高中语文阅读教学中高效课堂的构建

何明明

摘要：当前随着素质教育不断推行，学生们的阅读理解能力也面临着新的挑战。学生们语言学习和表达能力提升，才能很好的进行多放发展，为此，就需要学校能够全方位地培养学生的阅读能力、增强他们的阅读体验，提高语文课堂的教学效率，激发学生们对与语言的兴趣，培养他们的文学素养。笔者就现阶段我国高中语文教学中存在的问题进行了简要分析，并提出了一些建议用于构建高校语文课堂。

关键词：高中语文；阅读教学；高效课堂

要想素质教育深入进行，作为基础课程的语文学科就必须先为学生们打好语言基础。因为，学生对语言的理解能力、表达能力直接关系着他们综合素质的提高。就像谚语中所说："读书破万卷，下笔如有神"，心中必须有基础才能在此基础上不断进行知识的积累，因此，在语文的教学中，阅读教育又显得尤为重要。遗憾的是，我国的语文阅读教育并不理想，因此，如何改善教学中的不足，提高学生的语言能力，加强高效语文课堂建设，在本文中是讨论的重点。

1高中语文阅读教学现状

1.1阅读教学模式单一，学生的主体地位未能体现

高中的语文课堂，主要考察学生们的阅读能力和语言运用能力，因此，阅读大量的材料是积累素材、提升阅读素养最高效、最直观的方法。然而，在当前的阅读教学中，学生们还不是自发、主动的要求阅读，而是被迫去阅读，阅读的形式、材料都大同小异，使得阅读教学的效果并不是尽如人意。人是一个复杂的物种，例如阅读这种语言人们主观意识参与的活动就需要参与者有足够的耐心和兴趣，否则很难取得成绩。因此，在阅读教学过程中，教师的教学重点不能只放在"教"，重点是要引导学生主动去"学"。教师要避免"重结论、轻过程"的填鸭式教学，这种形式不仅不能提高学生的阅读能力、表达能力，还会限制学生们的思维。为了提升学生的阅读能力，首先要引导学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的方法，激发他们阅读的兴趣。教师在教学中，要紧紧做到"教"和"学"两方面，从自身开始改变，在潜移默化地影响学生，将阅读当做每日必做之事，久而久之，学生们的习惯养成了，阅读能力也会随之提高。

1.2对阅读教学重视程度不够，忽略课外阅读能力培养

高中学生的课业负担重，为了高考取得好成绩，学生们更多的精力放在了数学、英语等科目上，对语文的学习并不十分上心，更不用说去大量的进行阅读。不仅学生如此，部分语文教师对于学生在语文课上写其他学科作业的现象也是睁一只眼闭一只眼，教师自身对于语文的重视程度就不够，教学时，也主要讲解课本知识，并没有深入挖掘语文阅读的作用，对学生的阅读情况不了解、不关心，这样使得学生更加不重视语文学科，不良的现象在恶性循环。而现阶段，随着课改的进行，语文的分值占比在增加，语文试卷中，考察学生阅读能力、理解能力、写作能力的部分占了很大比重。因此，引导学生大量阅读一方面可以提升学生的文学素养，另一方面也是的为了学生在今后的高考中有更多的优势。

2 高中语文阅读教學构建高效课堂的途径

2.1创设有效的教学情境，培养学生的阅读兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。在各科的教学中都要遵循这一原则，高中语文也是如此，阅读教学时，教师要从实际应用出发，激发学生的阅读兴趣，提高他们的主观能动性，这样才能在最大限度上增强阅读效果。由于高中的学习压力大、任务重，因此，对于课外阅读要引导学生学会使用碎片化的时间，并将其作为一种习惯，不断的碎片阅读，还能锻炼学生抓重点的能力，提高他们的成就感，激发他们对阅读的兴趣。此外，在课堂的教学中，教师也要适当作用一些手法，活跃课堂的气氛，创设相应的教学情景，例如：《雨巷》一文中就涉及了下雨天，教师就可以引导学生们回想自身在下雨天的感觉，既能集中他们的注意力，还能更好地将他们引入本堂课的氛围当中。

2.2拓展学生的阅读内容，培养学生课外阅读

由于考试制度的需要，高中的语文教材成了学生们主要的阅读材料，尽管课本中选取的文章都十分出色，但如果只阅读语文教材，学生们的阅读能力很难有大幅度的提高，而且由于教材选取的内容有些相对生涩难懂，还很容易使学生们丧失对阅读的兴趣，因此，在鼓励阅读的同时不能反对学生们读课外材料。我国现今的现象就是课堂教学的最终目标是为了参加考试，教师为了这个目标偏重于课本，课堂上基本是教师在不断地进行讲解，很少让学生进行阅读，更严重的有教师严禁学生阅读课外读物，认为他们是在浪费时间，所以，教师也不会为学生去推荐书籍，使得喜欢阅读的学生缺乏科学的引导。以上这些现象都阻碍了学生进行课外阅读，学生文化积淀不足，其阅读能力也很难提升。所以，在高中阶段，教育者们一定要鼓励学生进行阅读，拓展他们的知识，增加他们的文学积淀，拓宽他们的视野。其实，从近些年高考的题目来看，语文学科有大量的阅读部分，文言文阅读、现代文阅读，这些都需要有较强的阅读理解能力才能获得高分。因此，站在考试的角度，学生们也应该多读多记多理解。在阅读过程中，养成做笔记的习惯，将一些优秀的词句摘抄、熟记，最好能够将其运用在自己的文章当中，实现活学活用，这样的循环往复，学生的阅读能力自然会得到提升。

3 结语

当前，我国的高中语文教学普遍存在对阅读不重视的情况。不仅是学生没有意识到阅读的重要性，教师也忽略了对学生阅读能力的培养。因此，为了提升高中语文教学的教学效果，提高课堂的教学效率，培养学生阅读兴趣已是势在必行，教师要引导学生积极阅读，为他们推荐优秀的阅读材料，帮助他们提升自身的文学素养。

参考文献：

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