高校龙舟运动员团队意识的培养意义及途径

张 伟

（东北石油大学，黑龙江 大庆 163318）

1 引言

龙舟竞渡是我国具有悠久历史的传统文化活动项目，是为了纪念伟大的爱国主义诗人屈原而开展的.经过两千多年的发展，龙舟已从传统中华文化中引申发展成为一项具有深厚文化底蕴的体育活动，并与2010年被正式列入亚运会和东亚运动会的比赛项目.龙舟赛是一项集体竞技项目，要求队员之间的密切配合，无论是在战术执行意识上，还是在划桨的频率、力量上，都要保持高度的一致性.因此，对于运动员的团队意识具有极高的要求.我国高校龙舟运动起始于21世纪之初，虽然开展时间尚短，但已多次在国际龙舟邀请赛上取得优异的成绩.因此，为了确保我国高校龙舟运动的健康发展，促进其整体水平的不断提升，强化运动员综合素质能力的培养，具有必要性.其中，加强对运动员团队意识的培养，更是团队战斗力、增加团队凝聚力、提升竞技水平的重要保障.基于此，通过对高校龙舟运动员团队意识培养意义的解读，并对具体的培养途径进行探讨，具有重要的现实意义.

2 培养高校龙舟运动员团队意识的重要意义

2.1 提高团队凝聚力，促进团队协作能力的发展

所谓团队意识是指某一团体的集体配合意识，是团队凝聚力的具体体现.华商学习网特约讲师汪中求先生认为：团队是经过格式化模式的锻炼或培养而达到一定默契的队伍.默契的产生来源于团队的凝聚力，因此，加强团队意识的培养，有助于增强团队的凝聚力，促进队员间的默契形成，这对于提高团队成员间的协作意识，提升团队整体的战斗力，具有重要的实用价值.相对于高校龙舟运动员群体而言，由于龙舟的运动特征与竞技要求决定了团队意识的重要性，因此，加强对高校龙舟运动员团队意识的培养，是提高竞技水平的重要保障.是增强团队凝聚力，促进队员间协作能力不断发展，达成高度默契的重要途径.

2.2 增强集体荣誉感，培养队员的团队责任意识

团队意识的另一重要体现形式在于集体荣誉感，这是形成团队意识、增强团队凝聚力的必要条件.高校龙舟运动队所代表的是学校最高的龙舟竞技水平，是展现学校风貌，宣传学校品牌的重要载体.一旦在比赛中取得优异成绩，势必会有效地提升学校的知名度.因此，加强对高校龙舟运动员团队意识的培养，能够有效地促进其集体荣誉感的生成，树立起“勇于拼搏，为校争光”的责任感与使命感.从而确保运动员自律意识的形成，使之能够全身心地投入到训练或比赛当中，这对于提高运动队的整体水平，获取优异的比赛成绩，具有重要的现实意义.

2.3 提升团队竞争力，强化团队的整体建设

伴随着高校龙舟运动员团队责任感的不断提升，为校争光意识的不断强化，龙舟运动队内部的良性竞争会得以有效的发展.每一名队员在“为校争光”责任的感召与促进下，全力以赴地投入到训练当中，将成为主力队员，代表学校参赛视为崇高的荣誉.这种良性的内部竞争势必会有效地提升运动对整体的实力，从而确保了团队竞争力的全面提高，这对于提高运动成绩具有极其重要的保障作用.同时，加强对高校龙舟运动员团队意识的培养，使得团队凝聚力进一步提高，从而有效地推动了高校龙舟运动队的建设与发展，达成对高校龙舟运动健康发展与普及的全面推进与保障.

