浅谈高中物理问题生活化的策略

李喆远

摘要：随着素质教育的发展物理课程日渐重要，因此我们高中生学业压力加大，现实生活中也存在着各种各样的问题，如果想要解决问题我希望老师们贴近大家生活、走进大家心理这样才能被我们所认可和接受，让我们感觉不到疲劳，才能从根本上解决问题，所以才大力倡导高中物理化教学，从生活中实现问题促进学生全面发展。

生活化教学是这几年来研究的一个热点问题，生活化教学策略是指老师在教学目标确定以后，根据不同的学习任务及各个学生的特点切合实际进行针对练习在高中物理教学中运用生活化策略可以有效的提高大家的物理兴趣，更进一步加深对物理生活化的了解。这几方面描述了对物理生活化策略的认识。

（一）：营造生活化课堂

针对上课方面我希望老师要切合实际在生活中发现问题并引入到课堂进行针对练习，使我们把所学物理知识及技能运用到生活中，实现物理与生活相辅助，用以解决生活中的问题，成功营造生活化课堂。

（二）：选择学生所熟悉的生活素材

用我们已有的生活经验，这样学习内容更贴近实际，更容易引起我们学生的兴趣，接纳程度就会越高，例如：在学习牛顿第三定律时，为什么用拳头打墙手会痛？在学习牛顿第一定律时，为什么汽车突然刹车，乘客会向后倒？用这些生活中的问题引起我们大家探究的积极性和主动性。

（三）：开展贴近生活化实验教学

（1）选择生活中常见物品做实验

用生活中常见的器具做实验，不但简便直观更有利于我们的手动操作，从而发展实验技能和动手能力，培养创新意识。如（钢针扎气球）：首先先吹胀气球，把钢针慢慢的插入到气球里面，插入一办之后我们会发现气球并没有爆炸，再将气球从空中摇晃这时钢针也会随着气球的运动而运动，但是我们发现气球还是没有爆炸，接下来再从气球里将钢针慢慢拔出来，气球还是没有爆炸，这是为什么？是什么原理？这是因为这个位置壁所承受的最大力比其他位置的力大的多，当我们从气球口插入钢针时，尽管气球口壁发生改变，但是它的厚度比其他地方大，所以气球在此处不会发生爆炸，当钢针刺穿之后，由于周围橡皮的弹性会很快聚拢将钢针包住不会漏气，所以才没有发生爆炸。生活中有很多类似的例子如自行车在启动行驶中的摩擦力，刹车过程中所受的摩擦力，及压强等都离不开物理，所以贴近生活化的物理是必不可少的。

（四）：实验在物理教学中的地位及作用

在物理教学中，观察现象进行实验是培养我们学生们的观察和实验能力，从而调动积极性和主动性，通过实验培养大家的科学思维。

（五）：物理教学内容与信息技术相结合

我们在生活中总结出各种各样的经验，这些经验不仅对生活起到指导作用，更对我起到了一定的决定性作用，在这些经验的背后有很多都是运用了物理知识，通过这些经验的引入，让我们大家感觉到物理就在身边，提高大家的探究性，增强物理学习效果，培养我们学生的物理思维方式，信息技术与物理的整和就是充分利用有限的资源及设备，把信息技术完美融合，让信息技术从我们大家学习的对象转换为学习的工具，自主学习创建网络环境。比如（1）在物理教学中利用多媒体和投影提高演示实验的可适度（2）利用录像让大家观察到不易观察到的现象（3）利用多媒体教学课件把抽象概念易懂化（4）利用互联网资源丰富我们的知识库，可以最大限度扩大教学量，激发我们的求知欲。

（六）：组织学生们进行社会调查活动策略

我希望老师在原本的物理教学之外多组织大家进行社会调查，可以在各大工厂或各大商场做社会调查，不但可以深化課本中物理知识，还可以强化手动实践，既有利于学习的提高又有利于社会的发展。

（七）：与其他学习方式相结合

生活中问题的渗透不只是片面的强调单一的学习方式，更注重多元化学习，去解决生活中的问题，充分利用网络与教学的结合，注重网络教学与课堂教学。

（八）：学会观察、思考、提高创新能力

实际中蕴含着很多物理现象及物理知识，因此结合教材联系实际生活的例子让我们对相关物理知识进行研究和感受，学以致用，提高我们学生的应用能力，开展小方面活动，进行学具制作和实验制作提高动手能力，培养创新意识，提高创新能力。

（九）：重视物理的前沿教育

随着世界科技的发展，物理知识逐渐渗透到每一个角落，随着社会技术的发展，对物理知识的报道也越来越多，我希望老师们可以利用这一优势把物理知识引入到课堂中，让大家明白物理存在的重要及价值，并激发大家对物理知识浓厚的兴趣。

物理知识是生活的实验和总结，要紧密联系大家的生活实际，高中阶段的教学具有一定的特殊性，在这一阶段既有升学带来的压力，又有多年来养成的学习习惯的固定，只有生活化教学，才能将教学与实际想结合，因此在高中教学中引入生活中的元素，使大家在课堂中体会生活，在生活中学习知识，在社会生产用创造价值。