谈谈本土音乐如何在我园音乐教学中实施

阿丽玛

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“高等教育承担着培养高级专业人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重要任务；增强社会服务能力，积极推进文化传播、弘扬优秀传统文化、发展先进文化”。藏族文化是中华民族文化中的璀璨瑰宝，在藏族地区对幼儿开展本土文化的教育对幼儿了解家乡、热爱家乡，更有着深远的意义。藏族音乐有着自身鲜明的特点，独特的魅力，在教育早期阶段融入藏族音乐，对藏区学生的学习启蒙有很多好处。

关键词：藏族音乐；幼儿；必要性；措施；实践成果

一、引言

《幼儿园教育指导纲要》中指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能促进幼儿健全人格的形成。要立足于我国民族本土艺术的学习，尤其是要充分利用各地的艺术文化条件。我园处于藏族香格里拉地区，有着得天独厚的藏族文化氛围，并且，从幼儿早期教育开始，开展藏族本土音乐的传承教育工作，是十分具有传承意义的。我们可以引导儿童学习藏族民歌，学习藏族舞蹈，学习藏族传统服饰的穿法，将藏区传统文化贯穿到幼儿园教学课程中去，让孩子在学习生活中体会本民族的风土人情，培养其民族自豪感。感受藏族音乐的伟大魅力，在藏族音乐的熏陶下，激发我园儿童对藏族本土文化的兴趣。

二、本土音乐在幼儿音乐教育中实施的必要性

每个少数民族地区的传统文化都是人文历史发展的结晶，作为能歌善舞的民族——藏族，藏族本土音乐以其自身鲜明的特点吸引着世界人民的目光。我园处于藏族香格里拉，众所周知，香格里拉是著名的风景区，除了得天独厚的、美不胜收的自然风景外，还有藏族人民几千年来创造传承的灿烂民族文化，藏族音乐更是其中一颗璀璨的明珠。学习家乡的本土音乐，在开拓视野、增长见识的同时，更能培养孩子热爱家乡，热爱本民族文化的优良品德，增强孩子的民族自豪感和责任感。由此，对幼儿进行本土音乐教育的深远意义可见一斑。

三、藏族音乐元素加入我园幼儿音乐教育实践

对孩子进行形式多样的本土音乐学习和鉴赏是我园在儿童音乐启蒙中的一个重要组成部分，能很大程度上丰富儿童的音乐知识，提高儿童的音乐技能，增加他们对本族文化的认同感。同时，音乐欣赏尤其本土音乐欣赏也是儿童美育的一个重要组成成分。孩子们通过音乐的欣赏，能够潜移默化地体会对生活的美好，并且学着分享和表达这种美。因此，我们在对欣赏的音乐内容上，既要考虑艺术性，还要考虑音乐作品的内容和表现形式应体现丰富性和多样性。因此，我们应该从幼儿园实际情况出发，理论结合实际，为孩子們挑选既符合儿童学习能力又深刻体现藏族民族特色的音乐教材，例如：果谐、堆谐和囊玛等。这些都是藏族传统的歌舞形式，曲子很长，结构较为复杂，学前儿童不易理解，这样需要深刻分析作品的特点，从音色、结构等方面进行处理，使音乐结构短小，符合幼儿接受水平，幼儿能够理解，教师组织活动也便于操作。我们可以简单的选择其中的一小部分，针对幼儿园不同年龄段的孩子，为其制作符合其学习能力的音乐学习课程，这样一来，可以让所有孩子都能体会到藏族音乐带来的美好。同时，藏族音乐具有节奏鲜明，韵律强的特点，幼儿在藏族民乐的学习过程中，节奏感和乐感都能得到锻炼，可以为以后的声乐、器乐学习初步打下基础。

四、在歌唱活动中渗透儿童民族歌曲

歌唱，是人类音乐活动的重要领域之一。的确，歌唱是使儿童进入音乐天地的最自然的途径。歌声是儿童的亲密伙伴。在学前儿童音乐教育中，由于孩子动手能力和学习能力尚处在发展阶段，都还较弱，歌曲在藏族音乐中又是比较容易学习的一个部分，因此，我园的音乐学习课程中，歌曲学习占的比重最大。考虑到孩子们的学习能力以及藏族的民族特性，我们查找了许多曲作家的作品，为孩子们挑选适合他们学习的藏族儿歌。还好，改革开放后藏族音乐快速发展，涌现了许多著名的音乐家，他们为藏族儿童创作了不少优秀的音乐作品，供我们挑选学习。像是《藏族老阿妈》、《小卓玛》、《美丽的藏红花》等这些歌曲都是老一辈耳熟能详的优秀儿歌，它们均儿童生活为题材，反映儿童思想感情，体现儿童心理特点与审美特点。第一：具有童心：指儿童的心情，孩子气。第二：具有童趣：指儿童的志趣与乐趣、情趣与意趣。儿童歌曲创作在充分表达童心的同时，还要充分体现童趣，即用儿童的视角和儿童的审美心理，行为方式，表现儿童的志趣、乐趣、情趣、意趣。《小卓玛》歌词是这样的：莹莹的蓝天捧着白云/飘飘的白云捧着哈达/赶着羊群的小姑娘/从远处走来啦/走来啦/走来啦/她的名字叫卓玛/耶……雅鲁藏布江的水哟/洗黑了你的头发/珠穆朗玛的风哟/吹红了你的面颊/阿爸浓浓的青稞酒/阿妈香香的酥油茶/卓玛的大眼睛里面装着悄悄话。它的乐曲结构简单，形象鲜明，音乐旋律悠扬，具有藏族歌曲的特点，歌词简单易懂，便于孩子们记忆，并且反映了藏族人民的生活特点，体现了藏族人民热爱生活的美好品质。孩子们通过对这些歌曲的学习，既可以陶冶情操，又可以学习歌曲中体现的伟大精神、高尚品质。

五、了解和会演奏民族乐器、会跳民族舞蹈

众所周知，藏族是个能歌善舞的民族，可以说是听见音乐就能唱听见节奏就能跳。在几千年的发展历史中，伟大的藏族人民创作了许多优美的舞蹈，并将其传承至今。例如“铃鼓舞”和有一定情节的“杂曲表演”，都是广为流传的歌舞类节目，是藏族人民闲暇娱乐，宗教祭祀时都会跳的舞蹈。喜欢跳舞是幼儿的天性。儿童用舞蹈动作表现美、创造美，而且在舞蹈中还能找到一种传达情感的最生动、最直接的方式。但是让孩子们学习这么复杂的舞蹈是不现实的，因此，我认为可以选择舞蹈的一小部分或者几个具有代表性的舞步，将其编入孩子日常早操、体育活动、音乐活动抑或游戏中去，让孩子在不知不觉中学到藏族的本土舞蹈，针对学习能力特别强、对藏族舞蹈特别感兴趣的孩子，我们可以选拔出来，专门学习藏族舞蹈，这种民族音乐方面的因材施教，既可以将孩子的天赋和爱好发挥到淋漓尽致，又可以为本民族的文化传承选拔、培养优秀人才。

总而言之，民族民间音乐引进幼儿园是很有必要的。通过我园两年的实践可以看出，引进藏族音乐也是很有成效的，对儿童的发展也是大有裨益的。

参考文献：

[1]杨淑馨在音乐教育中渗透本土民族音乐文化[J].课程教材教学研究，2015 （1）.

[2]崔新平.本土音乐与音乐教学的相互影响分析，黄河之声，2016（07）.

[3]黄曦..民族民间音乐资源在幼儿园音乐教育中的应用研究[D].四川师范大学，2012.