3 高校龙舟运动员团队意识的培养途径

3.1 提高高校龙舟运动员的整体意识，促进其团队归属感的生成与发展

高校龙舟队是由具有较高龙舟竞技能力的学生所组成的团队，要求每一名运动员应具备个体服从整体的自觉性，这是增强凝聚力、形成战斗力的必要条件.因此，加强对高校龙舟运动员整体意识的培养，确保每一名龙舟运动员能够切实融入团队当中，形成强烈的归属意识，是提升团队整体实力的先决条件.因此，在日常的学习与训练中，应加强对运动员整体意识的培养，提高其对于维护龙舟队整体性发展重要意义的认知水平，引导其实现在整体中的理性定位，形成正确的个体对于整体的归属意识.从而树立起为了团队荣誉、实现团队目标而顽强拼搏的坚定信念，摒弃狭隘的个人主义，视团队为家，形成对“家”的强烈归属感.这就要求学校在组建龙舟运动队伊始，就要对全体运动员进行集体主义教育，培养其“爱校、爱运动队”的思想品质；要求教练员在日常的训练中，要制定具有感召力和吸引力的发展目标，强调个体素质发展对于整体水平提升的重要意义，确保运动员对于运动队归属感的形成与维系；要求每一名运动员要本着“个体服从整体”的原则来实现对自身综合素质能力的发展，以便于在推进龙舟运动对整体水平不断提升的过程中，发挥其应有的贡献.

3.2 建立健全良性的竞争机制，促进高校龙舟团队竞争能力的全面发展

培养高校龙舟运动员团队意识的另一有效途径在于促进团队内部良性竞争的形成与发展.良性竞争是指高校龙舟运动员基于集体荣誉感的感召，为了实现为集体增光的目的，而形成的一种彼此间自我发展、自我完善、相互激励、相互促进的竞争形式.是摒弃了狭隘的个人英雄主义，为确保集体荣誉而展现自我价值、发挥自我作用的良好行为.因此，在高校龙舟队中开展良性的竞争，是提高全体运动员团队意识，培养其集体荣誉感的重要手段.这就要求应建立健全良性的竞争机制，鼓励与号召全体运动员为了实现为校争光的发展目标，开展彼此间的良性竞争.将提高自身的综合素质，促进龙舟运动队整体实力的不断提升作为竞争的目标.要求高水平的运动员要不断确定全新的发展目标，用以促进自身竞技能力的发展；要号召与鼓励运动水平相对低下的运动员要以高水平运动员为追赶对象，不断提升自身的素质能力，确保其具备与高水平运动员开展竞争的素质条件.这种良性的内部竞争的开展，能够督促与引导运动员对于自身竞技能力与综合素质的不断发展，在团队意识的规范下，实现对龙舟运动队整体竞争能力的全面提升.

3.3 完善团队纪律，强化高校龙舟运动员自律意识的培养

俗语称“无规矩不成方圆”，相对于高校龙舟运动队而言，在其建设与发展的过程中，完善的规章制度或团队纪律是不可或缺的必要条件.只有在团队纪律的规范下，才能够形成向心力，产生凝聚力，运动员团队意识的培养与发展才能够满足运动队建设与发展的需求.这就要求高校龙舟运动队应建立健全团队规章制度，制定运动员所必须遵守的团队纪律.由于龙舟是一项集体运动项目，对于队员之间的配合与协作能力具有极高的要求，因此，在日常训练或比赛中，严格遵循龙舟运动的发展规律，严格执行教练员所制定的训练计划与比赛战术.从而确保运动员在团队纪律的不断督促、规范与引导下，形成良好的自律意识，将确保团队荣誉视为其自我发展、自我完善的动力源泉.

3.4 加强对高校龙舟运动员集体荣誉感的培养，促进其责任意识的不断增强

集体荣誉感是促进社会个体团队意识形成与发展的重要因素.当社会个体成为团体成员后，确立对团体的归属关系，形成与团体荣辱与共的发展追求，是实现个体与团体高度融合、密切发展的首要环节.高校龙舟运动队是每一名运动员的归属对象，运动队整体水平的发展以及成绩的获取，与运动员个体自我发展目标的实现以及自我价值展示息息相关.因此，为确保高校龙舟运动员团队意识的培养与发展，加强对其集体荣誉感的唤醒与感召，具有极其重要的实用价值，不仅能够有效满足运动队建设与发展的需求，同时，还能够对运动员的责任意识进行全面的培养.社会心理学认为团队意识与责任意识之间具有密切相关，增强责任意识以促进团队建设、提高团队凝聚力的重要保障.而集体荣誉感是促进责任感生成的重要原因，因此，通过培养运动员的集体荣誉感，促进其责任感的有机生成，是培养高校龙舟运动员团队意识的重要途径.这就要求一方面要引导高校龙舟运动员确定与运动队荣辱与共的发展取向，形成团队、为学校增光的良好诉求；另一方面要在日常训练中，要注重对集体性对抗项目、集体性游戏项目、拓展项目等训练内容的植入，为运动员体验与增进集体荣誉感提供必要的保障.

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