高校基层党委引领教师做好育人工作的实践与经验——以国内某高校基层党委A为例

张亚星

中南财经政法大学 湖北武汉 430073

高校党建工作不仅是高校人才培养的政治保障和组织保障，而且是高校育人体系的重要组成部分，其本身就是重要的育人过程。[1]A党委为做好育人工作，充分利用了党委在制度与行政决策方面的领导地位，发挥了党委的组织优势和重要引领作用，围绕着育人工作这一中心，制定了一系列行之有效的举措。首先，党委充分重视，积极引导，使每位教师自觉提升其政治素质和教学水平，增强教师与学生之间的交流沟通，提高育人工作成果；其次，充分发挥育人先进的模范带头作用，组织和引导教师学习先进，营造争当先进的良好氛围；最后，利用完善的监督制度和公平的考评制度，充分考虑教师在教书育人工作中的付出，保障教师的育人工作高效开展。

这些举措的主要思路是：利用党委的领导地位发挥组织的推动作用，利用先进典型的影响发挥模范的带头作用，利用完善的制度保障教师的行动。实践证明，充分发挥党委的核心领导地位是促成育人工作成果的重要前提和保障，也能最大程度上利用“组织推动、模范带动、教师行动”这一内在逻辑，激发教师的育人意识与主观能动性，培养出素质更高、思想先进的人才。在学院实际工作中，主要的方向如下：

一、党委充分重视，善于引导

培养人才是高等院校的中心目标，而为党和国家的事业培养合格的建设者和接班人则是高校党建工作的主要目标，基层党委在育人工作中所要承担的责任无疑是重大的，这就需要领导班子充分重视这一中心任务，认识到教师对于育人工作的重要性，提出举措以引导和提高院系教师的育人意识、责任意识与专业素质，促进教师与学生之间的良好互动，最终促成育人工作的优秀成果。

A党委在统筹和管理学院的科研教学与行政党建工作中，始终做到把老师和学生的利益放在第一位，围绕着育人工作这一核心，贯彻落实党中央和教育部的各项文件精神，执行和实施学校党委的每项决策部署，既发挥了党委作为院系工作的监督主体作用，又充分把握了每一位教师和学生的切身利益，实现了从“管理型”党组织向“服务型”党组织的转变，各项举措的实施和活动的组织都会征求集体的意见，采纳大家的建议，这一工作方法得到了学院教职工与学生的支持和认可。

与此同时，A党委重视发挥对教师的组织引领工作，党委领导主动了解每位教职工的工作和生活情况及其思想动态，如开展“两访两创”活动，组织新进教职工座谈会，贴近群众，了解他们的实际需求，在制度与原则允许的情况下最大程度地帮助每一位教职工，这种互动使每一位教师都能够充分感受到组织的关怀与帮助，这种组织氛围也潜移默化地影响了每位教师的教学风格和习惯，教师与学生之间的沟通与交流明显增强，教学质量也有了明显提升。同时，A党委也致力于构建教师与学生之间的沟通机制和平台，这些举措形成了“党委—教师—学生”之间的良性互动和有效沟通，进一步促成了学院育人成果的转化与实现。

二、学院党委积极开展统战工作

高校教师中既有党员，也有民主党派和群众，中国共产党历来都重视保障民主党派参政议政的权利，也充分认识到群众作为党的执政基础的重要性。A党委一直以党中央的大政方针为工作思路，坚持做好统战工作，团结教师中的民主党派人士和无党派人士，积极引导和提高他们的思想意识水平，以社会主义的核心价值观为指导，有力地推动和支持这些教师的育人工作和科研工作。同时，A学院党委积极组织开展统战调研工作，结合学院的实际，在“校地共建”等工作中充分重视和发挥民主党派和无党派教师的主观能动性，使这部分教师能够党委得到充分的重视和支持，感受到组织的统战关怀。另外，A党委还通过开展形式多样的业余活动，加强党员教师与非党员教师的联系，增强党内外的团结与互信。有效的统战工作也是A党委组织推动教师做好育人工作的重要举措。

三、发挥模范与党员的示范带头作用

党的建设工作中一直重视发挥模范党员的带头示范作用，激励每一位党员同志尤其是领导干部在应对问题和困难时，发挥表率和带头作用，以带动和影响党内外同志充分发挥其主观能动性。而在学院的育人工作实践中，A党委历来重视树立典型和发挥典型的模范带头作用，如学院中的全国先进工作者G教授，是我国著名的会计名家，被称为“中国会计史第一人”，他对党和国家满怀深情，因感恩党、感恩国家，毅然肩负起共产党员的责任与使命，他也是一位严苛又温情的教学大师，教学生做学问，更教学生做人，广受老师、同学们的尊敬与爱戴。A党委多次组织学院教职工以多种形式学习G教授的高尚品德，有这样一个鲜活的模范在教师们身边、在教师们眼中默默无闻、不求回报地贡献着，无疑是强大的推动器，推动着每一位教职工积极求索，不断进步；多种多样的学习活动，深浅结合，在多方面对教职工的思想造成冲击，不断激励着他们提升育人意识与责任意识。

