铁路机务系统新职人员练习操纵时存在风险的探索和预防措施

朱贵荣 张齐鑫 胡世强

摘要：近几年，铁路机务系统新招了大量的新职大学生，在目前大力发展高铁的背景下，大量需要高铁机车乘务员，让新职人员尽快掌握机车乘务员岗位的安全知识、专业知识、规章制度、作业标准和操作技能，取得定职资格，独立顶岗作业成为当务之急。练习操纵是一个新职人员晋升为合格机车乘务员的必经之路，通过对近两年练习操纵人员的分析，总结练习操纵人员在练习中存在的风险并研究了防范措施，为今后新职人员练习操纵作业提供帮助。

关键词：机务系统；新职人员；练习操纵；风险；措施

1.新职人员练习操纵中存在的普遍问题

通过近两年的调研、总结，发现了十个普遍存在并且比较严重的问题：（1）使用自阀制动调速时，将自阀误置紧急位。（2）手柄回零位时，将手柄错置“电制位”。（3）列车操纵时制动机不当。（4）停车时，单阀制动时误将自阀置于紧急位。（5）两段制动缓解时机不当停车。（6）等信号分相区红灯时控速不当。（7）错误操作停车后处理慌乱，给车站汇报信息不得当。（8）遇非正常情况紧急制动停车时，停车前错误进行单缓小闸、将换向手柄置于中立位。（9）慢行地段、侧线进站等降速区段，对制动时机、追加时机掌握不当LKJ动作。（10）遇等信号调速时，在自阀未缓解的时候进行加载、或者降速信号带电制动导致操纵不当停车。

2.典型案例分析及防范措施

2.1过分相错误操纵

2.1.1概况：X105次运行至曹县站至梁堤头站间下行线649km886m处（坡度：+4‰）因操纵不当停于电分相中性区，向电分相中性区送电后开车。

2.1.2原因分析：（1）操纵副司机在连续等信号的情况下，过多考虑列车运行时刻，未能提前大减压控速、提前控制与前行列车的运行间隔，司机未能提前预想提示指导操纵副司机的操作。（2）操纵副司机虽然知道前方有电分相，但对于安全通过分相的速度和地点掌握不清楚。准备过分相停车时盲目错误认为在LKJ提示“禁止双弓”时运行速度30KM/ H以上即可安全过分相，对该分相处于上坡道、车队要求的断电标处速度不低于30KM/H的要求理解不正确。

2.1.3防范措施：电力机车过分相时应执行“电力机车60130过分相操纵方法”。当列车运行速度在60km/h以上，监控器第一次提示“禁止双弓”时，司机将主手柄回零位，并确保在分相断电标处的速度（列车在完全缓解状态下）不低于30km/h。过电分相绝缘区前，根据信号显示及分相点位置等情况，适当提高运行速度，保持总风缸压力800kPa（车间有特殊要求的电分相手动打风至900kPa）以上，防止过分相区时因回手柄断电速度降低而造成运缓或停在分相绝缘区内。自动闭塞区段，遇信号机（进站、出站、进路、通过信号机）显示红色灯光且信号机前方有电分相时，应在电分相前停车，并留有足够的加速距离（原则上不少于800米）。

2.2列车操纵时制动机不当

2.2.1概况：（1）K385次列车运行至京九线梁山站至郓城站间，郓城站外联控7道停车，运行至郓城站外黄二灯调速时，因练习操纵人员忘记沈阳局机车LKJ控速模式，制动时机掌握不当，造成列车紧急制动停车。（2）K913次列车练习操纵人员在站内停车时制动追加时机晚LKJ自停动作。（3）K516次列车练习操纵人员操纵因拉不进去站耽误开车。

2.2.2原因分析：这三个案例都是因为制动机使用不当而造成的，突出的体现出来了练习操纵人员在練习操纵的初期对制动机的使用和制动时机的掌握不到位。

2.2.3防范措施：根据列车运行图进行行车，依据所担当区段线路坡度，运行时刻以及列车运行监控装置所选择的监控模式，对主手柄位置进行及时调整或者是采用制动机对列车运行速度进行调整，对施工慢性地段的运行进行合理安排，掌握好两停车站间的运行时刻（各区间须正点）。

在施行常用制动时，需要对列车速度、线路坡道牵引辆数、车辆种类、吨数等多种条件进行综合考虑，确保列车均匀减速，预防列车冲动。在进入停车线停车的时候，需要提前确认LKJ显示距离和地面信号位置是否相互一致，对制动时机、制动距离以及减压量进行准确的掌握，要做到一次停妥，在牵引列车时，不能够用单阀制动停车，同时还需要遵守以下规定：（1）初次减压量，不得少于50kPa。长大下坡道应适当增加初次减压量。（2）追加减压一般不应超过两次；一次追加减压量，不得超过初次减压量。（3）累计减压量，不应超过最大有效减压量。（4）单阀缓解量，每次不得超过30kPa。（5）减压时，自阀排风未止不应追加、停车或缓解列车制动。

3.结束语

通过对近两年来练习操纵人员的跟进探索，还有对练习操纵过程中出现的具体问题的分析，总结出了一套详细的防范措施，为以后练习操纵人员提供方便。

【参考文献】

[1]房永超.铁路新职人员岗前资格性培训的实践与思考[J].现代企业教育，2015，（2）：99-99，100.

[2]罗晶.铁路新职人员岗前资格性培训的实践与思考[J].东方企业文化，2015，（5）：149.