新形势下高校班级文化建设探索

于国良 山东理工大学

伴随着高校学生数量的不断增加，高等教育已经从精英教育过渡到大众教育。但高校承担着教育大学生的责任，必须明确大学生的教育不仅是知识传授，更重要的是文化的传承和精神的提升。班级作为高校教学和管理的基本单位，只有班级文化建设健康发展，才能形成健康文明的大学校园文化生活，为大学生构建积极向上的世界观、人生观、价值观提供有效支撑。

一、班级文化的内涵和特征

一般说来，班级文化在广义上是指日常学习生活中形成的文化总和，在狭义上是指班级所有成员认同并践行的行动目标、行为规范、理想信念和人生价值等。从班级文化的层次划分上来说，可以分为物质文化、精神文化和制度文化。物质文化是外在的班级文化，通过班级环境、班级公约和宿舍卫生等方面体现，制度文化是班级文化中能直接感知到的部分，如各种班级规章制度、成立的组织结构。精神文化是班级文化的核心和最高表现形式，即“班风”，健康的班级精神文化是班级最大的财富，良好班风构建需依托老师引导和学生努力，还需依托“弘扬和传播中华优秀传统文化，使之融入现代化建设体系，培育现代国民精神”①。这三个层次构成了班级文化的主要内容，精神文化是根本，制度文化是保证，物质文化是外在形式，缺一不可，互相促进。

相较于小学、中学，大学班级文化有着独特特征，班级文化呈现独立、融合和凝聚特征，这是基于校园生活环境、学生的心理特点和高校学生自我教育、自我管理、自我服务的班级组织形式的架构，学生需要独立处理完成生活、学习中的种种问题，不断提升独立思考、理性思维和自主学习的能力。同时不同地域同学的思想碰撞融合，班级文化活动凝心聚力作用，增强了班级文化的凝聚力和向心力。

二、班级文化存在的主要问题

(一)当代大学生的个体本位意识影响班级文化的健康发展。当代大学生作为末期的90后和初期的00后，身上凸显个体本位，缺少团队合作精神，价值取向物质化、功利化，把自我价值的实现作为标准，不利于班级文化的健康发展。

(二)班级导师和辅导员工作精力被分散，难于攻克班级文化建设难题。学生成长过程有一定的规律性，但是文化和价值观念的多元化，使学生的成长问题愈加复杂，初入大学的学生容易迷茫，一旦缺乏明确的目标和清晰的思路，很容易被不良习惯诱惑，并且班级导师多是任课老师兼任，靠任课老师的责任心来支撑工作，辅导员每人监管八九个班级，甚至更多，工作繁琐，头绪复杂，大大分散了精力，在班级文化建设投入精力不够，不能很好的指导班级文化建设。

(三)学生干部自我教育、自我管理、自我服务的职能发挥不良。学生干部作为学生和老师之间沟通的桥梁纽带，在班级文化建设中间发挥重要作用，但是目前学生干部队伍存在素质良莠不齐，重使用不重培养，部分学生干部存在严重的官本位，优越感强烈，偏离工作初衷，阻碍班级文化建设形成有效机制。

(四)学生的问题愈加复杂且增多，给高校管理增加了很多压力。大学学生目标缺失，导致部分学生无心学业，玩游戏和玩手机占用课余时间大部分；同时受物质欲望愈加严重，学生价值标准趋向功利化；凸显个性，不认同主流文化，这些因素都严重影响了班级文化建设的健康发展。

三、加强班级文化建设途径

(一)从上而下通力协作，加强领导重视，帮助学生树立目标。从学校到学院到班级，校院各级领导是班级文化建设发起人，应充分重视，提高服务水平和质量；要帮助班级结合专业、学生个性特点等因素，制定明确的切实可行的目标。

(二)发挥班级导师和辅导员对班级文化建设的指导，班级导师和辅导员的个人魅力对学生影响很大，学生成长离不开老师的全程参与，加强老师对班级文化建设尤为重要。

(三)紧扣班级文化三个层次，创新班级文化建设途径。狠抓班级物质文化建设，增强学习环境的育人功能，教室的学校教学管理的主要阵地，是“硬件”，应该进行人文方面美化和保持卫生整洁；微博、公众号、QQ群等新媒体是班级文化建设的“软件”，是班级文化建设的重要内容。制度文化必不可少，是形成优良班风的重要保证，通过构建完整的组织架构，并在制度下良好运行，才能形成人人遵章守纪、争创良好班风的良好氛围；充分利用各种主题班会，潜移默化培养班级精神文化，促进班级和谐发展。

高校的班级文化建设，在当前复杂的形势下更需要做好引导。首先，发挥学生创造性和自主性，确立大学目标，形成良好班风学风；其次，“通过对中华优秀传统文化的学习，依托古圣先贤的智慧，滋养自己的心灵，武装自己的精神世界。”②塑造大学生良好的品格和素养。

注释：

① 牛凤燕.媒介融合视域下中华优秀传统文化传播的现代转换[J].理论学刊，2018(05)：162-168.

② 牛凤燕.媒介融合视域下中华优秀传统文化传播的现代转换[J].理论学刊，2018(05)：162-168.