浅谈现代化教育技术在云南藏区幼儿园教育中的合理运用

赵乘珍

摘要：云南藏区幼儿园现代化技术教育工作一直是幼儿教育中的一个重点难题，做好幼儿教育对实现迪庆州教育跨越式发展，实现民族地区与发达地区共同繁荣进步、优质教育资源共享，具有重要意义，加快迪庆幼儿园现代化教育技术运用，做好幼儿教育质量提升工作，为普通教育培养合格的生源，促进迪庆经济社会跨越式发展、创建长治久安示范区的建设工作。本人结合多年幼儿实践教学经验，对此进行探讨。

关键词：幼儿教育现代教育技术云南藏区幼儿园

一、幼儿现代化教育的涵义

教育现代化是指教育要适合现代社会的生产方式和生活方式，依据教育理论界对此问题的讨论提出如下看法：幼教现代化应是立足于中国社会变革的实际，以传统教育为基础，吸收国外优秀文化和教育成果，在积极改进幼教的实践中，创造中国特色的现代化幼儿教育。教育承担着传递并创造人类文化的职能，是随社会发展而不断发展进步的，教育的独特规律和价值在于育人和服务社会，因而幼教现代化应从能否较好的实现这两重功能，即有效促进儿童发展实现教育培养目标，并有效服务社会，实现二者的相互连接与促进加以思考，确立幼教深入改革和发展的目标与途径。现代化先进技术是运用多种现代化手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动化技术的应用，可使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象得显示出来。

二、充分将现代化信息技术运用到幼儿教学活动中

多媒体教学则是指以多媒体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬件设备为平台，运用多媒体教学软件（课件）开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。多媒体教学所独有的集“声、色、画、乐”于一体的特点，能有效地激发幼儿活动的爱好，集中注意力；同时又能弥补传统教育中的不足，解决教学中实际困难。在教学活动中，将幼儿无法或不能直接获得的知识，以形象逼真的画面展示在幼儿面前，让幼儿感知，将碰到的一些抽象的、幼儿难理解的问题，适当、巧妙地运用多媒体辅助教学，则能有效地帮助幼儿准确地感受、理解与把握内容。多媒体教学还能活跃活动氛围，激发幼儿主动学习的积极性；有利于教师充分发挥主导作用，突破活动难点，凸显活动重点，优化教学过程，提高教学质量。

（一）运用多媒体课件进行教学可激发幼儿的学习兴趣

在幼儿园，幼儿学会多少东西并不是最重要的，重要的是培养幼儿的兴趣。幼儿年龄小，注意力集中时间较短，而多媒体教学技术走进教学活动，它以鲜艳的色彩，优美的图案，动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观形象地再现了客观事物，充分的刺激幼儿的感官，调动幼儿的积极性，长期吸引幼儿注意力，以轻松愉快的心情参与到教学活动中来。教师在日常的教学中，多利用多媒体课件，激发幼儿的学习兴趣，创设最佳情景，就能使幼儿积极参与，吸引幼儿很快进入学习状态，多媒体能时时刻刻更换新鲜的事物，较容易吸引幼儿的注意力。

（二）运用多媒体进行教学更能使教学活动生活化

生活化是新课标的一个显著特征，从新教材的编排上，作为幼儿教师也不难看出非常明显的生活化色彩，经验离不开生活，要想让幼儿获得丰富的经验，运用多媒体教学手段，有助于更好地揭示事物的形成和发展的过程及其规律，再现生活情景，为幼儿思维活动的展开提供了可靠的感性依托，有利于各种能力的培养。多媒体让幼儿感觉到生活是有趣的，学习生活，学习知识是那么美好。在科学活动《认识鸡宝宝》中，无论教师怎么讲，孩子们没有亲眼去看，还是会对鸡宝宝的出生产生好奇，而通过运用多媒体把鸡妈妈孵蛋、鸡宝宝出生的过程制作成生动有趣的动画形式，孩子们就一目了然了，不用教师过多的讲述，并且看完动画制作后，孩子们的讲述是那么的精彩，孩子们能用自己的语言把鸡宝宝出生的过程表述的很完整，好像他们在生活中见过一样。知识来源于生活，幼儿园课程最能接近生活，而许多东西由于环境、条件限制，孩子们不能去亲身体验，就如鸡宝宝出生的过程，但是运用多媒体就能使幼儿在整个活动过程中都保持兴奋的状态，学习兴趣很高，学习效果也很好。

（三）运用多媒体进行教学有助于突破学习的重点、难点

有些知识内容具有抽象性，而幼儿的形象化思维特点对比较抽象的内容，感到难以理解，无论老师是多么善于表达，比划，也难以表现一些抽象的知识内容，而这些知识内容又往往是一节活动的重点和难点，这样下去，幼儿就对所学的知识内容失去兴趣。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，使教学内容变静态为动态，化抽象为具体，达到突出重点，突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。

（四）运用多媒体进行教学有助于培养幼儿的创造性思维

我们在平时教学过程中体会到，操作性的活动更能明显地体现幼儿思维的创造性。创造性思维是在强烈的创新意识的指导下，幼儿把头脑中已有的消息重新加工，产生具有进一步的新设想，新方法。用多媒体课件，幼儿会对不理解的事物一目了然，积聚在头脑中的疑团就能解开。教师应把培养幼儿的创造性思维能力作为教学的目的之一，贯穿在整个教学过程中。想像是创造的源泉，没有想像，就没有创造，这样满足了幼儿的好奇心和求知欲，又锻炼了他们的动手能力，而且给了他们充分发挥的空间，培养了幼儿的创造力。

三、重视云南藏区幼儿教师现代化信息技术能力的培训，提高运用现代化教育技术的能力

在当前教育改革的浪潮中，我们需要积极引导幼儿教师探索如何把信息技术教育的学习，应用与幼儿园《纲要》的新观念有机结合起来，努力从根本上改变传统的教与学的观念和方式，把现代化信息技术作为全州幼儿园教师应知应会的基本功来要求，促进教师在各个学科的整合和主题活动的开展中学习和应用信息技术，加大教师现代化信息技術能力的培训，建立一支懂新技术运用的幼教师资队伍，积极探索应用信息技术，培养幼儿创新精神和实践探索能力，结合课改的新理念，经常把多媒体教学的这种幼儿乐于接受的手段贯穿于教学活动中，让孩子在活动中获得探索、学习、思考、创新的机会，并从中获得愉快的体验。

总之，信息技术的革命吹起了教学改革的春风，教学活动中恰当选择和运用多媒体进行辅助教学，在教学手段、课堂模式、资源融合等方面，信息技术发挥着巨大作用，既培养了幼儿浓厚的学习兴趣，又提高了教学效果，达到了满足每位幼儿不同的学习需求，最大限度的开发幼儿的潜能，倡导幼儿自主式学习，探索式学习的教学目的。在迪庆州这样一个特殊地理位置，特殊历史发展时期，做好幼儿教育工作，提升教育质量，是当前作为幼教工作者的光荣使命，我们将学习新技术，提高自身修养，充分利用现代化信息技术手段，实现云南藏区幼儿教育事业的腾飞，实现中华民族的宏伟中国梦。

参考文献：

[1]《让幼儿在主动探索中学习科学》刘占兰沈心燕北京师范大学出版社 2001.04

[2]《现代教育技术在幼儿教学中的作用》 [J] 龚科考试周刊，2010，（45）：85-86

[3]《现代教育技术在幼儿园工作中的应用初探》[J] 赵淑英科技信息，2010，（03）：58-59