“90后”学生党支部活动内容与形式创新研究

摘要：伴随着中外合作办学的深入，办学的层次逐渐地提高，许多新问题逐渐产生，例如外国文化对高校学生人生观、价值观以及外国政治体制对我国高校学生党支部建设等都有一定影响。本研究以中外合作办学背景下的学生党支部组织生活调研数据为基础，分析“90后”学生党支部组织生活的现状和困境，提出构建以细化落实管理制度为保障，以优化创新组织生活为核心，以加强党员教育培养为关键的高校学生党支部活动内容与形式的创新机制，以提升学生党支部组织生活的实效性。

关键词：中外合作办学；“90后”学生党支部；创新

一、调查研究的背景

高校学生党支部的组织生活是大学生思想政治教育工作的有力抓手，是高校学生党建工作的重要载体，也是保持党组织和党员先进性的一项重要措施。因此，分析高校学生党支部组织生活的制约因素，探索组织生活的创新机制，建立健全制度措施，形成长效机制，无论在理论上还是实践上，都值得高校党建工作者深入思考。

二、调查研究内容

为了开展研究，笔者随机抽样了郑州大学、河南大学、河南农业大学、河南工业大学等4所大学的中外合作办学学生党员进行问卷调查，涵盖了文、法、工、经、管、艺等几大学科门类，共发放问卷 265 份，回收问卷 261份，其中有效问卷 257 份，回收率为 96.98% 。

本次问卷调查涵盖了大一到大四共四个年级，在回收的257份有效问卷中，理工类专业179份，占 69.65% ，文法类专业11份，占4.28% ，经管类专业66 份，占25.68% ，艺术类专业1份，占0.39% ；男性党员141人，占54.86% ，女性党员116 人，占45.14% ；正式党员184人，占71.59% ，预备党员73人，占28.41%；担任班级、学生会或社团学生干部190人，占73.93% ，无任何职务的67人，占 26.07%；大一、大二低年级19人，占7.39% ，大三、大四高年级 238 人，占 92.61% 。

调查问卷分为五个维度：个人基本情况、支部组织生活基本情况、大学生党员当前思想状况、支部组织生活开展情况、组织生活存在的主要问题及对策。整体来看，高校学生党支部组织生活规范有序，基本态势良好，如：组织生活频率上，达到每月或每两月一次的占57.2%；每次组织生活时间长度上，达到2小时及以上的占62.8% ；认为组织生活与个人的学习、生活等实际联系很紧密和有一定联系的占96.23%；认为组织生活完全起到或大部分起到应有作用的占 91.62% ；认为开展组织生活非常有必要的92.66% ；对所在党支部组织生活的总体评价很满意和比较满意的占 95.32%。

三、中外合作办学背景下“90后”学生党支部组织生活存在的问题

（一）党支部组织生活形式单一，创新性不足

调查结果显示，在党支部组织生活存在的问题方面（多选题） ，48.72% 的党员认为组织生活形式单一；在组织生活有效性的影响因素方面（多选题） ，63.72% 的党员认为形式单一、缺乏创新。

（二）党支部组织生活内容枯燥，缺乏吸引力

调查结果显示，在党支部组织生活存在的问题方面（多选题），27.36%的党员认为内容单一，52.26%的党员认为组织生活吸引力有待提高；在组织生活有效性的影响因素方面（多选题），38.6%的党员认为内容枯燥、没有兴趣；在组织生活通常的内容和形式方面（多选题），政治学习占68.72%，发展党员占72.65%，其他志愿服务、社会实践、文体活动等内容所占比例非常低。

（三）党支部自身建设需要加强

调查结果显示，党员人数在20人以上的支部占68.25%；在党支部自身建设方面（多选题） ，认为支部设置不合理和支委会不健全的占19.28% ，认为制度执行不到位的占38.5% ，认为服务支部党员不够的占36.58% ，这些数据都说明党支部自身建设需要改善和加强。

（四）党支部战斗堡垒作用不突出

调查结果显示，在党支部存在的主要问题方面（多选题） ，49.25%的党员认为战斗堡垒作用不突出，52.65%的党员认为活动经费短缺；在影响党员发挥先锋模范作用的客观因素方面（多选题），认为发挥作用平台少的占72.6%，远远超过社会环境不佳、党组织要求不严等其他几项因素。

