春风化雨润物无声

周娜

摘 要 小学班主任是进行班级管理的核心人物，也是把握整个班级的正确发展航向的总舵手。优质的班主任管理能够营造出积极的学习氛围，形成健康向上的班风与学风，提升学生各学科的综合学习素养，从而打造出一个具有自身特色的优秀班集体。因为本文就围绕着小学低年级班主任管理的具体举措做出相关探究。

关键词 小学低年级;班主任管理;策略探究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0053-01

在小学阶段，由于学生的生理年龄较小，心智发展尚不成熟，自我控制的能力较弱，且学习模仿的能力较强，十分容易受到周边环境的影响。其中对于跟他们日常相处时间除家长外最多的班主任而言，小学生模仿他们日常言行的概率会更为扩大。在学生认知能力较为薄弱的情况下，小学班主任需要肩负起教化的义务，推动学生身心健康两个方面的顺利成长，引导学生养成良好的学习习惯与生活习惯，帮助学生构建出合理的道德体系与帮助增强学生的品质修养，促进学生养成积极向上的世界观、人生观与价值观。

那么，作为一位小学低年级的班主任，应该如何有效推进自己的班级管理工作呢？本文从以下几个方面来展开具体论述。

一、用爱感化学生

都说学生是祖国的花朵，而教师是辛勤的园丁，学生的健康成长离不开教师精心的呵护与关照。因此作为一位小学低年级班主任，在学生的年龄较小，认知能力较弱的情況下，更需要给予学生充足的关爱与呵护。情感是相互的，当教师使用平等、真诚的态度来展开与学生之间的互相交流，学生也会感受到教师对自己的关注与照顾，从而给予教师充分的信任与依赖，并主动地亲近教师。当投身于教育事业中，也就意味着班主任的爱需要有效地奉献出来，并且对每一位学生都不偏不倚，一视同仁。无论学生的学习成绩是优秀还是落后，学生的性格是乖巧还是沉闷，教师都需要给予每一位学生同样的关注与热情。而当学生一旦遭遇到学习上或者生活中的困难的时候，班主任更加需要及时帮助学生进行问题的处理以及障碍的克服。在学生遭遇到学习或者生活上的打击时，班主任需要对学生积郁的心理及时进行有效地疏导，以帮助学生尽快地走出阴霾，重新回到阳光之下。班主任也需要给予自己的学生充分的信任，能够放手让他们进行自主独立的探索和实践，而不是一味地将学生局限在自己所谓的保护圈之下。适当的放手才能让学生得到更好的发展。班主任需要像对待自己的孩子一样，给予学生充足的关爱，让学生能够健康茁壮地成长。

例如笔者曾经经历过这样一个情况：由于小学低年级的孩子刚刚脱离父母的怀抱，因此思想和行为都非常稚嫩，而部分学生更是完全无法离开家长的视线。而为了让孩子能够一步一步地成长，笔者耗费了大量的课后时间来与这些学生建立友谊关系，使得他们能够充分地信赖笔者，并且愿意跟笔者成为朋友。而对于那些实在无法脱离父母怀抱的孩子，笔者甚至直接前往学生家里去将他们接回学校。久而久之，孩子们也就能够自己走出来，并且也不再哭闹了。

二、关注问题学生

在所有班集体中，因为周围环境、家庭教育、或者学生个人的个性因素等等原因的综合作用，总是会存在着少量的问题学生。他们十分容易与教师或者同学引发争执，不听从教师的意见，甚至扰乱课堂秩序，打断课程进度。而作为班主任，不能就此就对这些学生产生偏见，甚至于直接忽视他们的存在，或者对他们的态度较为恶劣。班主任需要采取各种不同的手段来将他们引入正确的成长轨道当中。这些问题学生之所以会通过一些恶劣的表现形式展现出自己身上有所缺陷的地方，总是有一个根源存在的，而班主任就需要找到这种根源。

例如有一些男生之所以容易与其他同学产生冲突，就是因为家庭环境的影响。这些学生的父母或许是已经离异，或许是家长由于忙于工作无法关注自己的孩子，或许是父母教育孩子的方式过于极端，才造成了学生极端性格的产生。对于陷入这种情况的学生，班主任首先需要联系学生的家长，帮助他们形成一个正确的教育观念，从而促进学生的健康成长。而在学校中，教师也需要花费更多的时间来对他们进行心理疏导，从而循序渐进地使得他们的心态变得平和下来，能够与教师或者其他同学和谐友善的相处。

三、培养学生的各种能力

为了顺应新课程教育体制改革的相关需求，班主任应该将学生作为开展一切教育活动的主体。这也就意味着班主任的班级管理也不应该独断专行，而应该鼓励学生也参与进来，成为班集体的小主人。教师需要给予自己的学生充分的信任，不能抱持着一种学生年纪太小所以做事难以成功的错误观念。将学生自己引入班级管理系统中能够让学生的班级参与度更高，也能够更为有效地激发出学生的集体意识。班主任需要让学生认知到自己身为班集体的一份子，是需要为班集体的发展贡献出自己的一份力量的。

例如在班级参与广播体操比赛时，各小组的小组长需要首先学会，然后再分别教导自己的组员。这样的方式能够有效锻炼学生们的个人能力。

参考文献：

[1]王列平.小学低年级班主任的管理艺术[J].甘肃教育，2017（24）：32.

[2]唐文静.小学低年级班主任如何有效实施班级管理的办法[J].基础教育研究，2016（09）：74-75.