要模式，是提高学生的生产实践能力的有效保障，也是提高教师队伍实践能力的有效途径，因此创建有效的机制来保障校企合作的正常进行是企业和高校的共同责任。

建立“教师企业化队伍”，即是对高校、企业联合办学的一种探讨。高校教师作为高等技术知识的传播者，在知识技能的掌控方面是能够胜任企业的工作的。高校与各专业区域经济的龙头企业尝试在教学、生产、科研等多维程度深入的融合，让高校的教师具有双重身份：在学校是的老师，在企业是技术工作人员，实行半年教学半年企业服务的方式。如此一来，教师队伍不仅具有过硬的知识理论，也能够在实践过程中培养过硬的实践经验。教师在授课的过程中自然而然能将理论与实践相结合，案例教学的内容也能够更加丰富。除此以外，我们的教师队伍来源于企业，也更容易吸纳企业优秀的人才进入“双师双能型”教师团队里来。再次，"教师企业化队伍"的建立也为教师教科研的校企融合提供了有效的平台保障。

总之，民办高等院校需要不断的整合区域的资源优势，不断优化品牌专业的内涵建设，进一步加大校企合作力度，探索校企联合授课的新模式；创建校企合作式教科研平台，鼓励并支持教师不断的发表高质量教科研论文；探索建立“教师企业化队伍”，创建校企合作的深度融合而不断的努力。