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高三生数学学习中的解题思路探寻

2018-03-30张博

中学课程辅导·教学研究 2017年36期
关键词:解题思路数学学习

张博

摘要:高中阶段,我们将面临人生的重要转折——高考,所以在高三时期,我们的学习压力大。而高中数学作为高中课程的重要组成部分,是我们学习的重点,基于此,本文就对高三数学学习中的解题思路进行分析,以期为我们的数学解题提供参考依据。

关键词:高三生;数学学习;解题思路

解题思路是我们学好数学的基础,由于高中数学涉及的知识点多而杂,造成我们在解题过程中思路受到限制,无法提高解题速度,准确性也下降[1]。基于此,本文就对我们学习过程中出现数学解题思路欠缺的原因进行分析,并提出提高我们解题思路的对策,进而提高我们数学解题思路,实现高质量学习目标。

一、高三生数学解题思路欠缺的原因分析

1.教师忽略我们解题思路培养工作 受到应试教育的影响,教师在进行高中数学教学过程中过分看中我们的分数,在课堂上只注重讲解考试内容,过分强调快速解题,而忽略我们解题思路培养工作,造成我们解题思路欠缺,数学解题准确率下降,学习成绩无法提升[2]。

2.高中生缺乏解题思路整理归纳工作 由于我们学习压力大,在高中学习过程中经常需要面临语文、化学、生物等众多学科,而每一学科都是高考的重点内容,使得我们的学习压力大,学习时间紧,在此种情况下,我们就会缺乏解题思路的整理归纳工作,即使同一道题有着不同的解题方法,为了节省时间,也不会去思考其他解题思路,久而久之,我们的数学解题思路就会被固定化,数学解题思路严重缺乏。

二、高三生数学学习中的解题思路培养对策

1.使用分层教学法培养解题思路 由于不同我们的学习能力有着差异性,在此种情况下,教师要想提高我们的数学解题思路,就需要使用分层教学法展开数学教学,具体可以从以下两个方面展开:一方面,教师需要在教学中根据我们学习能力的不同,将我们分为优秀组、中等组和基础组,对不同的組别设置不同的教学目标,针对性教学,保证我们在数学课堂上的学习质量[3]。另一方面,由于不同组别我们的学习能力有着差异性,在此种情况下,教师可以对优秀组学生的数学习题进行拓展,丰富数学知识点,而对中等组、基础组学生,教师可以着重培养我们的解题技巧,并设置一些简单的数学习题,从而让我们找到数学解题自信,激发我们数学学习能力。

2.数学教师教学中注重自主探究能力培训 我们是不同的个体,在学习过程中都有着自己的思维模式,在数学习题解题过程中,自主探究是培养我们解题思路的重要途径[4]。因此,面对此种情况,教师要想快速提我们的数学解题能力,就需要对我们进行自主探究能力培养,具体可以从以下两个方面展开:一方面,教师需要培养我们自主学习能力,让我们在数学解题过程中建立一个属于自己的解题思路,面对数学问题时主动探索,进而提高解题速度。另一方面,教师需要让我们在学习过程中养成勤积累的好习惯,我们可以专门准备一个错题本,在错题本中不仅可以将自己的错题进行记录,还可以记录一些重要的数学习题,然后在日常生活中反复查看,找到做错题的原因,总结经验教训,从而在潜移默化中找到解题思路,提高解题速度。

3.数学教师加强我们解题思路养成意识 数学是一门具有复杂性、抽象性的学科,也是我们学习的重点[5]。因此,面对此种情况,教师要想保证我们数学学习质量,就需要加强我们解题思路养成意识,具体可以从以下几个方面展开:第一,教师可以对我们进行变式训练,将同一道数学习题转换成不同的形式,然后让我们进行练习,我们在练习过程中就会找到数学解题思路,养成多向思维的能力。第二,教师在数学教学过程中需要采用“理论+实践”的教学方式,在课堂上为我们设置多个数学习题,让我们在课堂上进行练习,这样不仅可以提高我们对数学理论知识的理解能力,还可以丰富我们的解题思路,一举两得。第三,教师需要重视我们对数学问题的审题环节,让我们在审题过程中挑选关键词、关键字,分析习题中的隐藏条件,明白出题者的意图,从而找到数学解题思路,提高我们数学解题速度。第四,教师需要在课堂上为我们预留出思考实践,让我们对数学知识进行消化,对数学问题独立思考,从而找到数学问题的解题思路,提高我们学习成绩。第五,我们需要学会自主学习,在日常生活中加强习题练习工作,多做数学习题,在习题中培养解题思路,实现高质量学习。

4.加强课后总结评价工作 课后总结评价工作是检验我们学习情况的重要方法,因此,数学教师要想让我们准确掌握数学解题思路,就需要加强课后总结评价工作,具体可以从以下两个方面展开:一方面,教师需要带领我们一同进行课堂总结工作,让我们对数学解题中存在的问题进行总结,分析问题出现的原因,帮助我们养成正确的解题思路,提高解题速度。另一方面,教师需要让我们养成温故知新、举一反三的好习惯,针对课堂上的教学例题为我们设置多个课下习题,让我们在课下复习过程中,自己对习题进行解答,这样不仅可以让我们对课上所学知识进行温习,还可以养成正确的解题思路,保证数学习题解题的准确性,实现教学目标。

总结语:总而言之,在教育行业不断发展的背景下,使得高中数学教学内容变得日益丰富,我们的数学习题难度也增加。因此,面对此种情况,教师就需要加强我们解题思路的培养,让我们真正掌握数学解题技巧,提高数学思维能力和数学解题能力,进而实现高中数学教学目标。

(作者单位:河南省温县一中 454800)

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