幸福、休闲与教育

朱红英

摘 要 现行的教育制度之下，中小学生接受的教育是以高升学率为目标的教育。在教育过程当中，教育者自然就忽视了，使学生得到幸福的感受才是教育的追求。传统的教育基本上属于灌输式的教育模式。重知识的死记硬背、机械模仿，使得学生原本的好奇心与兴趣逐步地丧失。他们对学习缺乏主动，对生活也感到枯燥、没有幸福的感受。本文主要阐明更和谐，更适合当代学生的一种教育模式，使学生不仅学到专业知识，而且促进身心健康。

关键词 教育;幸福;休闲;学习

中图分类号：S344.11 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0234-01

一、教育是现实的，但也应该是浪漫的

教育要追求幸福，休闲是使人获得本质意义的重要途径之一。以上两句话是从我的老师的课件里摘抄下来的。听到这两句话时，心中不免触动。在我们日常教学里所接触、感受到教育，与幸福、休闲简直是背道而驰。可以这么说，教育是残酷的，压根说不上什么浪漫。所谓学海无涯苦作舟，学生在接受教育的过程中一定是苦多过于乐，尤其是当学生面临中考高考这一系列考试的时候。在成才的路上，学生不被允许有自己的过多的主张和追求。甚至是在成年以后都要受到很大程度上的约束。他们从小在家长、老师和社会设置的人生框架中行走。记得看过的一部2012年拍的电视剧《北京青年》里，老大何东就是这种乖孩子长大的。他按照老师家长安排的人生轨迹走着，上学、上班、相亲、结婚。就在准备结婚的时候，依然醒悟，他要重走青春，找寻真正的幸福。在传统的家庭教育与社会教育之下，事事被约束被安排的学习及人生是那么的乏味并让人厌恶。在成长的过程当中幸福感严重缺失。这已经成为教育中的一个不容忽视的现实。这难道不是我们应该深刻反思的吗？学生的任务就是学习，也就是接受教育。如果教育在他们人生最初最美好的年华里都能带给他们幸福，那么在今后的生活当中他们对幸福的感受又能有多深呢？教育应该追求幸福，这关系到学生在以后的社会上生活当中的价值取向。所以，我们应该思考如何才能够让学生接受到更好的教育，如何才能让孩子们过一种幸福快乐的学习生活。

二、教育是幸福的

这是一句让人遐想的感觉。幸福是所有人都在追求的目标。教育还是浪漫的。浪漫跟教育联系在一起，像是第一次听到的话语，有一种沁人心脾的芳香。人们不禁会想，如果教育都是浪漫的，那么我们的国度会不会像法国那样，以“浪漫”而闻名？一转眼，我加入教师的行列已经有整整五年了。五年的时间把教书的青涩赶跑了，而我在教学上也没有太多的感悟。总是覺得教书是累人的，甚至可以说是吃力不讨好的事情。如果教育是浪漫的，那么我们的劳累的感觉又是从何而来的呢？显然我们不具备浪漫主义情怀。正如老师所说，如果撇开工资待遇、社会舆论等各方面因素不看，教育本身应该是快乐的。刚参加工作的时候，全身都充满教学的激情。而两三年过后。当我已经熟悉教材，熟悉整个教学的过程之后，教学就成了一潭死水。每天重复着，日复一日的感觉，是一种苦闷和无奈。根本就沾不上幸福浪漫的边儿。如何才能从这种状态走出来，这是一个费心思的话题。其实，日子并不是重复的，每天都是不一样的。每天学生的状态是不一样的，每天上课的内容是不一样的，每天的课堂自然是新鲜的。如果我不是一个懒惰的人，不是一个倦怠的人，如果我能够单纯地投入而不计回报，那么我就会有幸福浪漫的感觉。而谈到学生，他们的童年时代是最具有浪漫主义色彩的。相应的，我们中小学教师的任务之一就是让学生拥有一个快乐幸福而且浪漫的童年或少年时代。我们要让课堂内外都充满着诗情画意。我们应该让学生走进大自然，领略大自然的美，感受其生机勃勃的美。我们要让学生在学习的同时，也能够陶冶情操。在我们外语教学当中，时时不忘如何实现语言知识、语言技能、情感态度、文化意识与学习策略的五个方面的目标。尤其是中西方文化的差异的区分，语言是传播文化的工具，是文化的载体。学生可以通过外语学习，打开自己的视野，放眼望世界。

三、另外一个话题也是吸引眼球的

休闲竟然是使人获得本质意义的重要途径之一。我们一直以为教育是挺累的，老师累，家长累，学生更累。而在教育史上，休闲的思想可谓是源远流长。面对教育中的种种现实的问题，休闲思想无疑是一个很好的解决办法。只有这样，才能使教育摆脱一切功利，回归到最自然、最朴素、最本真的状态。在社会生活中，休闲质量已经是人们很关心的话题。只有真正的休闲才能获得思想的解放。亚里士多德曾经说过：“闲暇是全部人生的惟一本原。”School这个英文单词也最初源于希腊文和拉丁文，意为闲暇或休闲。而现代的学校已经找不到它原初的意义了。他还提出休闲室通往幸福的大道。亚里士多德还认为，人的理性灵魂的特点就是思考、理解和判断，这些以足够的沉思为基础，人们只有在闲暇中持续地沉思，才会领悟人生的幸福和真谛。我国古代很早就有“休”和“闲”的思想。休闲与知识、幸福也分不开。也正是休闲，才让我们的生活充满情趣。静以修身，俭以养德，淡泊明志。宁静致远。也体现的是一种休闲的教育状态。休闲是摆脱束缚之后的自由、开放，既不放纵，也不强求，是生命的返璞归真。为闲暇而进行的教育才是崇高的自由教育。而到了现代社会，我们的教育已经走样了。休闲是一种没有压迫感的状态。只有在这种状态下，学生才能无意识地受到积极的影响和熏陶，在诸多方面受到潜移默化的影响。与应试教育相对应的素质教育在一定程度上也反映了休闲教育的内涵。休闲教育可以使学生放松身心，发张个人特长，使他们的个性得到充分的发展。通过休闲活动中的社会实践，学生可以学到很多课本上学不到的知识，而且可以使他们印象深刻。