浅谈高校材料科学与工程专业教师进修学习体会

2018-03-31周立娟魏春城孟凡涛

山东化工 2018年16期

王鹏，周立娟，魏春城，孟凡涛

(山东理工大学材料科学与工程学院，山东淄博 255000)

1 引言

教师的素质和能力的提高是高等院校几乎是所有高校的一项重要任务。高校教师的素质和能力的高低关系着国家知识领域的未来，更决定了学校人才培养的效果[1-2]。通过教师进修，能够实现学校和教职工的互惠互利、共同发展。高校教师对于个人的业务发展有很高的需求，希望不断提高自身知识结构，提高业务能力。而教师业务能力的不断提高又进一步提高了学校的整体师资水平，改进了教学效果，提高了学校教学及科研水平。

目前高校教师有多种进修方式，包括校内进修、国内进修、出国访学等；从时间上看可以有短期、中期和长期进修；进修内容可以是系统学习也可以是专题研究[2-3]。每种进修方式都有其优缺点，为不同处境和条件的教师提供了方便和机会，加强了进修的灵活性和选择性。教师可以针对自身情况进行选择，这有利于调动进修积极性,促进教师终身学习。

为提升教师素质和能力，山东理工大学每年都会组织不同形式的教师进修培训活动。在国内进修方面每年均选派教师到985、211学校进行学习，而且要求进修学习的课程原则上是国家级或省级教学名师主讲的课程，或进修的课程是国家级或省级精品课程，或进修的实验室为省级以上实验教学示范中心。希望进修教师就课程建设指导思想、教学思路、教学内容、教学方法和手段、实验室建设等内容进行学习交流。同时关注该校相关学科的科学和教学研究情况。本人在2017年经学校选派到天津大学进修学习半年，获益良多。

2 进修学习体会

2.1 珍惜学习机会，提高专业技能

在学习期间，首先完成角色的转变，身份由教师变回到学生。在上课期间，认真听老师讲课，在实践环节，紧跟老师步伐，碰到不会的问题及时问同学和老师。作为进修教师应该比学生学习更加努力，不但要将知识学到，还要学习先进的教学方法。在进修期间选听了四门课程，每门课程的都有其独特的教学方法。在《材料物理性能》课程中，授课老师非常注重课程内容的拓展。在教学过程中，一开始就将学生分成若干个小组，根据课程内容布置任务，要去学生对特定问题进行资料查找和研读工作，并作课堂汇报。汇报过程中要接受同学和老师的提问，并回答相应问题。而在同样的问题会由不同的小组进行分别汇报，形成对比，增加了学生的竞争压力，提高了课堂学习效果。且汇报成绩计入平时成绩。这种讲课方法大大调动了学生的课堂及课后学习积极性。《有机高分子材料化学基础》授课教师学术功底深厚，虽然授课过程平铺直叙，但总是能够将枯燥的理论知识讲的深入浅出，而且知识体系完整，容易理解，授课效果非常好。

在专业课程的讲解中，授课教师能够将课程内容与相关研究经验结合，是可能能够更好地实现理论与实际的结合。在工艺性较强的课程对于没有工作和实践经历的学生来说是比较难理解吸收的课程，授课教师将自身工作经验以及企业实践经历代入课堂，提高了学生对工艺类课程内容学习的积极性。

在授课过程中，根据不同的课程特点选择合适的授课方式非常重要。进修完成之后，要考虑如何将进修收获融入到以后的教学和科研当中。这样将会在课堂中及时补充反映当前课程发展的新技术、新应用和新产品，从而丰富教学内容，提高教学质量;在课程教学中，也会更加贴近行业，把行业发展的现状、存在的问题和未来的趋势如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。

2.2 根据学生素质水平，确定课程讲解深度

通过这次进修，我觉得优秀的教师的授课内容有深度，且课程内容多，且内容设置合理。授课班级设置往往为2个班或四个班，并没有刻意设置小班授课形式，但是每个老师的教学准备都很充分。且课下与学生交流较多，学生自主学习能力强。

2.3 助教模式值得提倡

有些课程会配有助教，在我所选修的一门课程中，八十人左右的班级规模就配有2～3个助教，助教一般是由青年教师担任，同时也会有一些授课老师的研究生或者博士生担任。

助教模式能够减轻任课老师的负担，且对学生帮助很大。从该课程来看，课程的教和学以及分数评价体系非常完善，学生期末考试成绩只占一部分，另外的是平时分，平时分包括书面作业，课堂上的发言，大约每2～3周完成一次作业和阶段考试。这些平日学生提交的内容老师全批改，并且针对每个学生或者小组都有切实的打分和评语，这些工作一般都有助教完成，助教还根据老师的讲课进度不定时开设答疑辅导课。这些办法的实行不但使教师可以一心一意的备课上课，也可以保证学生始终以认真积极的态度对待课程，即使开始有不认真对待作业的同学，一旦看见老师对待作业批改的认真态度和对每个人作业有针对性的评价，也会马上重视起来，而这种要求和制度一旦成为传统，就会得到大多数学生的认可并严格遵守起来。另外，助教一般选择素质较好的同学担任，他们熟悉本专业课程，同样是学生过来的，他们非常清楚学生遇到的问题，辅导学生很对口，同龄人之间的指导也是更容易被学生接受。