浅析安装工程计量计价课程教学改革探究

2018-03-31李韵

四川水泥 2018年10期

李韵

（福州外语外贸学院，福建长乐 350202）

1 研究背景

近几年建筑行业迅速发展，同时以市场为导向的工程造价专业也在持续升温热门中，在这个专业热门的同时，机遇与挑战并存，许多建筑企业对于工程造价专业本科毕业生的实践能力并不满意，这也间接反应出，本科大学职业教育与市场存在脱节的现象，针对这一背景，以《安装工程计量与计价》这门课程为例，研究如何对课程进行教学改革，《安装工程计量与计价》的教学课程是工程造价专业一门专业必修课，安装工程计量与计价具有理论和实践性都强的特点，建立合理的实践教学体系，又要与理论系统相连接，是改革的重点。针对工程造价市场需求为导向，课程从实践性、应用性进行有针对性的改革，构建比较符合近几年造价行业发展的实践教学体系，以专业技术应用技能和学生的知识能力和素质培养为主线，在教学过程中，针对安装的专业知识，使学生熟悉安装工程估价的基本原理，掌握掌握工程造价费用的构成，熟悉工程造价费用计算方法和程序；掌安装工程的工程量计算规则，掌握施工预算及施工图预算的编制方法。

2 对安装工程计量与计价课程改革要求

本课程的有几点目标要求。知识目标：通过本课程教学，学生应能熟悉安装专业工程造价的内容；学生能够掌握安装工程施工图预算的编制方法；学生能够掌握清单与定额相关计价规定；学生能够熟悉工程造价工作的有关政策法规。技能目标：通过安装工程计量与计价教学，学生应能正确使用现行的福建省2017安装工程定额；学生能够正确理解安装工程清单与定额计价；学生能够通过系统的学习取得安装工程二级造价师资格证书。素质养成目标：通过安装工程计量与计价的课程教学，应努力培养学生独立、实事求是的工作作风和团队意识；同时培养学生创新的精神和良好的职业操守，最后培养学生适应市场需要，德智体美能够全面发展。

理论教学主要是传统的教学方式，教师根据教材要求进行教学被动的把知识传授给学生，纯理论教学不能适应当代职业教育的需要，指导实践是学生掌握理论知识的最终目的，学生从教师学到的知识是不完全知识，所以，我们在进行课程授课的过程当中，应该要以职业技能培养作为教学的指导方针，以理论和实践相结合，传授知识和培养能力相结合为核心理念，按照市场需求，对安装工程计量与计价课程进行合理的梯度教学设计。《安装工程计量与计价》这门课程要求学生们具体的要求：

1.在课程本教学中，采用真实的工程项目教学，以真实的工程为例子进行讲解，激发学生学习的内动力，立足培养学生的实践操作能力。

2.本课程教学中，采用模拟项目操作教学。以两个实际的安装工程的项目为例子，第一个项目教师在授课过程中，仔细讲解，示范；第二个项目，学生独立操作训练，在教学过程中，教师讲授和学生操作两条平行线贯穿整个课程的教学[2]，让学生在“教”与“学”的过程中掌握安装工程计量与计价课程的基本知识。

3.在本课程教学过程中，结合一级造价师和二级造价师的职业考试要求，创造条件使学生掌握相关技能，提高学生的岗位适应能力。

4.在教学过程中，根据学生在不同阶段的学习，设置不同层次的实践模块，实现逐步递进式模式。每一个专业模块的实训都依托一个大项目作为题目，从给排水项目到电气工程再到通风空调的计量计价。这使学生能够连贯性阶梯性逐步深入学习，实现递进式模式，这能使学生提高对整个安装工程建设工程项目的认识，能为以后步入岗位做很好的铺垫，提高岗位的适应能力。

3 安装工程计量与计价课程模块与教学模式分析

通过设置基础课程教学环节和综合实训课程教学两个环节，培养学生的实际动手操作能力。

(一)综合基础课程教学环节

1.给排水工程教学模块。掌握给排水工程的计算规则和清单计价。

2.电气工程教学模块。掌握强电、弱电工程的计算规则和清单计价。

3.通风空调教学模块。掌握通风空调工程的计算规则和清单计价。

4.安装工程工程量定额计价教学模块。

5.安装工程工程量清单计价方法教学模块。

(二)综合实训课程教学环节

1.晨曦安装图形算量软件工作。晨曦安装算量基于自主研发平台，秉承了CAD平台的优点。依据国标清单规范和各省安装定额工程量计算规则，无需进行繁琐处理，直接导入图纸，对模型工程量分析和汇总。

2.晨曦计价软件工作。运用软件对工程结果进行计价。

4 考核评价

评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践[3]。在考核上，需要改革传统的评价手段和方法，以职业能力考核为中心，采用阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。同时注意评价的多元性。结合考勤、课堂表现、作业、答辩情况及考试情况综合评价学生的成绩。最后应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评价学生能力，发展学生心智。