借助概念图开展高中生物学核心概念的教学

李苏环

摘 要 高中生物学概念教学属生物学重要基础课程，对生物学教育稳定开展具有重要意义。传统教学中教师对高中生物学核心概念的教学方式单一化，导致学生对基础知识掌握不扎实，对核心概念理解水平不高。概念图可直观的表现出知识的特征，文章对借助概念图开展高中生物学核心概念教学进行详细分析，旨在为优化高中生物学核心概念教学提供有力参考。

关键词 高中;生物学;核心概念;教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0228-01

一、高中生物学核心概念的重要性

核心概念是生物学基础，是生物学科的基本构造，由概念、原理、理论等组成，是学科结构基本架构。对高中生物学核心概念教学而言，学好核心概念能够对不同章节内容优化总结，将概念知识应用到解决问题中。自高中生物教学开始至讲评、联系、操作、试验、复习等，都需要核心概念给予支持。高中生物学核心概念教学能够让学生将零散知识概念有机规划起来，形成整体，提高学生对概念的认识，提高学生生物学专业素养。

二、概念图

概念图是指用有意义的指示符号代替新知识，利用已有概念建立实质性的联系。其重视先前知识的应用，将知识充分表现出来，建立新旧知识必要联系。以上位学习、下位学习和并列学习建立层次结构，将事物整体认知、细节描述等分别显示出来，直观展示概念关系，对概念知识排列，对新知识同化出来。概念图将知识以可视化图表表现出来，将众多概念融合到以其，展现出清晰的结构性。此外，概念图能够表达出不同学生、教师对事物的独特理解，反映个人认知的差异性。

三、概念图在高中生物学核心概念教学中的应用

（一）以概念图培养学生自主学习能力

受时代发展影响，高中生需拥有较强自主学习能力，需掌握更多专业性知识，将理论知识和实践结合起来。概念图将不同概念之间的关系梳理清楚，帮助学生对实际教学内容进行分析，加深对知识的理解。学生对教学内容恩熙，进而掌握知识中的重点内容，提高自身学习能力。

概念图将不同知识内容关系展示出来，驾驶可利用该图引导学生分析组成细胞的重要分子。在《遗传与进化》一课中，教师可以制作概念图，将DNA的分子结构、复制、具体遗传物质等内容联系起来，引导学生在此基础上补充一定的DNA知识，将螺旋结构、复制过程、产生新物质进行补充，将具体的概念图细化分析。学生亲自参与到概念图的制作中，对知识点有深入了解，从而能够提高学生学习效率。

（二）将概念图融入新知识教学

对生物学知识而言，其本身具有一定的抽象性，对应学习当中高中生对知识学习容易产生迷茫，对新概念的理解存在一定困难，打击学生学习积极性。因此，教师在新知识教学中积极采用概念图建立实际教学活动，让学生了解知识实际内容，掌握新旧知识之间的必要联系。例如，在《分子与细胞》的学习当中，涉及到对细胞结构的知识教学，教师可以将知识拆分开来，先讲解细胞膜内容，再对细胞核、细胞器讲解，让学生了解不同细胞结构的内容。实际讲课中，可以按照讲解顺序，绘制对应概念图，知识讲解完毕后，概念图也相继完成。然后，教师指导学生针对概念图对已讲知识进行回顾，强化学生对知识点的记忆过程。

（三）以概念图引导学生积极思考

新课程标准不仅要求学生学会知识，更要掌握学习的方式。在实际教学当中，应注重针对实际问题建立合适概念图，引导学生主动思考，积极学习。概念图属程序性内容，可以为学生建立范例，引导学生遵循的规范，找到其中联系，现象知识内容。在概念图制作中，应抛弃凭空想象，不能先讲解概念图制作知识，应以简单、典型的概念图为例，让学生比对绘制，掌握一般规律。学生掌握规律后再尝试其他制作，提高学生积极性。之后，教师对学生作品及范例评价，深化概念图制作规范。

（四）以概念图开展知识复习教学

高中生物教学涉及到大量概念性知识的记忆，需要在理解的基础上对其记忆并运用，因此，復习课程在将生物教学中占有不可忽视的地位。开展的生物学复习课程可以加深对学过知识的印象，提高学生学习质量。例如，在《遗传与进化》当中，对基因突变及变异的学习上，学生要熟练掌握基因突变、重组、染色体变异、遗传病等内容。可以让学生建立上层概念图，然后将细化的内容补充在对应的知识下面，总结知识的实际应用方式，开展有针对性的强化复习，提高课堂教学效率及质量。

通过绘制概念图，将各项知识系统性整合起来，方便学生理解知识内容。概念图将各项知识内容有机联合起来，找到不同概念之间的关联点，以图示、流程的方式展现出来。概念图在高中生物学核心概念教学中的应用，可以将抽象性知识逐渐变得直观化，将不同概念之间的关系可视化展现出来，帮助学生更好梳理知识。在复习课上采用概念图辅助教学，应注重发挥学生的主观能动性，让学生自身主动建立概念图，教师主要对学生进行引导，提高学生自主学习能力。

综上所述，对借助概念图，开展高中生物学核心概念的教学分析，应认识到高中生物学核心概念的重要性及概念图的知识内容，有针对性的分析概念图在高中生物学核心概念教学中的应用：以概念图培养学生自主学习能力;将概念图融入新知识教学;以概念图引导学生积极思考;以概念图开展知识复习教学。通过一系列措施，以概念图为支持，提高高中生物学核心概念教学效率及质量。当下，我们正处于科技不断发展时代，科学的核心概念是科研的基础，生物学属于关乎人类长远发展的重要学科，在高中生物学教育当中，应积极发挥学生的能动性作用，让学生做课堂的主人，提高自身生物学素养，让学生在有限时间内学到更多生物学知识。