广东星湖国家湿地公园环境教育实践

武锋 邱国庆 李世伟 吴国华

（1 中国林业科学研究院热带林业研究所，广东 广州 510520；2 肇庆星湖国家湿地公园管理中心，广东 肇庆526060）

目前我国对博物馆的教育研究比较多，郑旭东(2015)阐述了博物馆教育的历史和逻辑。黄翠(2015)以中国湿地博物馆为例，阐述了绿色主题教育的经验和思考。张建平(2016)从科学技术普及、文化遗产保护与利用、优秀文化传承等不同视角出发,结合多个案例对博物馆教育与学校教育结合的机制创新、博物馆活动与学校课程结合的主要策略等问题进行探讨。在教育职能上博物馆和湿地公园的宣教中心是相似的，然而国内外对湿地公园的教育功能研究的较少，其中，范竟成(2017)以苏州市10家湿地公园的湿地自然学校为载体论述了湿地自然教育的实践和发展。马昭玺(2009)分析了滨湖国家湿地公园在湿地保护、管理、科普宣教和生态旅游的先进经验。沈妍慧（2016）从城市湿地公园环境教育的对象和资源两方面分析城市湿地公园的环境教育功能。目前全国正在掀起一股湿地公园的建设高潮，宣教中心是湿地公园不可或缺的重要场所，是落实湿地公园环境教育职能的重要平台。如何发挥好湿地公园宣教中心的环境教育职能值得思考，本文以星湖国家湿地公园为例，结合工作实际，将环境教育工作经验分享出去，以期为我国湿地公园的环境教育发展提供参考。

广东星湖国家湿地公园自成立以来，在广东省环境保护厅、广东省科协的支持下，通过各有关部门的大力支持，星湖湿地的生态保护和生态科普教育取得明显成效。先后荣获“肇庆市科普教育基地”“广东省环境教育基地”“广东省科普教育基地”“中国十大最美湿地场馆”。其中在由中国自然科学博物馆协会湿地博物馆专委会、中国绿色时报社、百科知识杂志社联合开展“中国十大最美湿地场馆”评选活动中，星湖国家湿地公园宣教中心凭借其自身丰富的科普内容、优美的湿地景观，便捷的区位优势等，最终成功入围前三甲。

1 环境教育的背景和意义

环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程（李伟,2016）。1972年6月5日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行第一次人类环境会议，通过了著名的《人类环境宣言》及保护全球环境的“行动计划”，提出“为了这一代和将来世世代代保护和改善环境”的口号，并将大会开幕日定为“世界环境日”，以彰显开展环境教育的重要性。

科普宣教活动是湿地公园“四大职能”内容之一，它面向全体公众，以多种形式普及湿地科学知识，提高公众对湿地的关注度，认识湿地，从而保护好我国的湿地资源。湿地公园宣教中心承担着湿地科普宣教的重要职责，是开展环境教育的重要平台(武锋,2016)。

2 湿地公园在环境教育中的优势

2.1 资源优势

星湖国家湿地公园宣教中心总面积1 250㎡，其中室内面积250㎡，室外占地面积1 000㎡。宣教中心分室内科普馆和室外湿地植物科普园两部分。馆内外设置了生态模拟区、宣教互动区、湿地科普园等宣教区域。进入湿地宣教馆，呈现在眼前的是美仑美奂、极具现代感的立体多维空间，右侧是生态模拟区，左侧是宣教互动区。湿地风光和湿地知识通过“平面与立体相结合、标本与实物展示相结合、天空投影与湿地模型相结合”展示给游客大众，让人一览无遗，叹为观止。

2.1.1 生态模拟区 走进生态模拟区，头顶是蓝天白云，脚下是森林、海洋和湿地三大生态系统的模型，让人感觉仿佛置身于大自然的怀抱。生态模拟区还开辟有游客留言、湿地生物标本展示、星湖水族箱等湿地知识版块，并安装有湿地快拍、天幕投影等设备，生动、直观地展示了湿地生态系统的功能和保护湿地的重要性，唤醒了人与自然和谐共处的意识。2.1.2 宣教互动区 宣教互动区是一个多功能的课室和休息室，设有宣传栏、多媒体视频播放器、电子信息触摸屏等设施，并开设了湿地课堂，为游客提供湿地的知识讲解、咨询和开展形式多样、生动有趣的互动活动，帮助游客快速、全面地获取关于湿地的相关资讯，直观地认知和了解湿地文化。

2.1.3 湿地科普园 走进湿地科普园，立刻给人眼前一亮的感觉，仿佛走进了一个神奇的文化大观园。上百种奇花异草环绕，周围的湖面水天一色，蜿蜒曲折的幽径小道，将中草药区、湿地植物种植区、半湿地植物种植区和湿地农耕文化体验区巧妙地组合成了一块独特的科普天地。

2.2 区位优势

星湖国家湿地公园位于肇庆市端州区市中心，有多条公交车可以直达。紧邻的高级公路有321国道，广肇高速、广佛肇城际轨道的开通也大大方便了来肇游客。同时肇庆也有直达广州白云机场的大巴，交通十分便利，区位优势十分明显。

