幼儿探究性活动及其指导策略探究

向雨琴

摘 要 幼儿探究性活动在幼儿的成长过程中，具有重要的意义，通过探究性活动，能提高幼儿身体素质，开发幼儿大脑潜力，促进幼儿智力发育，是培养幼儿兴趣爱好的最佳途径。

关键词 幼儿;探究性活动;指导策略

中图分类号：G616                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0056-01

幼儿教育的目标是为幼儿今后成为全能型人才打下良好的基础，让幼儿自信快乐面对充满挑战和希望的明天，引导幼儿树立正确的人生观、价值观、世界观。为了培养幼儿的学习热情，通过探究性游戏活动引领幼儿提出问题、探究问题、解决问题，师幼之间进行和谐的互动，在活动中体现每个幼儿的个性，让幼儿在探究性活动中将自己的想象力、创造力都得到最大的发挥，让幼儿在活动中不断地探究获取丰富的知识。

一、幼儿探究性活动的现状

探究学习活动教学方法也是近几年国外才明确提出的，基本处于理论研究性层面，实施探究性学习活动还处与比较模糊的阶段，至今在我国幼儿园教学实践中还看不到真正意义上的探究性学习活动的影子，没有具体的理论与实践经验做指导，幼儿教育工作者只能凭借灌输式的教育方式摸索探究性活动的教学方法，边实践边总结，教师对于探究性活动的指导策略也是说教式，不能深层次的对探究性活动进行指导，也极大的影响探究式活动实施。探究性活动的探究主题不明确也是当前我国幼儿园探究性活动中存在的亟待解决的问题，选择的主题过大，不考虑幼儿的兴趣，让幼儿难以理解探究主题的内容，使幼儿失去对探究性活动的兴趣，更不要说从中获取知识提高幼儿的综合素质了。

二、幼儿探究性活动的特点

探究性活动容易培养幼儿的兴趣，我们都知道，兴趣是最好的老师，通过探究性活动能给幼儿提供直观的丰富多彩的内容，能激发幼儿的学习兴趣。相比灌输式教育方法，学生被动的记忆知识，在探究性活动中学生更容易针对性的提出问题，积极地解决问题，探究延伸性的问题，生动的理解知识，体验探究的快乐。瑞吉欧教育理念中提出“儿童是主动的学习者，是自己成长的主人。他们对学习有着天然的兴趣，有着内在的生长、求知和理解自己身边事物的欲望。从生命初期，他们就在与社会和物质世界进行交往，并通过这种交往积极的建构学习和理解”。因此通过探究性活动让幼儿成为主动学习者对幼儿的成长发育具有关键性的意义。

三、幼兒探究性活动的重要性

探究性学习活动顺应了时代发展的需要。当前，我国的基础教育还处于灌输式教育方式，探究性学习活动处于起步发展阶段，随着科技的进步，信息发达，国外一些先进的幼儿教学经验也逐渐被国内的幼教行业及家长接受，幼儿园正在逐步改变以往灌输式教学方法，也知道通过一些活动引领幼儿对未知领域进行探究，培养幼儿的创新实践能力，使每个幼儿获得德智体美劳全方面健康、和谐的发展。这就要求我们的幼儿教育工作者在实际教学过程中，转变工作作风，改变教学方法，转变自己的角色定位，从课堂的主宰者转变成为幼儿的好朋友、合作者，教学过程也从灌输式转变为探究性活动，摆脱分数的束缚，发现每个幼儿的长处，并放大他们的长处，注重幼儿智力开发、好的行为习惯的培养，注重幼儿道德方面的培养，让幼儿从探究性活动中获得学习的乐趣，是幼儿教育发展的必然趋势。

四、幼儿探究性活动指导策略

（一）精心选择探究性活动的材料。教师作为探究性活动的主导者，在确定活动主题后，应根据活动主题为幼儿提供大量的、色泽明快有利于探究活动主题的材料，比如探究活动“车”为主题，可为幼儿准备小汽车、吉普车、火车、洒水车、赛车等汽车模型，分别让幼儿回答车的名称与作用，还可以通过车的模型延伸到认识图形、颜色、交通规则等方面，幼儿提出与车相关的问题，对车产生了探究欲望，达到让幼儿探究的目的。

（二）指导幼儿自己动手，锻炼幼儿的感官意识。幼儿教师要为幼儿创设探究性操作活动，锻炼幼儿的感官意思，比如音乐类的探究活动，教师为幼儿准备钢琴、手风琴、口琴、笛子、二胡等中外乐器，另外再为幼儿准备生活中的发声器材，比如凳子、桌子、铃铛、碗筷等等，分别让幼儿触摸这些乐器，提出问题怎样才能乐器能发出声音？怎样才能演奏出好听的音乐？教师提问身边还有那些乐器？让幼儿随意触摸玩耍生活中的发声器材，利用这些桌子、凳子、碗筷发出的声音，鼓励幼儿自由演奏。使幼儿的在操作中掌握生活知识，提高动手能力，发展创新思维。

（三）家园联谊探究性活动的指导策略。幼儿园可定期组织家园联谊探究活动，通过开展亲子活动将家庭教育与幼儿园教育相结合，增加幼儿与家长的情感，更加能使幼儿在动手能力、语言能力、创造能力、表现能力多方面得到发展。

总之，让幼儿自主参与探究性活动，自主学习科学知识，教师鼓励幼儿自主表达探究活动中的发现，培养幼儿的自信心，为幼儿成长为全能型的人才打下良好的基础。

参考文献：

[1]张燕云.幼儿园科学教育中幼儿探究性学习策略的研究[D].山东师范大学，2017.

[2]陈悦.浅谈幼儿数学探究活动中教师角色的定位[J].新课程研究（上旬刊），2017（06）.