谈如何提升幼儿美术欣赏教育的有效性

姚娟娟

摘要：在当前的幼儿教育工作当中，美术欣赏教育是非常重要的一项内容，其紧紧关系着幼儿综合素质能力的发展，且对幼儿今后的人生发展影响深远。为此，我们必须要重视幼儿美术欣赏教育工作的开展，加强相关的教育研究、探讨与实践，不断提升幼儿美术欣赏教育的有效性，促进幼儿实现更好的学习、成长与发展。本文基于作者自身的实际幼儿教育工作经验，首先简单分析了幼儿美术欣赏教育的作用、意义，然后主要对如何提升幼儿美术欣赏教育的有效性提出了部分探讨性建议，以期能为幼儿教育工作的实践提供参考。

关键词：幼儿；美术欣赏；教育

以往的幼兒教育思想、理念侧重于对幼儿智力的开发和基础知识的构建，如今我们认识到这样的幼儿教育教学对幼儿的成长、发展并不是非常有利，会加重幼儿的身心负担和压力。在我们今天的幼儿教育工作当中，更加重视对幼儿综合素质能力的培养，而美术欣赏教育则与幼儿的综合素质能力发展紧紧相关，所以我们必须要不断提升幼儿美术欣赏教育的有效性。

一、幼儿美术欣赏教育的作用、意义

幼儿美术欣赏教育的主要内容，是引导幼儿欣赏艺术、欣赏美，其目的不是要让幼儿形成多高的艺术造诣、艺术修养，而是让幼儿通过对美术的欣赏，形成一定的审美能力，对艺术和美产生一定的主观感知，学会辨别美、鉴赏美、欣赏美，甚至是创造美，提高幼儿的美育素质，而且在一定的审美能力与美育素质作用之下，幼儿的道德思想、道德行为等也可以得到积极的影响，有利于幼儿良好道德思想、道德行为的养成，培养起幼儿的综合素质能力，对幼儿的人生发展影响深远[1]。由此可见，美术欣赏教育对于幼儿的学习、成长与发展作用、意义重大。

因此，在如今的幼儿教育工作当中，我们必须要重视美术欣赏教育工作的开展，并加强幼儿美术欣赏教育方面的研究、探讨与实践，争取能够不断提升幼儿美术欣赏教育的有效性，从而促进幼儿能够实现更好的学习、成长与发展。

二、如何提升幼儿美术欣赏教育的有效性

（一）激发幼儿对美术欣赏的兴趣

幼儿的学习行为动力主要来源于兴趣，但幼儿本身的身心稚嫩，人生阅历浅、认知少，所以对于艺术和美可能难有主观兴趣。在这样的情况之下，教师就必须要首先激发出幼儿对美术欣赏的兴趣，然后再引导他们进入美术的世界，使他们能够积极、主动的去欣赏美。

例如，教师在指导幼儿欣赏一幅画作的时候，如果直接将画作展示出来，然后对幼儿进行画作的赏析、评价、讲解，幼儿是很难真正产生学习兴趣和学习动力的，这样的话幼儿对于画作的理解就会非常的浅显，甚至是完全不知所云。但是教师可以从介绍画家入手，向幼儿讲解一些有关画家的故事，以此增强教学的趣味性，吸引幼儿的注意力，让幼儿对画家产生兴趣，并将兴趣扩展到其作品上，从而增强幼儿学习、了解画作的主观动力，积极的配合教学开展，并主动的去欣赏、探究，最终使教学有效性得到提升。

（二）合理选择美术作品

幼儿的身心、认知、思维等，都还非常的稚嫩，所以有一些美术作品可能并不适合让他们欣赏，例如一些非常抽象的美术作品，对于幼儿来说就肯定难以理解，让他们去欣赏这类美术作品，无疑对他们是一种极大的身心压力[2]。为了提升幼儿美术欣赏教育的有效性，教师应当针对幼儿的特点，合理的选择美术作品，这样才能让他们进行更有效的美术作品欣赏。

例如，应尽量选择有欣赏价值的名人名作，而且作品要有个性强烈的色彩应用，如梵高的《星空》、《向日葵》，以及马蒂斯的《舞蹈》等，都能够以其色彩应用，有效的吸引幼儿注意力。另外，也可选择我国大家的山水花鸟作品，这即可以培养幼儿的审美，同时还有利于激发幼儿对大自然的热爱，丰富幼儿的情感。尤其是齐白石的花鸟、山水作品，都具有一股浓厚的“稚拙”之气，非常适合幼儿审美。

（三）利用绘本对幼儿进行美术欣赏教育

“绘本”一词来源于日本，它是一种以图画为主，同时辅以少量文字的图书，其主要是通过童话故事的展示与讲述，渗透和传递知识、思想、精神，以达到教育的目的。和普通的图书相比，绘本的图画绘制更加精美，都是经过精心设计和创作的，具有一定的艺术性，非常符合幼儿的审美，且其主要的内容都通过图画来展示，文字相对更少，这非常容易引起幼儿的兴趣，让幼儿积极、主动的进行美术欣赏，并得到一定的综合素质教育。

例如，《好大的苹果》、《德沃夫爷爷的森林小屋》、《古利和古拉》、《月亮的味道》、《月亮是谁的》、《彩虹色的花》、《威廉先生的圣诞树》等绘本，都非常适合用来指导幼儿进行美术欣赏，而且这些绘本还具有其他方面的教育意义，可以培养幼儿合作、分享、尊重他人等思想、行为，对于幼儿多方面的素质发展都非常有利。

（四）指导幼儿家长开展家庭美术欣赏教育

其实，幼儿的成长、学习与发展受其家庭的影响才是最大的，所以我们不仅要在幼儿园当中对幼儿进行美术欣赏教育，还要指导幼儿家长开展家庭美术欣赏教育，这样才能让幼儿得到更加全面的艺术熏陶，更有利于幼儿审美能力以及其他多方面综合素质能力的形成[3]。

例如，要指导幼儿家长在日常的家庭生活当中，为幼儿创造美术氛围浓厚的家庭生活环境，多挂一些适合幼儿欣赏与审美的大师名作装饰画，或是为幼儿购买一些精美的绘本，在日常和幼儿一起阅读，指导幼儿欣赏。除此之外，不论是在幼儿园当中，还是在家庭当中，教师和幼儿家长都还应当指导幼儿进行美术创作实践，让他们将对美术欣赏所获得的体验和感知转换为实践，自己创作美术作品。

三、结语

做好幼儿美术欣赏教育工作，提升幼儿美术欣赏教育的有效性，对于幼儿的综合素质能力培养影响极大，而且关系着幼儿的学习、成长与将来的长远发展，因此我们必须要对其予以高度的重视。除了上面所提到的几点教育建议之外，教师还可以在幼儿美术欣赏教育中，合理的应用多媒体教学技术，利用多媒体来进一步增强幼儿对美的感知、认识和体验，这能够更大程度提升幼儿美术欣赏教育的有效性。

参考文献：

[1]林宁宁，吴丽芳.回归幼儿生活的美术欣赏实践探索——以大班美术欣赏活动“美丽的花砖”为例[J].幼儿教育研究，2017，（06）：14-16.

[2]李静，陈琪.幼儿园名画欣赏教学活动初探——以《幼儿园美术教学法》课程中的名画欣赏教学为例[J].家教世界，2017，（12）：55-57.

[3]王樱菊.适宜选择 学会欣赏——浅谈如何为幼儿选择合适的艺术作品欣赏[J].好家长，2017，（10）：80-81.