2.3 宣教优势

宣教中心的优势在于使用大量的标本、资料图片和高科技设备，使参观者可以多维地参观、试听、触摸等多种方式感受环境教育，营造出身临其境的感觉（图1）。使大众在愉快的氛围中获取知识，在不知不觉中陶冶情操，提高了环保意识。此外，星湖国家湿地公园宣教中心配备了不同专业的讲解员，满足不同受体对象对科普宣教的要求。星湖国家湿地公园还储备了大量的科普志愿者，更好地服务于湿地科普宣教。

3 宣教中心在环境教育中的作用

图1 星湖国家湿地公园宣教中心Fig.1 Publicity and education center of Xinghu National Wetland Park

表1 星湖国家湿地公园宣教中心主题教育活动表Table 1 The theme education activities table of publicity and education center in Xinghunational wetland park

星湖湿地开展的环境教育活动，是一种面对大众，以科普湿地知识为目的的项目类型。主要有两种方式：一是在星湖国家湿地公园宣教中心，采用现代信息化媒体为平台，演示、传播湿地科普知识，通过网站、微信公众号、电子触摸屏等媒体传播湿地信息与知识；二是以湿地科普园为代表的室外科普宣教中心，以湿地恢复、湿地功能展示、湿地文化宣讲、图片展览等进行湿地植物、鱼类、鸟类等形式多样的宣讲介绍。

3.1 结合自身特色，吸引公众接受环境教育

3.1.1 丰富的展览内容 首先，星湖国家湿地公园宣教中心内外布置了湿地科普文化长廊、室外湿地植物种植试验区、植物生长观测区、水生动植物观测区、中草药展示区、湿地农耕文化展示区、建立科普教育网站、户外科普宣传栏、鸟类图片展、湿地各类标识牌；科普宣教的软件方面，包括湿地科普宣传片、宣传单张、讲解员的培训与储备、讲解内容的生动性以及科学性等。

其次，在星湖国家湿地公园宣教中心室外新安装的亚马逊湿地喷雾系统1 000 m2，该系统兼顾保护和净化湿地环境、降温加湿、节水节能示范等效果。喷雾也带来了附加的造景功能，成为星湖湿地科普的新亮点。

最后，新增鸟类监控系统。在星湖国家湿地公园内新增高清监控摄像机27台，其中布置于野生鸟岛的摄像机18台，全天候监测鸟类活动，并将监控画面传回至宣教中心，便于开展观鸟活动。

3.1.2 多元的展示手段 星湖国家湿地公园宣教中心通过运用图片、模型和展板，传统展示手段与声、光、电技术相结合，注重科学性与趣味性相结合，多手段展示湿地科普宣教内容。

3.1.3 线上线下相结合 建设星湖国家湿地公园环境教育宣传新平台。利用申报的专项资金建设星湖国家湿地公园网站（http://www.gdxhsd.cn/)，网站设置了环境教育宣教专栏，并配备专人负责跟踪上传资料，拓展了星湖湿地科普教育途径。同时，还建立了星湖国家湿地公园微信公众号(gdxhgjsdgy),服务湿地环境教育工作。

3.2 开展环境教育活动形式多样

每年分别和市科协、市林业局、市环保局、市科技局等单位联合举办纪念世界湿地日、世界地球日、世界环境日、全国科普日、“生态科普进校园”等活动。经过多年的探索，已经形成自己的特色与风格主题活动。目前主题活动主要分为特色纪念日活动，环境教育进社区、进校园和“引进来”招募学校、社会团体在宣教中心开展活动（表1）。

3.3 依托自身资源，组织青少年体验学习

星湖国家湿地公园于2016年12月成功开展广东自然学院试点学校工作，并先后分别与肇庆学校、颂德学校、睦岗镇中心小学等一批单位签署了共建环境教育基地协议。此外，星湖国家湿地公园也正在实施国家“十二五”湿地保护恢复工程，项目内容包含科普宣教软硬件的建设，该项目的完工建设，将助推星湖湿地的环境教育工作。

4 环境教育工作提升计划

4.1 强化环境教育组织保障，壮大宣教队伍

一是大力推进环境教育基地创建组织体系建设。成立了星湖湿地环境教育基地工作领导小组，制定了《星湖湿地环境教育基地工作制度》，加大力度推进湿地环境教育基地创建工作。二是推进宣教队伍建设，成立了星湖湿地环境教育志愿者队伍和星湖湿地保护志愿者队伍。

4.2 提升环境教育人员素质，服务湿地科普

采取聘请湿地专家咨询、授课等方式，对湿地管理人员进行湿地管理业务培训和湿地环境知识教育，增强湿地保护工作的自觉性、主动性和针对性。组织中小学生走进湿地，参与环境保护、观察野生鸟类、听取鸟类保护知识讲座，帮助青少年认识湿地、了解湿地，增强环保意识。

总之，我们将以做好环境教育工作为己任，在国家、省、市相关单位的指导下，进一步加强环境教育设施建设，强化工作措施，完善教育网络，壮大师资队伍，积极适应新形势下环境教育工作的需求，努力打造星湖湿地工作新亮点，促进星湖湿地环境教育工作的社会化、群众化、制度化、经常化，充分发挥星湖国家湿地公园宣教中心在环境教育中的功能和作用。

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