与此同时，A党委还注重利用党务工作会、教职工会议等集体活动，对近期各支部涌现出的优秀党员和先进事迹进行宣传和表扬，鼓励每位教师向典型学习，改善自己的教学方法，提高自身素质和教学水平，这一方法既能充分发挥先进典型的模范带头作用，还使党在学院中的政治影响力逐渐扩大。另外，A党委重视发挥每位基层党员的带头作用和每个支部战斗堡垒作用，在每个困难的课题研究和较为繁重的工作部分，都会出现很多党员同志和支部带头主动承担困难的任务和工作，在学院的育人工作中做出表率。可以说，A党委的这些举措在“党委—育人先进或优秀党员—教师”之间形成了良性的带动与反馈，党委作为模范事迹的组织推动者，对学院形成“学习先进、崇尚先进、争当先进”的育人工作氛围具有核心的领导作用。

四、公平合理的制度保障教师育人工作

育人工作要想卓有成效的推进，就必须充分发挥教师这一直接承担者的主观能动性，使他们保持对育人工作的信心与激情，并在这一过程中使教师产生一种成就感和价值实现的心态，使教师在意识与行动上与党中央的教育方针保持高度一致，而这一目标的实现就需要一套配套的政策和制度保障机制，驱使教师不断进取，做好育人工作。

A党委一直坚持利用制度工具更好地服务和支持学院教师的育人工作，在保证合理和公平公正的原则下，依据学校与学院的考评制度、激励制度等各项制度规范，最大程度上保障教师的教学工作和科研工作，同时做到“科研、教学两头抓”，不偏不倚地开展工作。同时，鉴于育人工作成果的难以量化性，A党委也重视对教师育人履责的情况进行监督和引导，对教师在备课教学、实习、论文指导等工作中的工作量、工作态度和学生成果等考核指标进行量化，同时通过学生反馈、同事评议等形式，对学院教师的育人工作成果进行实际的监督管理。可以说，通过利用公平合理的制度工具，A党委能够做到实时掌握院系教师的育人工作开展情况，并通过合理的考评制度保障全体教师的最大权益，避免出现“重科研、轻教学”的问题。

五、鼓励教师创新育人工作方法

高校教师不仅是文化知识的传播者，科学研究的生力军，更是学生身心发展的引路人，他们在教书育人中具有不可替代的主导作用。[2]因此，充分发挥教师群体在育人工作中的积极性和主动性就显得尤为重要，这直接关系到高校的育人工作成果。

A党委历来重视鼓励教师发挥自身主观能动性，在保证较强的育人意识和专业素质的同时，讲求方式方法，注重把握每一批大学生不同的性格特征和心理动态等，在育人工作开展中不断创新，促进育人工作高效开展。为此，A党委充分利用校院资源，鼓励和支持院系教师走近学生，积极组织了下属的学生会各个学生团体，构建平台，通过讲座、论坛、分享会、答疑会、中南大讲堂等活动形式增强教师与学生之间的交流，包括学院众多知名教授等在内的一批经验丰富的教师积极参加这类学生活动，结合自身研究方向，给同学们带去了内容充实、理论深刻的知识分享。另外，学院教师与时俱进，讲求育人方法的创新，利用新媒体平台在业余时间与同学们沟通交流。如财会支部老师建立学习交流群，同学们提出的各种专业问题，支部老师都能积极耐心解答；如L教授的微信公众号“公司价值与商业模式创新研习践行”，给同学们生动解释有关商业价值发现的各种理论，从思想上启发学生的独立思考；又如H副教授的微信公众号“摩天轮时光”则从职场、生活与美学的角度给同学们分享了各类职场知识，如职场礼仪、仪表等，吸引了很多同学关注学习；另外，学院大部分教师都能通过微信、QQ等通信工具与同学们积极地进行交流沟通，师生之间有着产生了良好的反馈。

在学院党委的鼓励和组织下，A学院教师在做好本职工作，课堂上认真教学的同时，积极利用业余时间，结合自身的特点和育人方法，不断创新教学方式，以各种方式给学生灌输专业知识，提高他们的思想意识。在学院党委的领导下，学院教师与学生之间能够保持充分的交流沟通，大大促进了教学工作的有序开展和教学水平的提高，促进A学院育人工作成果的突出。