四、中外合作办学背景下“90后”学生党支部活动内容与形式创新机制

（一）创新党支部工作模式

1.探索“现实”与“虚拟”相结合的工作方式

在新媒体时代，实现党支部工作方式的创新，就必须要突破“现实”中传统党支部工作的时空限制，创造一个全新的“虚拟”办公平台，积极运用新媒体技术，建设新媒体党支部，将“现实”与“虚拟”相结合，实现党支部工作的综合运作。第一，要建立健全新媒體时代党支部工作的信息沟通机制，如可以利用微博、微信、QQ 群、网上论坛、电子邮件等新媒体载体实现即时、交互、多向的信息沟通。第二，建设新媒体“虚拟”党支部。让学生可以利用新媒体实现：在线递交思想汇报；在线学习党的理论知识；参加网络支部会议；参加网上支部活动。以“虚拟”的方式将分散的党员联结起来，解决地域空间上的距离感，实现与“现实”党支部工作的有效补充。

2.运用新媒体平台提升党务公开化水平

党务公开是党组织建设民主化、科学化水平的重要体现。在新媒体时代，“加强网络管理，利用新媒体手段，增强党的工作的透明度，是推进党务公开实践的重要任务。”

第一，利用新媒体“虚拟”办公平台，公开党的路线、方针和政策；学校、学院党组织工作规范；特别是学生关心的党员发展有关规定、程序等，让学生可以随时随地学习、自觉严格要求自己、积极向党组织靠拢。第二，利用新媒体实现入党积极分子培养情况、发展对象表现情况无纸化公开；党员发展、党内奖惩无纸化公示等，增强党务公开透明度，更大范围接受考察和监督。第三，针对学生党员监督难的问题，可以利用新媒体在线意见征求、无记名民主评议、网络问卷调查等方式全面了解学生党员的思想、学习和生活状况，接受广大师生的监督。

（二）扩展组织生活内容，创新组织生活形式

在学生党支部组织生活方面，内容和形式相互依赖、不可分割，既不能只求内容不求形式而毫无生机，也不能只求形式不求內容而本末倒置，二者共同决定了组织生活的有效性和质量。

1.内容上追求扩展创新

如对于经常开展的“三会一课”，可以把党员大会创新为形势宣讲会，把支委会创新为出谋划策会，把党小组会创新为党员交心会、党员作用发挥展示会，把党课创新为时事热点分析、集体学习研讨等。

2.借助新媒体搭建学生组织生活网络平台

充分利用校园网络和新媒体优势，将组织生活延伸到网络世界，建立主题鲜明的网上党校、红色论坛等，有针对性地开展网上教育，弘扬主旋律，传播正能量。建立和完善党组织 QQ 群、飞信群、微信群等，引导学生党员过网上支部生活，形成网上网下教育合力，使网络真正成为学生党支部组织生活的新阵地。

3.更新理念突出党员主体地位

改变以往把老师当主体、学生党员当客体的现状，借助“90后”大学生富有个性、善于表现的优势，教育形式上避免单向灌输，注重双向互动和集体研讨，调动党员的主观能动性，形成党组织搭台、学生党员唱戏的良好局面。

（三）创新党员教育学习方法

1.建立党员组织生活微群，组织学生党员进行网上集中学习和讨论

指导学生党支部分别建立本支部的微信群和 QQ 群，并在人人网上开设公共主页进行宣传，方便其他支部和普通学生进行监督评价。在微群和QQ 群内，党支部每周一发布本周的学习专题，进行微党课学习，使学生党员随时随地受教育。党支部在群里的资料便于保存和回放，可以利用多次教育和宣传。

2.利用微信、QQ 和人人网等开展微讨论，撰写微体会

党支部成员之间利用微信、QQ 等进行互动交流，对于每一个专题，支部全体党员对微党课的学习内容进行深入讨论，每名党员的发言次数不能少于3次。专题学习结束，党员在群内撰写不多于200字的个人微体会，互相之间进行监督评价，从而促进党支部成员之间的相互交流和学习。

3.党支部书记进行微点评，提高党员思想政治觉悟

党支部书记根据每周确定的组织生活专题，汇总本支部党员之间的讨论和体会，对组织生活的开展情况进行微点评，并对活动的开展及参与情况进行总结和反馈，提醒党员自觉参与线上线下的组织生活，确保政治理论学习和思想政治觉悟双提高。

作者简介：赵强（1980-），男，河南灵宝人，郑州大学国际学院团委书记，讲师，华中科技大学经济学院2015级博士研究生，研究方向为西方经济学。

基金项目：郑州大学2016年基层党建创新项目。