中职体育教学中学生终身体育意识的培养

余书帅

广东省贸易职业技术学校 广东广州 510706

一、中职体育教学中存在的相关问题

（一）忽视了终身体育的重要性

目前，大部分中职学生都面临着较大的学业压力与就业压力，学生精力也大都向专业课程的学习方向倾斜，往往会忽视自身的体育锻炼及体育学习。而学校的教学方向也集中于学校的升学率与就业率，过于重视传统的常规课程教育，没有建立学生终身体育意识的培养，各方面的投入与教育力度极大的限制了学生的体育发展。

（二）教学设备有限

我国教育改革逐渐提高了中职院校对于体育教学的关往度，但仍然存在着一定的问题，学校用于体育教学的设备远远达不到相应标准，更无法瞒住学生的体育需求。大部分体育器材及设备过于老化，体育锻炼场所也常被占用，严重阻碍了中职院校的体育教学发展。

（三）个体之间差异性较大

中职学生仍处于心理的成长与成熟阶段，而不同的个体由于环境等因素的多样性其心理都有较大的差异性，尤其是男生与女生之间。在体育学习中，男生相比于女生而言本就有着较大的优势，对于体育项目的兴趣性与选择性也较为宽广。而女生对于很对体育项目是不具备相应的学习能力的。但由于教师的统式教学，学生的能力难以得到展示，学习效果也存在着极大的差异性，再加上个体兴趣的多样性，学生的学习热情也难以控制。面度这种差异性，教师态度与方法则决定这学生的积极性，直接影响着教学质量的高低。

二、中职体育教学中学生终身体育意识的培养途径

（一）强化终身体育理念

从中职学生的角度出发，树立终身体育意识对往后的生活及工作都会产生一定的影响，因此帮助梳理学生的终身体育意识是学生生活中的重要组成部分。学校应以健康至上为指导思想，坚持促进学生的全面发展。为强化学生终身学习的重要理念与是思想，在教学过程中就要与学生的日常生活进行融合，加强体育实践与训练。只有这样学生才能够认识到体育与生活的紧密联系，并自发低地意识到体育对生活的巨大影响。具体来说，在进行教学时，教师可以根据体育项目的特点，使整体教学更加贴近于生活，构建相应的生活情景，从而促使学生在教学的重陶中强化终身体育意识。

（二）激发学生兴趣

正所谓兴趣是最好的老师，在中职体育教学中，则要强调对学生心理特点的观察，并利用该特点进行相应的教学，引发学生兴趣。只有提高学生的学习兴趣，中职体育教学才能够得到真正的持续发展，教学质量才能够得以提高。这就要求教师在掌握学生特点的基础之上，尽可能的采用多样化的教学方法与形式，力求通过新颖化教学形式吸引学生视野，调动学生对于体育学习的积极性。不仅如此，教师还要充分考虑到学生个体之间的差异性，根据学生的身体条件、兴趣爱好等

制定不同程度的教学计划，利用分层次教学使得每个学生都能够发挥自我专长，弥补自身的缺陷与不足。通过循序渐进的方式引导学生真正参与到体育运动当中，将其延生到课外的实践教学中，学生也能够不断从中感受到体育的魅力并树立终身体育意识。

（三）针对性培养学生特长

每个学生在体育项目的锻炼上，都会有自己的优势与劣势，而学生对于自身的体育特长必然也会投入更多的时间与精力，教学效果也能够得到明显的提高，因此对学生进行针对性的体育教学同样也是培养学生终身体育意识的一大举措。为了能够充分运用学生的特长进行教学，教师要对班级里的学生进行相应的观察，对每个学生的基础与特长进行记录，例如学生的平衡能力、体力情况、弹跳能力等等，基本把握学生的训练优点，为训练项目及方向做引导，培养学生的“一技之长”，使学生体会到体育锻炼的趣味性，为学生终身体育意识的树立奠定基础。

（四）开展配套项目教学

根据每个专业需求的多样性，中职体育教学应结合相关专业的特性，开展相应的配套项目教学，才能够提高体育学习的实用性。对于服装类学生，教师可以针对形体方面进行一定的训练，而对于声乐及播音学生，教学则可以多加训练学生的肺活量。只有这样才能够使得体育教学促进学生的全面发展，通过专业探索训练项目，借助项目训练提高自身素质，同时提高准也水平，进一步激励学生进行自主的体育锻炼。体育锻炼与专业学习之间的良性循坏便是逐渐树立学生终身体育意识的重要媒介，从而真正实现终身体育价值。

总结

综上所述，中职体育教学学校体育向社会体育转型的重要转接，起着承上启下的重要作用，因此学校要坚定终身体育理念的灌输，培养学生的终身体育意识。虽然目前我国中职院校的体育教学还存在着一定的局限住，但在社会的支持与教师、学生的共同配合下，必然能够使体育教学得到更加长远的发展。