论高中数学习题教学中核心素养的渗透

高来君

摘 要 核心素养的提出是新课改的最大亮点之一。新的教育形势下，在日常教学中有效深透核心素养已成为一线教师重要而迫切的教学任务。本文基于笔者的实践体会对高中数学习题教学中核心素养的渗透进行了简要探讨，即对一线教师有所助益。

关键词 核心素养;高中数学;习题教学;渗透

中图分类号：O552.2                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0076-01

作为数学课程目标的集中体现，核心素养是在数学学习过程中逐步形成的。新的教育形势下，在日常教学中有效深透核心素养已成为一线教师重要而迫切的教学任务。本文拟就高中数学习题教学中核心素养的渗透进行简要探讨，冀对一线教师有所助益。

一、注重数学思想及方法的提炼和总结

按照新课标中给出的定义，数学核心素养是具有数学特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。从本质和内涵角度看，核心素养是一种抽象和隐性的东西，在潜移默化中发挥决定性的作用。具体到习题教学中，其渗透和落实必然是以习题中所包含的具体的数学思想及方法为载体，学生吃透了数学思想及方法，提高了解题能力及数学素质，自然也就在无形中锻炼了核心素养。因而，教师在习题讲解过程中应注重数学思想及方法的提炼和强调，引导学生切实掌握并能灵活应用之，这是习题课教学中深透核心素养的基本途径。

综上所述，我们结合相关题例简要探讨了两点高中数学习题教学中核心素养的渗透策略。事实上，核心素养在教学中渗透当然是一个兼具深度和广度的课题，有赖于我们一线教師在教学实践中的不断探索和总结，只有如此，才能教学思路的不断优化中培养学生核心素养，促进其全面和谐发展。

参考文献：

[1]关晶.高中数学核心素养的内涵及教育价值[J].亚太教育，2016（26）：1-2.

[2]卢小妹.关于高中数学核心素养的认识[J].福建中学数学，2016（6）：16-18.