小学语文教学中如何激发学生学习兴趣

赵小梁

摘 要 兴趣是学生高质量的参与语文学习活动的重要条件，小学语文教师应当激发学生的语文学习兴趣，组织开展丰富的、趣味性的语文学习实践。本文主要分析学生语文学习兴趣不足原因，以及改进教学活动的策略。

关键词 小学语文;兴趣分析;策略构建

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0065-01

小学语文教学应当构建完善的体系，强调尊重学生的语文兴趣需要，基于学生的学习兴趣组织开展语文教学活动，从而达到高质量的开展语文教学的目标。本文主要分析影响学生语文兴趣的因素，以及调动学生兴趣的策略。

一、小学语文学习兴趣不足原因

（一）课堂教学枯燥

有些小学语文课堂教学主要采用理论讲述法，学生被动的接受来自教师讲授的语文知识，教学语言的生动性不足，教学活动的创新性较低，学生对语文学习内容理解不足，有限课堂时间没能给予学生充分思考的机会，这在很大程度上降低语文教学的质量，不利于达到提高语文教学有效性目标。传统的语文教学方式影响了教学的整体质量和效率。

（二）教学难度较高

还有的教师在语文课堂教学时没能从学生興趣出发，不能开展层次性和差异性的语文学习兴趣，语文教学活动的难度较高，语文教学练习项目较为复杂，有些语文问题超出学生的理解范围，教师呈现的视频、音频、图片资源不能吸引学生的注意力。学生没能在教师布置的教学活动中获得乐趣，教师无法把学生的注意力全部集中在语文课堂活动环节，这使得很多学生没能参与到语文学习当中来，因此影响学生语文学习兴趣。

二、提高语文学习兴趣必要元素

（一）幽默风趣的语言

提高小学语文课堂教学的趣味性，教师必须能够有效的调节课堂教学的氛围，注重真正地放松学生的精神，消除学生的紧张感和拘束感，促进学生把注意力集到中文本上来，这样才能改变传统语文教学的弊端，生动有效的进行语文课文的讲解，达到提高语文教学质量和开展语文教学活动目标。教师应当了解学生的语文兴趣，注重运用生动的语言吸引的注意力，能够以经常变化的语言表达方式达到优化课堂教学氛围，调动学生的语文学习积极性，提高学生语文学习主动性的目标。教师应当优化教学氛围，给学生带来新鲜感，达到促进学生主动学习效果。

（二）多元化的教学方式

提高小学语言课堂的趣味性，调动小学生的语文学习兴趣，应当采用多元化的语文教学方式，为了达到预期的语文教学目标，教师应当注重采用多元化的教学方式。首先，教师应当根据教学目标、教学内容合理的选择教学方式，达到降低教学成本，提高学生语文学习有效性目标。其次，采用多种教学方式的融合，切实把陈述式、启发式和互动式的教学方式融合起来，巧妙的设置课堂教学环境，达到吸引学生注意力目标。

三、小学语文激发学生兴趣策略

（一）课堂导入策略

课堂导入对于吸引学生的注意力，提高学生的思维活跃性，抓住学生的语文学习好奇心，促进学生快速的进入语文课堂学习状态有重要的价值。教师应当设置有趣味性的课堂导入，达到挖掘学生的语文学习兴趣，提高学生课堂注意力的目标。首先，可以采用直观导入的方法，基于学生的直观形象性的思维特征，给学生提供视频、图片等直观性较强的教学载体，引导学生把学习兴趣转移到生动的学习内容上来，提高学生的语文学习兴趣。例如，在《秋天》教学时，可以展示秋天的场景，把大雁、落叶、秋风等影像展示给学生，达到吸引学生注意力目标。其次，还可以在导入环节设置悬念，教师可以基于小学生的好奇心理设置导入悬念，基于课文内容提出疑问，达到提高学生好奇心，发挥学生主动性，促进学生主动投入语文学习。第三，教师可以在课堂上运用故事导入法，围绕学生喜欢听的故事，设置良好的故事情境氛围，达到寓教于乐和激发学生兴趣目标。教师还可以联系旧知识引入新知识，加强新旧知识之间的联系，避免学生存在语文学习畏难心理。

（二）信息化教学

信息化教学是当代语文教学的重要手段，信息化教学可以提高语文教学活动质量，激发学生语文学习的活跃性，促进学生主动投入到语文学习实践活动当中。首先，语文教师可以开发微课资源体系，基于语文课堂教学内容开发微课，发挥微课的课前导入、课中提示和课后复习作用，促进学生基于微课在课下自主收集与课文相关的背景资料，向学生展示语文教学的重点，基于微课趣味性的语言，丰富的视频信息，以及多样的教学元素达到提高语文教学趣味性。其次，教师还可以在课堂教学使用课件教学方式，基于课件设置情境氛围，达到激发学生的情感共鸣，促进学生主动投入语文实践，提高语文教学有效性目标。例如，在《游园不值》教学时，可以事先准备动画视频资源，播放《春天在哪里》歌曲，由此激发学生的景物观察意识，促进这生河边青草、柳树摇曳等意象中感受诗歌，从而帮助学生感受春天景色魅力，引导学生自主感受诗歌意境，达到有效进行诗篇教学，满足学生语文学习需要的目标。

四、结论

提高小学生语文学习兴趣，需要从小学生的语文学习能力出发以，围绕着学生的语文学习需要，构建完善的语文学习体系，达到提高语文教学有效性，丰富语文学习实践活动，达到满足学生语文学习需要的效果。

参考文献：

[1]金蓉.微探如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].新课程（中），2017（07）：194.

[2]魏军超.浅析小学语文课堂教学中有效激发学生自主学习的策略[J].新课程（小学），2016（02）：114-115.