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浅谈如何实现高中英语高效课堂

2018-03-30王玲

中学课程辅导·教学研究 2017年36期
关键词:学习习惯效率兴趣

王玲

摘要:众所周知,课堂教学是英语教学活动中最重要的部分之一,如何在一堂课中激发学生学习兴趣,做到减负增效,提高课堂45分钟效率,向课堂要质量,是广大教师在课堂教学中面临的重要课题。本文就如何提高英语课堂效率谈些自己的看法。

關键词:高中英语;兴趣;教学方法;学习习惯;效率

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,英语课堂上教师通过一些小组活动,让学生动起来,例如:用英语描述让学生猜词,利用肢体语言让学生对情况经性描述等等。45分钟的课堂我们必须把握好最佳时机与尽可能多的学生进行互动,在课堂上,也许一个赞许的眼神九能让部分学生积极参加活动。课堂上,教师要根据问题的难易程度让不同的学生来回答。可以让学习能力最弱的学生来背诵,并对他们提出表扬和肯定,激起他们进一步努力学习的兴趣。对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛,谁全部口诀正确就可以得到一颗星并贴上墙。如发现胆小的学生也举手发言时,我们会及时鼓励他:“你今天的表现真棒!明天能更大胆吗?”。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素,这些方式都让学生从中体验到了快乐,以饱满的热情投入到学习中,学生对所学的知识感兴趣,就能集中注意力,积极思考,主动去发现探索知识,从而提高课堂教学质量和效率。

二、精心研究教材,创新教学方法

教师在教学的过程中,应当精心研读教材,明确知识中的难点与重点,为课堂上的教学做好积极的备课。教师在教学的过程中,要提前对课堂进行设计,让课堂一环接一环地进行,保证教学的高效。教师对于时间要有很好的把握,充分利用时间,不让课堂上的时间白白地流失。教师应当在课堂上对学生进行知识的提问,让学生增强对英语知识的探索,同时,学生学习英语的积极性也就相应的被调动了起来。创新的教学方法非常适合新时代的英语教学,教师创新的越多,英语课堂的教学效率就会提升得越快。

三、合理地创设语境

中学英语教学强调对交际运用英语的能力的培养,强调让学生在情景中积极操练。教师应该像乐队的指挥,让学生自己充当乐师在交际演奏中获得能力。在英语课堂上为学生提供真实的生活化的语言环境,可以变讲授型课堂为交际性课堂,变知识性课堂为言语型课堂。教师在课堂上要设法把生活中的某些要素引入课堂,如会话、采访、自我介绍、制定计划、图表讨论等,为学生言语训练营造真实的语言环境,把课堂变为语言交际的场所,既能激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛,更能使学生产生真实的言语体验。但有些教师在课堂上创设的情景让人啼笑皆非。比如:教师A在练习方位词的使用,组织学生问路指路时,创设了这样一个情景:某人问路人这样两个问题‘请问美国在什么方位?‘到美国怎么走?而这样的场景是不可能出现在现实生活中的。教师B在阅读课的最后环节,创设了一个CCTV记者采访的场景,这个活动形式无可厚非,但本课阅读内容讲述的是日常生活中的一件平常事,怎么可能惊动CCTV记者呢?其实,教师A 只要把美国换成学校附近的某个地点;教师B把CCTV的记者改为本班同学,这两个场景就符合生活实际了。只有合乎情理的语境才可能具有真实性。

四、课堂教学中穿插竞争和游戏

教师应把竞争机制带入课堂,形成你追我赶的学习气氛,让课堂充满朝气和活力。把竞争机制引入课堂,许多教师都有成功的经验,如学生的学习兴趣处于消极状态时,看谁记单词记得快、记得多,谁把课文读的最熟。也可以把趣味性单词游戏带入课堂,让学生在娱乐中学习,在学习中娱乐,使学生认识到学习是一种乐趣。让每个学生的才能在竞争和游戏中得到充分发挥,是学生感受成功的喜悦,又尝到失败的滋味,这样做大大有利于提高课堂教学质量。

五、培养学生良好学习习惯的养成

要想提高高中课堂学习效率,我们必须从习惯抓起。学生在学习的过程中,需要记忆,对学到的语言知识要不断地使用和练习,借此来巩固这些知识。要想提高学生的英语综合素质,就必须先解决如何学的问题。预习”是培养学生自学能力的重要途径之一。“学起于思,思起于疑”,课前预习就是寻“疑”。对新课内容经过预习后,学生带着问题有的放矢地听每一课的讲解,学起来就会有轻松之感,课堂效果也就好一些。科学的复习方法一是课堂巩固,二是课后复习。按照正常的方法复习,既能巩固知识,又能增强学生学习的兴趣和信心,对学生大有益处。同时,课堂笔记也是很重要的,课堂上,我们会留给学生一些空挡时间,让学生学会快速记笔记,回顾笔记的过程实际上就是知识再梳理的过程。

总之,教学方式的改变才是提高教学效率的关键。教师需要在教学的过程中,对学生的学习方法进行改善,同时也对自己的教学方法进行改善,增强学生的学习兴趣,提升课堂教学效率。

(作者单位:江西省遂川县第二中学 343900)

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