提高高中政治课堂教学效率之我见

刘尧清

摘 要：随着社会的发展，我国国民对时事政治的热度越来越高，政治学科也是越来越受学生们的关注。然鹅，我国的政治教育存在着许多的问题，那么，老师应该怎样解决问题，提高高中政治课堂的教学效率呢？首先，老师应该正视出现的问题，根据不同的问题采取不同的措施，具体问题具体分析，对症下药。其次，老师应该积极改革教学方法，与时俱进，提高学生的学习热情，最终达到提高课堂效率的目的。

关键词：高中政治；存在问题；有效措施

一、当前高中政治课教学中存在的问题

1.教学方法陈旧，急需创新。教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。走进新课程，一些教师依旧沿袭传统的教学方法，既课堂满贯式。“满堂灌”是指在课堂教学中，教师采用注入式教学法，不顾学生学习认识过程的客观规律及他们的理解能力和知识水平，把现成的知识结论灌輸给学生，使学生处于被动的接受地位，机械地呆读死记，这种教学方式是最为简单的一种教学方式，说明教师缺乏较好地驾驭课堂的能力。

2.教学理念陈旧，面临困境。教师观念的转变首先是教学理念的转变，只有教师不断创新教学理念，才能更好的适应新课程教学的需要，以便从根本上推动新课改的顺利实施。目前的问题在于：首先，一些教师习惯于根据自己的设计思路进行教学，总是千方百计地“逼迫”学生就范，对学生进行一种循规蹈矩的教学。其次，教师在教学中，只注重结果，却忽视了过程，没有留给学生充分的思考余地；没有围绕学生经历、熟悉或者关切的社会生活问题组织教学，过于注重预设，死守预案，淡化过程，忽视生成。

3.学习模式单一、学习方法滞后。我们发现在新课程改革实施的过程中，学生学习的主要问题是学习方式转变没有跟上，良好的学习习惯依然没有养成，学习方法与模式过于单一。具体表现在：对接受性学习已经习以为常，总是习惯于教师灌输知识，习惯于从教师那里得到现成的知识，不注意知识的建构，不喜欢、也不善于思考问题，缺乏创新精神；不能及时主动的提出问题，更不习惯于带着困惑和问题带到教室之外，到社会上去寻找答案。可以说，这是长期以来传统教学方式引领下带来的一种不良的学习模式。

二、建立融洽的师生关系

良好的师生关系是进行教学的基础，对于提高思想政治课教学效率具有非常重要的作用。高中政治学科主要是理论教学，教学的内容较为枯燥乏味，这也使得政治教师不为学生所喜爱。而要改变这一现象，就需要政治教师具有幽默风趣的特点，能够在教学中寓教于乐，将教学与相关的故事相结合，既降低学习理论材料的难度，又让学生从小故事中体会其中的深刻含义，从而激发学生的学习兴趣，让课堂变成学生快乐学习的基地。与此同时，幽默风趣的教师更容易与学生打成一片，让学生更好的接受教师所讲授的内容，使课堂气氛变得融洽而愉悦。此外，每一个学生的成长都是需要鼓励的，不断的否定只会让学生产生自卑的心理，从而对学习、对自己都失去了信心。要相信每一个学生都是花园里的花，有些含苞待放，有些已经盛放，有些才只露出个花骨朵，但不论是什么状态，总有一天，这些花儿都会绽放出光彩，点亮他们的人生。而教师要做的，便是去倾听每一朵花开的声音。因此，合理的夸奖，适当的鼓励，能够帮助学生建立起学习的信心，促进课堂效率的提高。

三、解惑引导，合作探究

学生在自主学习的过程中，产生疑问是很正常的，这说明学生真正去动脑、去钻研了，主动性与能动性充分地发挥出来。学生遇到难题教师不应直接告诉学生结论，而是引导学生自己解惑或者和学生共同来解决。合作探究的形式多样，可供教师依据实际教学情况选择。一是双方合作探究，即让学生两两组合，针对疑难问题互相启发，互相交流；二是小组合作探究，以小组的形式让学生自由组合或教师加以组合，人数从三人到十人不等，在小组讨论中，学生们思维活跃，思路开阔，各抒己见，问题会分析得十分透彻，获得的知识也会更清楚、更准确；三是班级集体探究，针对课文中的中心议题或关键性问题，让全班学生独立发表见解，共同解决难点。教师无论采用哪种合作探究的形式，都要做到“眼观六路，耳听八方”，亲身参与，以引导者、促进者、合作者的身份和学生一起面对困难，及时引导，不断点拨，强化合作探究的有效性。在合作学习中，教师注意把学生的注意力全部集中到讨论的焦点上，引导探讨向纵深发展，解决关键问题。同时教师还要教会学生科学的思维方法，逐步介绍辩证思维的方法论，即运用马克思主义观点与方法分析问题、解决问题，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生将科学知识、科学精神以及科学方法转化为自己的东西。

四、将高中政治教学与生活实际相结合

对于大部分的高中政治教师及学生来说，政治学习是偏离于生活的。其实不然，政治与我们的生活息息相关，政治教学过程中的许多案例都来自于生活，它其中所包含的各方面，比如马克思主义思想，爱岗敬业，勤劳勇敢等的内容都可以应用于生活之中，因此两者是紧密相连，并不冲突的。然而当前的政治教学一般都是课内的，完全的理论教学，既枯燥乏味，又不能令学生理解，给学生的学习增大了难度。要改变这一问题，就要将高中政治教学与生活实际结合起来，两者相互促进，来帮助学生的政治学习。首先，教师可以在教学的过程中联系实际，进行拓展，帮助学生理解教材内容。其次，教师在教学过程中，可以根据理论举一些生活中的例子来帮助学生理解，或是创造相应的情境，让学生身临其境的去思考。比如，盐城的大纵湖和苏州的阳澄湖都养殖大闸蟹，然而，盐城的大闸蟹却不如苏州有名，所以导致盐城的大闸蟹面临着严峻的挑战。如果你是盐城人，你能想出哪些办法来提高盐城大闸蟹的名气呢？通过这样一个实例来激发学生的思维，使其在具体的情境中进行思考，使得教学非常有针对性，对于课堂效率的提高很有意义。

在高中思想政治课教学中，只要不断发现问题，并通过多种方法和途径不断地解决这些问题，就一定能有效地提高教学效率，更好地实现课改目标。